《我只看見你的眼睛》

1、授課年級四年級學(xué)科語文主題我只看見你的眼睛任課教師課型問題發(fā)現(xiàn)課問題解決課課時2課時上課日期教 學(xué) 目 標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)本課的5個生子、認(rèn)子3個。繼續(xù)練習(xí)與摘錄筆記， 獨(dú)立識字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不 顧個人安危的精神，激發(fā)對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。3、引導(dǎo)學(xué)生從課外查找資料，了解課文背景，以理解課文內(nèi)容。4、理解“肆虐、憤怒、冷靜、信心、堅(jiān)毅”等詞語在課文中的意 思。品味“美麗動人”的含義。重、難點(diǎn)在了解背景的基礎(chǔ)上，帶著感情誦讀詩歌，體會醫(yī)護(hù)人員的 高尚品格。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：問題導(dǎo)讀-評價單、問題生成-評價單問題訓(xùn)練-評價單。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，完成問題

2、導(dǎo)讀-評價單教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為開門見山理解題意3分鐘同學(xué)們，2003年春天， 場 突如其來的災(zāi)難一一“非典” 在中國大地上蔓延。我們的白學(xué)生結(jié)合搜集的資料，初 步了解非常時期的背景。 學(xué)生可以介紹當(dāng)時背景。衣戰(zhàn)士在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，沖在了最前線。多少位英雄，他們用生命與病魔展開了殊死搏斗，譜寫了一曲曲感人至深的動人樂章。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩歌，感受詩人的情懷。1、結(jié)合導(dǎo)讀單，引導(dǎo)學(xué)生交流預(yù)習(xí)的收獲。（生字，詞語,合作課文的脈絡(luò)等）自主閱讀合作交流15交流情景關(guān)注不善于發(fā)言的學(xué)生1、學(xué)生結(jié)合導(dǎo)讀單內(nèi)容在小組交流預(yù)習(xí)成果，做好展示準(zhǔn)備。（1、展講

3、易2、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生自學(xué)的情況。3、對學(xué)生的現(xiàn)作出評價4、學(xué)科長評價學(xué)生導(dǎo)讀單完成情況。錯難寫生字；2、展講好詞佳句、多音字;示課文朗讀情況;3、展4、展示課文主要內(nèi)容或課文脈絡(luò)等）2、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)能夠?qū)σ族e難讀的生字新詞進(jìn)行提醒和指導(dǎo);正確、流利地朗讀詩歌;知道課文主要內(nèi)容等3、多元展講，其他小組相機(jī)補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價。4、糾正、完善導(dǎo)讀單小組交流生成問題15交流情景1.大家的預(yù)習(xí)工作完成的很認(rèn)真，在預(yù)習(xí)中你們還有哪些疑惑呢？提出來在小組內(nèi)與大家交流一下?2.指導(dǎo)學(xué)科長生成小組問題。3.對學(xué)生的表現(xiàn)作出正確的1.交流自己預(yù)習(xí)中的疑惑。2.能針對簡單的問題做出相應(yīng)的解答。3.認(rèn)真

4、聽評，做好筆記,及時批注。評價。4.積極參與課堂討論，生 成本組共性問題。整合問題暢談收獲1.指導(dǎo)學(xué)術(shù)助理整合生成全班問題。2.引導(dǎo)各組暢談學(xué)習(xí)收獲。3.多元評價。1.學(xué)科長反饋本組生成的問題。2.談?wù)勛约簩Ρ疚牡恼J(rèn)識及收獲。第二課時程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境明確任務(wù)3分鐘復(fù)習(xí)情景1、回顧反饋：說說你閱讀后的感受。2、學(xué)術(shù)助理明確本節(jié)課任務(wù)。學(xué)生積極作答。教師：請同學(xué)們采用多種形式1、學(xué)科長要發(fā)揮作朗讀課文，合作解決問題生成單用，關(guān)注其他同學(xué)的15合作上的問題。學(xué)習(xí)情況。呈現(xiàn)問題分探究1、教師巡回指導(dǎo)。2、完成問題生成自主探究鐘情境2、教師參與學(xué)生的討論，對學(xué)單中的

5、小組問題。生解決問題提供指導(dǎo)性意見。3、重點(diǎn)關(guān)注討論有困難的小組，幫助他們解決共性問題。結(jié)合問題一：體會作者在抗擊“非典”的一線上，看到醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)衣、帽子、口罩裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，唯一能看見的只有那雙面對病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以全班展示多元評價12合作學(xué)習(xí)情境（找到相關(guān)語句，說出自己的理解。）1、組長組織同伴將答案的要點(diǎn)板書在黑板上，為展示解決做準(zhǔn)備。2、學(xué)生以小組為單作者反復(fù)吟誦了這一句。“你”指在抗擊“非典” 一線上的醫(yī)護(hù)人員。結(jié)合問題二：讓學(xué)生理解醫(yī)護(hù)人員面對不同的場合，表現(xiàn)出不同的態(tài)度。作者從憤怒、冷靜、信心、堅(jiān)定、溫柔、深情、高尚等方面覺得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是美麗動人的。并結(jié)合調(diào)查

6、和體會，抓住“肆虐、憤怒、冷靜、生死抉擇、堅(jiān)毅、信心、安慰、溫柔”等詞，說說感受最深的一個方面。結(jié)合問題三：知道“在戰(zhàn)斗的日子里”指在抗擊非典這場特殊的戰(zhàn)斗里；“高尚的心靈”指醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出了大無畏的犧牲精神，體現(xiàn)位匯報(bào)展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。在匯報(bào)完畢之后，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。完善生成單。3讀重點(diǎn)語句。4、組長組織學(xué)生做好筆記。了他們心靈的高尚。歌頌醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人，不顧個人安危，忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。二、教師要進(jìn)行真實(shí)性、激勵性、賞識性評價。拓展延伸反思1、學(xué)了課文你感受最深的是什么?提升意義交流2、你還了解抗擊“非典”醫(yī)護(hù)人員的事跡嗎？講給大家聽聽。面對病魔：憤怒、冷

7、靜學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思我只看見你的眼睛寫眼睛面對生死：信心、堅(jiān)毅面對病友：安慰、溫柔美麗動人、心靈高尚卜不惜犧牲無私奉獻(xiàn)我只看見你的眼睛問題導(dǎo)讀一一評價單班級： 姓名： 指導(dǎo)教師：一、正確抄寫本課生字。ft4,-7:上一二一a唇仔 一 口匸-*3 J雪二、課文內(nèi)容我知道。面對病魔，你的眼中充滿著（）;面對生死，你的眼中飽含著（）;面對病友，你的眼中流淌著（）；在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍（【冋題歸納】預(yù)習(xí)收獲預(yù)習(xí)困惑自我評價:家長評價:教師評價:學(xué)科長評價:我只看見你的眼睛問題生成一一評價單問題一：為什么說“我只看見你的眼睛”？結(jié)合自己搜集的資料說說，這里的“你”指誰?問題二：讀課文，體會作者從哪些方面覺得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是美麗動人的？面對不同的場合，醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。結(jié)合你的調(diào)查和體會，說說你感受最深的一個方面。問題三：怎樣理解“在戰(zhàn)斗的日子里”和“高尚的心靈”？歌頌了白衣天使的怎樣的精神品質(zhì)?學(xué)科長評價:教師評價:我只看見你的眼睛問題訓(xùn)練單一一評價單一、比一比，組詞語。肆（）虐（）決（?。ǎ┗ⅲ?）抉（二、根據(jù)句意寫