《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)】：1朗讀愛蓮說，并把握詞、語句，疏通文意。2. 學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。3. 學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生出淤泥而不染的良好的道德品 質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué) 習(xí)本文托物言志和襯托的手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：托物言志、借花喻人和襯托的寫法?！窘虒W(xué)用具】：多媒體【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容及步驟】：一、導(dǎo)入課文人們用鮮花來傳遞情感，表達(dá)問候，人們愛什么花，也反映了他 們不同的心態(tài)和志趣。古 代有愛梅如妻的林逋，有以菊自勵(lì)的陶淵明，而宋朝的哲學(xué)家特別喜 愛蓮花，為什么呢？讓 我們一起來學(xué)習(xí)他的愛蓮說，看他是怎樣描繪蓮花，抒發(fā)自己的心志的。二、文體學(xué)習(xí)說；是一種議論文的文體，可

2、以直接 說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的 記 載來論述道理。三、范讀課文（聽錄音）提示：在聽的過程中，注意語氣和停頓注意課文的注釋。詞語測試:蕃，多褻;xi親近而不莊重濯;zhu洗滌;鮮;xi a少四、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生分析 課文本文說的對象是什么?愛蓮。1、分析重點(diǎn)段落作者在文章的開 頭 就寫道，水 陸草木之花，可 愛 者甚蕃。既然各種各 樣的花都很可 愛，為什么作者偏偏喜 愛蓮花呢?課文的第一 節(jié)有沒有列出理由來 ?（指學(xué)生名回答 ）明確：予獨(dú) 愛蓮 之出淤泥而不染，濯清 漣而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭 凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。問：大家現(xiàn)在數(shù)一數(shù)， 這段話里有幾個(gè)短

3、 語?七個(gè)短語（由此引出以下 問題 ）這七個(gè)短語分別描述了 蓮花的哪一方面特點(diǎn) ?請一位同學(xué)結(jié)合這幅蓮花圖來談一談。（學(xué)生討論得出結(jié)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，淤泥 ;和清漣是蓮花的生長環(huán)境；中通外直，不 蔓不枝指 蓮花的莖（主干）；香遠(yuǎn)益清指蓮花的香味，亭亭 凈植指蓮花的整個(gè)形體姿 態(tài)；;可遠(yuǎn) 觀而不可褻玩;是從觀賞者的角度說的。前六個(gè)短 語是從蓮花自身而言，最后一個(gè)短 語則是從觀者的感受來說的。）2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作手法作者在 這樣短短的文字之中，卻能夠如此 細(xì)描細(xì)繪蓮 花，難道他僅僅是喜愛蓮花的外形嗎？（自然過渡引出托物言志的表 現(xiàn)手法）3總結(jié)出與蓮花特征相對應(yīng)的君子品德填上與蓮花相對應(yīng)的君

4、子的品德。提問：淤泥是蓮花的生長環(huán)境，那么相對應(yīng)的君子的生長環(huán)境又是怎樣的呢？濯清漣而不妖;純真自然，不顯妖媚中通外直；內(nèi)心通達(dá)，行為正直不蔓不枝；不攀附權(quán)貴香 遠(yuǎn)益清；美名遠(yuǎn)揚(yáng)亭亭凈植；高潔獨(dú)立可遠(yuǎn)觀而不可褻玩;自尊自愛，令人敬佩。4、再讀課文第一部分，讀出對蓮花崇敬和贊美的感情來。5、學(xué)習(xí)正襯和反襯的表現(xiàn)手法本文題為愛蓮說，主要是表達(dá)作者 對蓮花的喜愛之 情，可為什么要把菊和牡丹跟 蓮放在一起談?wù)撃?先請大家找出提到菊和牡丹的地方。（第一節(jié)開頭寫陶淵明愛菊，世人甚至愛牡丹。第二節(jié)，寫菊花的隱逸和牡丹的富 貴。）問：陶淵明為什么愛菊？講解：它與蓮花的出淤泥而不染，身 處污泥之中，用自己的行

5、動(dòng)一民世俗作斗爭。相比 較，有相似之處，也有不同之處。從文章來看，作者更欣賞蓮花。 我們在肯定菊花是正面 形象的同時(shí)，要明確，它對蓮花起的是襯托作用。提問：為什么說牡丹是反襯呢?（屏幕顯示色塊對比）明確：因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。世人甚 愛牡丹；說明人貪慕 富貴，追名逐利。 這種世風(fēng)，這種人生 態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作 者寫牡丹實(shí)際上是從反面 襯托蓮的君子形象。映襯手法陶淵明 愛菊鮮（正襯）世人愛牡丹眾（反 襯）予獨(dú)愛蓮屏幕顯示;相關(guān)知識： 惟有牡丹真國色，花開 時(shí)節(jié)動(dòng) 京城。劉禹 錫一 叢深色花，十 戶中人 賦。 結(jié)合兩句詩講解課文，讓學(xué)生了解當(dāng) 時(shí)追求復(fù)歸的不良風(fēng)氣。五、分析 結(jié) 尾：一嘆 愛菊者鮮 二嘆 愛蓮者少三 嘆 愛牡丹者 眾六、課外借助電腦，書籍學(xué)習(xí)相關(guān)的蓮花詩句七、教 師總結(jié):同學(xué)們,周墩頤盛贊蓮花為君子，當(dāng)然有獨(dú)家的 見解和他所 處時(shí)代的特點(diǎn)，但他表 現(xiàn)出 的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍 對我們有積極的教育意 義。我們應(yīng)保持高 尚的情操