聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)

1、聲音的產(chǎn)生與傳播【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體振動發(fā)生的。3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。二、過程與方法1通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？2通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。三、情感態(tài)度與價值觀1通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。3學(xué)會用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)】1發(fā)聲的物體在振動。 2聲音的傳播需要介質(zhì)。、【教學(xué)

2、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生觀察、 探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲音傳播現(xiàn)象。教學(xué)方法：探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.教學(xué)用具：橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī) .完成以上教學(xué)目標(biāo)需要的媒體和實(shí)驗(yàn)如下：一 . 創(chuàng)設(shè)情境，播放各種聲音的視頻如一首優(yōu)美動聽的古箏曲引出課題二 新課教學(xué)1：聲音的產(chǎn)生（ 1）學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，有一張紙，同學(xué)們能想出辦法讓它發(fā)出聲音嗎？一個同學(xué)用手拔橡皮筋，一個同學(xué)聽。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生思考：你聽到了什么？此時橡皮筋處于什么狀態(tài)？當(dāng)振動停止時還有聲音嗎？學(xué)生通過對這一系列的解答獲得了初步的聲音是由振動產(chǎn)生的感受

3、。（2）老師和學(xué)生一起用尺做實(shí)驗(yàn)，分別把尺放到桌邊三分之一處和三分之二處拔動讓學(xué)生聽并提出問題：你感覺的是什么？學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并回答，哪處的聲音大，哪處的振動時間長，哪處振動的幅度大等等，既讓學(xué)生再一次的體驗(yàn)了聲音是由振動產(chǎn)生的，也為下一節(jié)課聲音的強(qiáng)度埋下了伏筆。（3）讓學(xué)生觀看錄相鼓的振動帶動鼓上紅色小球的振動，從視覺上感受聲音是由振動產(chǎn)生的。（4）教師演示敲動音叉， 觀察能不能看到振動， 看不到怎么辦，利用媒體放大使學(xué)生對聲音是由振動產(chǎn)生的加深了印象。（ 5）用手去捏自己的喉嚨說話，感受聲帶的振動。通過這多種教學(xué)活動，有效的突破本節(jié)課的重點(diǎn)聲音是由振動產(chǎn)生的，讓學(xué)生在積極參與輕松愉悅的氣氛中掌

4、握知識。2：聲音的傳播播放視頻 得出聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的固體能傳播聲音，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生兩人一組，一個人敲桌子，一個人俯耳聽， 再把桌子拉開一條縫再重做此實(shí)驗(yàn)， 得出結(jié)論固體能傳播聲音。液體能傳播聲音，教師準(zhǔn)備一個水槽，讓學(xué)生在水槽里撞擊石頭看能否聽到聲音，這個實(shí)驗(yàn)說明液體也能傳播聲音。真空不能傳聲，電腦演示學(xué)生觀看，先將玻璃罩內(nèi)的電鈴開關(guān)打開，可以聽到聲音， 然后用抽氣機(jī)抽氣，在抽氣的過程中要求學(xué)生注意聽聲音大小的變化， 隨著空氣不斷地被抽出， 電鈴的聲音將越來越小，然后再慢慢的放入空氣，又可以聽到電鈴聲越來越大，然后引導(dǎo)學(xué)生討論并回答問題：如果我們能把玻璃罩中的空氣全部抽出，使玻璃罩

5、內(nèi)變成真空，會是怎樣的情況呢 ?從而得出真空不能傳播聲音。視頻播放登月宇航員們雖近在咫尺， 也只能靠無線電話交談3：聲速播放視頻雷電同時發(fā)生，但我們看到電閃后，才能聽到雷鳴，說明聲音的傳播一定需要時間。播放視頻百米運(yùn)動員賽跑時的場景觀看并思考為什么計(jì)時員要看到發(fā)令槍冒白煙時計(jì)時，而不是聽到槍聲開始計(jì)時？電腦演示聲音在各種介質(zhì)中傳播的速度，并出示一組聲音在各種介質(zhì)中傳播的速度的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生從中得出聲音在固體氣體中誰傳播得快。通過以上這一系列的環(huán)環(huán)相扣的探究，讓學(xué)生自己去思考或合作完成，教給學(xué)生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學(xué)探究的方法，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。4聲波的反射視頻播放對著山崖、高墻喊話，聲音會被山崖、墻壁反射回來，再傳入耳朵，就聽到了回聲。播放視頻不同的物體對聲波的反射能力不同，堅(jiān)硬光滑的表面發(fā)射聲波的能力強(qiáng)播放視頻屋里談話比在曠野里聽起來響亮，回聲和原聲源在一起，