四年級《土壤的種類》培訓講學

1、四年級土壤的種類精品文檔土壤的種類教學內(nèi)容： 青島版四年級下冊科學第8 課教學目標：1. 能用簡單器材作簡單的觀察實驗，并作實驗記錄；會查閱書刊及其他的信息源；選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2. 想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動成果。3. 知道土壤的一般分類標準，并掌握三種類型土壤的特點。4. 關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)；樂于用所學科學知識、技能嘗試解決實際問題。教學重點和難點：重點：了解土壤的種類難點：掌握三種土壤的特點。教學準備：教師：課件、砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、去底的塑料瓶、沙布、玻璃杯、支架。學生：集不同地點的土壤，搜集、查閱關(guān)于土壤種類的資料。教學過程

2、：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學們“民以食為天，食以土為本”，土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和寶貴財富的源泉。不同質(zhì)地的土壤適合種植不同的植物，為了更好的發(fā)揮土壤的作用，我們就要更多的去研究土壤。通過上節(jié)的學習我們已經(jīng)知道了土壤的成分，都有什么？其中，砂和黏土是組成土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)。質(zhì)疑：關(guān)于土壤你還想知道些什么？預(yù)測：我們想知道土壤的種類。預(yù)測：我們想知道土壤的特點。預(yù)測：我們周圍的土壤屬于哪一類？收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔質(zhì)疑 : 同學們，你們玩過土，摔過泥吧？那你們都玩過什么樣的土或泥？預(yù)測：沙土、黃膠泥 談話：同學想知道的還真不少，但課堂的時間是有限的，我們可以在課后通

3、過讀書，上網(wǎng)來研究，我會支持你們的。這節(jié)課我們重點來研究土壤的種類。（板書課題：土壤的種類）二、自主學習，小組探究同學們從不同的地方采集來了許多土壤，那么各種土壤有什么不同特點呢？我們可以運用哪些方法 , 從哪些方面來研究呢 ?1. 猜想假設(shè)。學生分組猜測，然后讓學生匯報猜想結(jié)果。2. 制定方案。教師參與到各小組中，鼓勵學生想方法去比較土壤的不同，學生想的方法越多越好：如用眼睛看、用放大鏡觀察、用手摸、捏、捻、在紙上涂抹、加水攪拌后沉淀、用濾網(wǎng)過濾 3. 課件出示操作提示：分組觀察桌上紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同？用放大鏡看一看？用鼻子聞一聞？用手捏一捏？加水沉淀后看一看？用濾網(wǎng)過

4、濾后看一看？4. 實施探究。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔小組同學分別采用一到兩種方法探究土壤的特點，引導不同小組同學采用不同的方法探究土壤的特點。教師巡視。三、匯報交流，評價質(zhì)疑1. 匯報土壤的特點質(zhì)疑：同學們分別用什么方法，探究到土壤有什么特點？預(yù)測 1：用手捻一捻，感覺有些土壤顆粒大，粗糙，疏散；有些土壤顆粒小，細滑，黏重。預(yù)測 2：用眼睛看，顏色不同。用放大鏡觀察土壤的顆粒大小不同，腐殖質(zhì)含量不同。預(yù)測 3：用鼻子聞，泥土的味道不同。預(yù)測 4：用手捏，有些土壤容易捏成團，有些無法捏成團。預(yù)測 5：加水沉淀，有的土含沙多，有的土含沙少。預(yù)測 6：用濾網(wǎng)過濾，有的土壤顆粒大含

5、沙多，有的土壤顆粒小含沙少。2. 給土壤分類(1) 依據(jù)土壤的性質(zhì)對不同的土壤進行分類。質(zhì)疑：剛才，同學們通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點，你能按照自己的標準給它們分類嗎？預(yù)測：按顏色分為黑土、褐土、紅土 。預(yù)測：按土壤的味道來分類。預(yù)測：按顆粒的大小來分。預(yù)測：按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。(2) 交流小結(jié)：人們按照土壤含沙量的多少，土壤分成三類：含沙量較多的土壤叫做沙質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫做黏質(zhì)土；沙和黏土含量適中的土壤叫做壤土。（3）閱讀課本 23 頁資料卡，引導學生關(guān)注其他的分類方法。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔3.

6、 二次探究各類土壤的保水性。（ 1）提出問題。師：根據(jù)含沙量的不同人們把土壤分成了砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同嗎？（ 2）猜想假設(shè)。學生進行猜想，試著說出理由?？梢愿鶕?jù)學生的猜測進行舉手表決，統(tǒng)計各種不同猜測結(jié)果的人數(shù)。（ 3）制定方案。引導小組同學設(shè)計探究的方案，然后由小組代表進行交流，其他各組同學評價、補充，并完善各自的實驗方案。（ 4）實施探究。各小組同學進行實驗。用三個去底瓶子，瓶口用紗布蒙住，把這三個瓶子倒立在支架上，在每個瓶口下面放一個杯子，往三個瓶內(nèi)分別裝進同樣多和同樣干燥的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，然后往瓶內(nèi)同時倒進同樣多的水。觀察比較：三類土壤

7、滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B水的時候，三個杯子的水量有什么不同？（做好實驗記錄）（ 5）展示交流。分組匯報，交流實驗結(jié)果。引導學生討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢？學生討論后交流自己的想法。（ 6）師生總結(jié)：三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。砂質(zhì)土顆粒大，透氣性好，滲水快，保水性差；壤土顆粒中，透氣性中，滲水中，保水性中；黏質(zhì)土顆粒小，透氣性差，滲水慢，保水性好。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔四、抽象概括，總結(jié)提升同學們通過運用多種感官、多種方法（捻、看、聞、捏、沉淀、過濾）了解各種土壤的性質(zhì)，并按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)

8、土和壤土。三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。砂質(zhì)土顆粒大，透氣性好，滲水快，保水性差；壤土顆粒中，透氣性中，滲水中，保水性中；黏質(zhì)土顆粒小，透氣性差，滲水慢，保水性好。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1. 人們按照土壤中（）的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫做（）；含黏土較多的土壤叫做（）；沙和黏土含量差不多的土壤叫做（）。2. 我們分布面積較廣的自然土壤有東北地區(qū)的（）、華北地區(qū)的（）、南方地區(qū)的（）、西北內(nèi)陸地區(qū)的（）、青藏高原上的（）等。3. 最適合種植的土壤是（）。A砂質(zhì)土B黏質(zhì)土C壤土4最肥沃的自然土壤是（）。A褐土B黑土C黃土D冰沼土5西北內(nèi)陸地區(qū)的土壤類型多是（）。A褐

9、土B冰沼土C荒漠土D紅壤6為什么說黑土是最肥沃的自然土壤？7看圖中是什么類型的土壤，在我國它們主要分布的什么地方？9. 小結(jié) : 同學們通過運用多種感官、多種方法（捻、看、聞、捏、沉淀、過濾）了解各種土壤的性質(zhì)，并按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。了解三種土壤的特點。課下到附近的花園、菜地和農(nóng)田進行一次土壤種類的調(diào)查，寫出調(diào)查報告。板書設(shè)計：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔8、 土壤的種類土壤種類土壤特點砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲

10、水居中，保水性居中，透氣性居中使用說明：1. 教學反思：（1）最大限度地組織學生參與教學活動。本著使學生可能參與，愿意參與，積極參與等不同層次，根據(jù)教學內(nèi)容與兒童的經(jīng)驗積累等情形，分別采用獨立設(shè)計實驗，啟發(fā)誘導完善實驗設(shè)計，錄像等多媒體的輔助，使各項實驗都成為兒童自己樂于從事的活動，這樣使整節(jié)課師生關(guān)系始終擺正。（ 2）科學教學強調(diào)要學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干。通過運用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）研究土壤的性質(zhì)，然后比較沙土、黏土和壤土的滲水性，這是一個對比實驗，要注意控制好變量，通過學生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測、討論實驗方法、進而分組實驗、得出結(jié)論。體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。2. 使用建議：兒童的研究活動不可能在一節(jié)課中完成，但這節(jié)課中得到的意識和方法卻有助于他日后自己的研究活動。課外活動繼續(xù)研究，這需要長期不懈的努力，更要做好前期工作。啟發(fā)學生去進行調(diào)查，尋找相關(guān)文章