億內(nèi)數(shù)的認識

1、億以內(nèi)數(shù)的認識教案（一）教學目標:知識與技能:1. 使學生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2. 能正確地比較幾個數(shù)的大小。過程與方法:1. 培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。2學生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法。情感、態(tài)度與價值觀:通過比較實際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗數(shù)學知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng) 學生自主學習的能力，提高學生學習的興趣。教學重難點教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教學難點：能正確地比較多個數(shù)的大小。教學工具四年級教學過程、復習舊知，知識鋪墊（一）復習億以內(nèi)數(shù)的認識、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。1.填空。（1） 820000是（）位數(shù)，最高位是（）位;它與7

2、20101的位數(shù)（）（相同或不相同）。101010是（）位數(shù)，最高位是（）位;356000左起第二位是（）位，表示（） 個（）。346000左起第二位是（）位，表示（）個（）。2. 比較下面每組中兩個數(shù)的大小。356 O 1280 2010 O 10205693 O 5297 8064 O 80463. 引導學生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的 （1）先看有幾位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。（2）如果位數(shù)相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位, 依此類推。、合作探究，教學新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.我國是世界四大文明古國之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠

3、久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)，招徠各國游客，因此 每年都有數(shù)以萬計的有課來到我國 旅游。下面我們來看一下這幾個國家來我國旅游的具體人數(shù)。師出示課件2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)。（單位：人）美國：2116100 日本：3658200 泰國：608000俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：41854002.正確地讀出上面各數(shù)。3. 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較4. 學生同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個國家的人數(shù)，比較它們 的大小，一人出問題，一人來比較，解答。自學提示：試著比較一下數(shù)的大小。5

4、.總結(jié)比較大小的方法歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大。（板書）（二）初步研究新知 1.兩個億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。2161100608000師：哪一個數(shù)大？小組內(nèi)討論交流。小結(jié)：位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就2.兩個億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。608000 和 606500師：位數(shù)相同情況怎樣比較？小組內(nèi)討論交流。學生小組匯報：都是六位數(shù)，就比最高位，它們最高位上都是6,就比下一位萬位，萬位都是0,就比下一位千位，千位上一個是8, 一個是6,所以608000大于 606500。找多個學生說。讓學生說出比較的方法:位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最 高位上的

5、數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。3.多個數(shù)大小比較要求:根據(jù)到我國旅游人數(shù)多少，將這 6個國家按從大到小的順序排列。學生小組內(nèi)嘗試。小組內(nèi)交流各自比較方法。引導比較：分類-七位數(shù)相比較-六位數(shù)相比較三、鞏固練習師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確(1)比較每組兩個數(shù)的大小925040103600 50140 O 6134028906 O28890 620300 O 307300(2)按照從小到大順序排列大小50500 500500 55000 40005四、教師課堂小結(jié):師：同學們，經(jīng)過今天學習，大家有什么收獲與我們學過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么師生歸納總結(jié)方法:位