漫談教育技術(shù)吉林省臨江市鬧枝中心校宮冰ppt課件

1、漫談教育技術(shù) 吉林省臨江市鬧枝中心校 宮 冰1、教育技術(shù)的概念、教育技術(shù)的概念2、教育技術(shù)概念框架、教育技術(shù)概念框架3、教育技術(shù)實(shí)際根底、教育技術(shù)實(shí)際根底4、我的了解、我的了解5、小結(jié)、小結(jié)目 錄 教育技術(shù)是指運(yùn)用各種教育技術(shù)是指運(yùn)用各種實(shí)際和技術(shù)，經(jīng)過對(duì)教與學(xué)實(shí)際和技術(shù)，經(jīng)過對(duì)教與學(xué)的過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、的過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的實(shí)際與實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的實(shí)際與實(shí)際。實(shí)際。教育技術(shù)教育技術(shù) 概念框架概念框架探求人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)探求人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其構(gòu)成機(jī)制的心思及其構(gòu)成機(jī)制的心思學(xué)實(shí)際，它著重闡明學(xué)實(shí)際，它著重闡明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的

2、，學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注察看個(gè)體行為永關(guān)注察看個(gè)體行為永久性的變化，研討什久性的變化，研討什么是學(xué)習(xí)的根本條件，么是學(xué)習(xí)的根本條件，并研討學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含并研討學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含要素存在的理由如要素存在的理由如動(dòng)機(jī)、練習(xí)、反響等動(dòng)機(jī)、練習(xí)、反響等 我的了解 教育技術(shù) 在教學(xué)中利用各種多媒體工具，使教學(xué)過程生動(dòng)、籠統(tǒng)的表現(xiàn)出來，協(xié)助學(xué)生充分感知教材的一門技術(shù)。 AECT94 教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的實(shí)際和實(shí)際。 教育技術(shù)以其豐富的資教育技術(shù)以其豐富的資源素材源素材,可視化的平臺(tái)，經(jīng)過可視化的平臺(tái)，經(jīng)過直觀、籠統(tǒng)的呈現(xiàn)方式直觀、籠統(tǒng)的呈現(xiàn)方式,以聲、以聲、形、圖、文刺激學(xué)生的感官，形、圖、文刺激學(xué)生的感官，化靜為動(dòng)，化籠統(tǒng)為詳細(xì)、化靜為動(dòng)，化籠統(tǒng)為詳細(xì)、籠統(tǒng)，再現(xiàn)情境，有利于學(xué)籠統(tǒng)，再現(xiàn)情境，有利于學(xué)生感知知識(shí)的產(chǎn)生、開展及生感知知識(shí)的產(chǎn)生、開展及構(gòu)成過程