dtnl的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4、d t n l教材分析本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖是用以引出四個(gè)聲母dtnl,幫助學(xué)生讀準(zhǔn) dtnI 的音。圖下是四個(gè)聲母的筆順圖及它們的書寫規(guī)則， 用以幫助學(xué) 生掌握這四個(gè)字母的筆順。 第二部分是聲母和表音表形圖及它們在在四線格中的 書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。 第三部分是聲母與單韻母組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第四部分是練習(xí)，將圖與相關(guān)的音節(jié)用線連起來。教學(xué)目標(biāo)1.主動學(xué)會 4 個(gè)聲母d t n l ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t n l 與單韻母組成的音節(jié)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 字母d t n I的音和

2、形，尤其是n和I的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備 多媒體課件、字母卡片若干。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)流程第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 引導(dǎo)看情境圖 顯示畫面 師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？ 學(xué)生自由討論 孫悟空的表情怎樣？哪吒心里在想什么？誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評議）誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）2.引導(dǎo)聽語境歌師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂 得悟空笑哈哈。課件顯示拼音語境歌 : wu kmg b 岔 l ing te bi e dq ti o

3、i bing ti m ji mg dou bu pd dd bdne zhd son t ciz 1, l e de wu k mg xi do h d h d 師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來? 師:養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?生答后，幻燈片中的“ d t n l ”閃動，引出課題。） 二、學(xué)習(xí)聲母 d 和 t認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1. 學(xué)習(xí) d顯示“座鐘筆筒圖” 師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué) 的那一個(gè)新字母呀?（生答后，幻燈片顯示“ d”的形狀，同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)笑臉獎勵學(xué)生回答正確。）我當(dāng)小老師 師：誰來當(dāng)小老師

4、，幫助大家會讀“ d”？那這個(gè)新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友！個(gè)別學(xué)生上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。） 師：還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的?指名讀，糾正發(fā)音。同桌互讀，共同正音。學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。 課外延伸，能力提高。師：學(xué)會了 “d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“ d”這個(gè)音呢?學(xué)生四人小組交流匯報(bào)，課件小結(jié)展示）2. 同法自學(xué) t二）正確書寫1. 學(xué)習(xí) d 的書寫 過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大， 不用老師教， 自己就學(xué)會讀 d 和 t 了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書 寫 d 和 t

5、這兩個(gè)字母。 他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢！ （課件 出現(xiàn)孫悟空和仙桃。） 比一比，看誰能得到仙桃。 投影出示四線格，指幾名學(xué)生上臺書寫 d。師：你是怎么記住 d 的寫法的?生：座鐘筆筒 d d d生： b 字反寫 d d d生：左下半圓 d d d 多媒體演示d的筆順，學(xué)生書空：d-c d師說順口溜強(qiáng)化記憶： 有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學(xué)生在書上描紅。（兩遍）2. 自學(xué) t 的寫法3. 大組競賽，每組選一個(gè)代表上臺書寫 d t ，大家看屏幕評議。（利用大屏幕 發(fā)獎品給獲勝大組。） 三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音 1. 幻燈出示：datade di dute

6、tu師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出 d t 與單韻母 a e i u 的音節(jié)？2.幻燈片中閃現(xiàn)：學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。da de di du ta te ti tu4.學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀 大王”。四、鞏固練習(xí)（找字母游戲） 以四人小組為單位，組長將 b f d t 四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一 個(gè)找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)1.好朋友之間互相檢查 d t 的發(fā)音。2.抄寫 d t 各四遍。3.搜集生活中與 d t 相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀字母卡，小組競賽，比比哪

7、組學(xué)生掌握得好。2.接讀順口溜： （說得好的獎小紅旗。 ）座鐘筆筒 d d d時(shí)裝模特 t t t二、學(xué)習(xí)聲母 n 和 I一） 認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1.學(xué)習(xí) n 顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？ 師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊？ 學(xué)生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)： n 師：這個(gè)音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來 先讀？ 我當(dāng)小老師 個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在 d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！”記字形一分鐘記字形。交流識記方法。歸納方

8、法：哪吒出關(guān) 一個(gè)門洞u 字倒寫2.學(xué)習(xí) l顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么？師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀？生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“ I ”記字形。（方法同上）與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“ I”的音。辯音。教師發(fā)n和I的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。 教師補(bǔ) 充：I的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀I時(shí)氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。聽力比賽課件出示圖文對照的拼音詞,讓學(xué)生聽辯n和I :奶奶拉車你們鴨梨泥土禮物哪里蠟燭（二）正確書寫1.學(xué)習(xí)n的書寫過渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松 松就認(rèn)識了 n和I

9、,并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦,哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師 嗎？ 投影出示四線格，指名范寫。師糾正補(bǔ)充:“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。 多媒體演示“ n”的筆順。學(xué)生書空：nn 學(xué)生在書上描紅。（兩遍）2.自學(xué)I的寫法3.大組競賽，選出“書寫大王”。三、學(xué)習(xí)n I與a i e 的拼音1.幻燈出示:naIaIene 師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀） 自由練習(xí)，同桌互查。2.學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：nalanelenili教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。3.指名開火車

10、讀，評出“拼讀大王”。四、鞏固練習(xí)（游戲）1. 小組合作：以四人小組為單位，組長將 d t n l 四張卡片放在桌上。組長讀 字母，看誰第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。2.看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)， 看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。五、作業(yè)1.好朋友之間互相檢查 n l 的讀音。2.抄寫 n l 各四遍。3.讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。 搜集生活中與 nl 相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。第三課時(shí)、復(fù)習(xí)檢查1. 課件出示字母：2. 閃現(xiàn)聲調(diào)符號，看誰讀得又快又準(zhǔn)。3. 學(xué)生出題，讓大家拼讀音節(jié)。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1.看圖和實(shí)

11、物學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。投影出示吹笛子圖 師：今天，小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛學(xué)習(xí)，特別能干，特意來祝賀 大家，看，他給我們帶來了什么呀？ 生：笛子（播放笛子吹奏曲，同時(shí)出示 di di） 指名拼讀：di d出示 d I、di、d 1、d 1學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直呼。試用 di 的四聲組詞，并試著說一句話。例：d笛子聰聰正在高興地吹笛子。依次出示其它圖，學(xué)法同前。2.學(xué)習(xí)拼讀na、t i、du一名學(xué)生上臺表演拿蘋果。師：小朋友，你們看他正在干什么？生：他正在拿蘋果。課件中出示： na nana學(xué)生齊讀、指名讀。依次讓學(xué)生表演其它圖，學(xué)法同前。游戲：你做我說同桌一人做動作，另一人說出音節(jié)。3.將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來提問： 鬧鐘是個(gè)歌唱家，你們聽，它在唱什么？（指名說） 課件出示：d 1 da d 1 da （學(xué)生齊讀，同時(shí)做鐘擺動作） 鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應(yīng)該怎樣喊呢？（指名 說） 課件出示：I e l el e （學(xué)生齊讀，同時(shí)做趕豬的動作） 你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧?。ㄖ该f） 課件出示：did id 1 （學(xué)生齊讀，同時(shí)做按喇叭的動作 農(nóng)民伯伯開拖拉機(jī)時(shí)，你能聽到什么聲音呀？（指名說） 課件