年齡不是障礙

1、年齡不是障礙 關(guān)注新課改背景下中老年教師的專業(yè)成長海寧市湖塘中心小學(xué) 隨著課改的深入，在我們的教育教學(xué)中，更多地提到的是“新”字帶頭的詞語：新形勢、新情況、新任務(wù)、新問題、新思路、新對策、新理念、新方法、新課程、新課堂，很少有提到“老”字的，教研室前年開展了“老教材、新理念”的教學(xué)研討活動，受此啟發(fā)，我校去年舉行了一次名為“老教師、新理念”的教學(xué)研討。我們所說的老教師一般是指年齡在45周歲、教齡在25年以上的中老年教師。這次活動，我們推出了4位還從來沒有上過校級公開課的中老年教師走上校級展臺，在全校教師面前登臺亮相，活動還邀請了教研室教研員專程來校指導(dǎo)。由于平時校級以上的公開課基本上屬于青年教

2、師的專利，當(dāng)這些中老年教師接到學(xué)校的通知時，他們感到既高興又擔(dān)心，高興的是想不到自己年近半百時還有這樣的展示機會，擔(dān)心的是怕自己上不好，辜負(fù)了學(xué)校的期望，所以他們一方面欣然接受，一方面又顧慮重重。但姜還是老的辣，老教師畢竟是老教師，經(jīng)驗老道，幾天準(zhǔn)備，幾次試教，心中已經(jīng)有了底，到舉行活動這一天已是胸有成竹、從容不迫了。課堂上，他們滿懷激情、有效調(diào)控，充分展示了老教師的教學(xué)風(fēng)采。應(yīng)該說，活動搞得比較成功，取得了良好的效果，也得到了教研員的肯定。此次活動讓我們由衷地感到：中老年教師是學(xué)校的一筆財富，是教育的一筆財富，在他們身上，我們也同樣能發(fā)現(xiàn)非同尋常的閃光點。1、經(jīng)驗豐富，閱歷足夠。套用一句俗語

3、：走過的橋比路長，吃過的鹽比飯多，多年的教育教學(xué)使中老年教師大多都積累了比較豐富的經(jīng)驗，所以他們在課堂調(diào)控、處理偶發(fā)事件、做學(xué)生思想工作等方面具有無以倫比的優(yōu)勢，堪稱一個個教育的行家里手。2、熱愛學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。關(guān)注中老年教師，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，我校中老年教師的學(xué)習(xí)熱情并不亞于青年教師：參加全國高等教育自學(xué)考試并取得大專文憑的不算新鮮，會熟練地操作鍵盤、上網(wǎng)查閱的不在少數(shù)，心理學(xué)、普通話計算機培訓(xùn)他們一樣也不甘落后，書香教師的評選他們也是榜上有名。他們一般都具有活到老、學(xué)到老、創(chuàng)新到老的意識。3、趨于穩(wěn)定，甘于平凡。無論是在思想情緒還是在安心工作方面，中老年教師都比青年教師更有穩(wěn)定性。中老年教師

4、一般情緒比較穩(wěn)定，教育學(xué)生不易發(fā)怒、激動甚至暴燥，更懂得寬容和理解學(xué)生。還有中老年教師一般工作都比較安心，甘于平凡，默默無聞地做好本職工作，不會今天想著往城里調(diào)、明天想著去考公務(wù)員，而穩(wěn)定對一所學(xué)校的發(fā)展是至關(guān)重要的。所以穩(wěn)定也是中老年教師一個顯著的優(yōu)點。我校中老年教師大致占教師總數(shù)的三分之一，這個比例不算小。學(xué)校要發(fā)展，離不開教師的發(fā)展，教師的發(fā)展，必然是整個群體的發(fā)展，而人的成長需要自我關(guān)注和他人的關(guān)注，并且關(guān)注越多成長越快。在基礎(chǔ)教育課程改革中，如果學(xué)校只把發(fā)展的眼光緊緊盯在青年骨干教師身上，而忽略了中老年教師的發(fā)展，這對他們的再發(fā)展極為不利，也是極不公平的。中老年教師有自己的優(yōu)點，有自

5、己的特點，曾經(jīng)，他們也為學(xué)校的發(fā)展立下了汗馬功勞，曾經(jīng)，他們也是學(xué)校教育教學(xué)的中流砥柱，教師的專業(yè)發(fā)展，應(yīng)該沒有年齡的界限。所以，我們應(yīng)該調(diào)動中老年教師參與課改的熱情，關(guān)注中老年教師的專業(yè)成長，重視發(fā)揮中老年教師在課改中的作用，讓他們也成為課改的“弄潮兒”，在自己平凡的工作崗位上創(chuàng)出不平凡的業(yè)績。下面是我校在這方面的一些想法和做法，不算經(jīng)驗，說出來和大家一起交流探討：首先，關(guān)注中老年教師的專業(yè)成長，要重視和發(fā)揮他們的經(jīng)驗。重視和發(fā)揮他們的經(jīng)驗，主要采取兩種形式：1、“傳幫帶”以老帶新。中老年教師的經(jīng)驗是學(xué)校一筆寶貴的教學(xué)資源和精神財富，要充分發(fā)揮他們在“傳、幫、帶”中的作用，這樣，通過以老帶新

6、，使青年教師大大縮短成長周期，少走彎路，避免不必要的失誤。2、“藍(lán)青工程”教學(xué)相長。要求青年教師與老教師相互學(xué)習(xí)，取長補短，青年教師在發(fā)揚老教師愛崗敬業(yè)的同時，觀念上更領(lǐng)先，業(yè)務(wù)上更優(yōu)秀，能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，也要求老年教師能老瓶裝新酒，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法。通過“藍(lán)青工程”，促使青年教師的生命活力與老教師的豐富經(jīng)驗形成優(yōu)勢互補，達(dá)到教學(xué)相長的目的。其次，關(guān)注中老年教師的專業(yè)成長，要組織好中老年教師參加各類比賽，使其體驗成功。為了充分調(diào)動和激發(fā)中老年教師的教學(xué)熱情，學(xué)校要多為中老年教師創(chuàng)設(shè)條件，搭建舞臺，讓中老年教師在活動中也獲得成功的體驗，激發(fā)他們“生命不息，戰(zhàn)斗不止”的

7、豪情，以滿腔的熱情和主人翁精神投入到平時的教育教學(xué)中。主要開展兩類比賽：1、 專為老教師設(shè)立的研討或比賽活動。如以“老教師、新理念”為專題的課堂教學(xué)研討或評比活動。繼續(xù)在校內(nèi)分步驟推出中老年教師舉行“老教師、新理念”的課堂教學(xué)研討活動，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開展好中老年教師專場的課堂教學(xué)比武活動。2、讓老教師走進(jìn)集體，各青年教師一起參加各類競賽活動。個案剖析、課件制作、課改沙龍、專題論壇、三字一話、計算機操作等等，有青年教師參加的各類比賽也讓老教師一起參與，也讓他們“在活動中發(fā)展，在評比中成長?！?再次，關(guān)注中老年教師的專業(yè)成長，要組織好中老年教師參加各類培訓(xùn)，為其“充電加油”。主要通過三種途

8、徑：1、外出學(xué)習(xí)。我校在課改實驗中，既對青年骨干教師的培養(yǎng)給予關(guān)注，也對中老年教師的發(fā)展給予關(guān)注。例如近幾年我校組織到杭州、嘉興等地參加全國、全省、全市的優(yōu)質(zhì)課觀摩，我校每次都派出了中老年教師參加。他們格外珍惜這些千載難逢的學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)的日日夜夜里，他們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考；學(xué)習(xí)回來后，就把所聽、所見、所悟認(rèn)真的進(jìn)行疏理和概括，然后向全校教師匯報。這些中老年教師對外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行疏理和概括的過程，就是學(xué)習(xí)消化的過程，從而促進(jìn)了他們的再提高。更重要的是使這部分中老年教師感到他們不是課改的局外人，進(jìn)而能夠更加關(guān)注自我、發(fā)展自我、超越自我，并自然而然地融入到課改實驗之中。2、理論學(xué)習(xí)。在我校的書

9、香校園特色建設(shè)中，我校啟動了教師讀書的“121”工程，（即每天花一小時時間讀書，每學(xué)期閱讀兩本教育專著，每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的讀書體會文章），倡導(dǎo)包括老教師在內(nèi)的每一位教師廣泛學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和實踐能力。我們要求教師既向報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，又要向理論專著進(jìn)攻，還要把學(xué)到的先進(jìn)理念融入自己的教學(xué)設(shè)計中，回歸到自己的課堂教學(xué)中，展現(xiàn)在自己的案例與論文中，真正實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合。3、校本研訓(xùn)。校本研訓(xùn)是中小學(xué)教師學(xué)習(xí)研究和培訓(xùn)的最重要的方式，也是提高教師素質(zhì)最直接的途徑，在我校，集體備課上課研究、說課評課、案例分析、課題研究、專題講座等活動中，也都能見到中老年教師忙碌的身影。學(xué)校是他們專業(yè)成長的搖籃，也是他們專業(yè)成