測定方向教學(xué)設(shè)計

1、第(三)單元認(rèn)識方向授課時間月日教學(xué)內(nèi)容測定方向第（4）課時教材分析教學(xué)目標(biāo)1.參與測定方向的實踐活動，能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個方向。2.通過辨認(rèn)書上場景圖中各建筑物的方位和在校園中進(jìn)行實際測定活動，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。3.使學(xué)生在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重點(diǎn)在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個方向。教學(xué)難點(diǎn)能解決實際測量中出現(xiàn)的問題。教學(xué)準(zhǔn)備校園情境圖、指南針或自制方向板。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、室內(nèi)活動。1.看方向板指方向。(學(xué)生面向東方坐)提問:大家現(xiàn)在面對的是什么方

2、向?讓學(xué)生把方向板按實際的方向放在桌上提問:你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎？同座互相指、說。2.說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。 談話:請坐在教室中間的一位小朋友起立，再請坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。 提問東北面的學(xué)生:你坐在他的哪一面?再分別請坐在東南面的，西北面的，西南面的學(xué)生說出自已在他的哪個方向。                      &

3、#160;                     任意找一個學(xué)生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系。   拿出方向板，口答方向先思考，再活動小組活動，互相提問小組交流，指名回答10分二、學(xué)習(xí)新知在教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方向:1、談話:同學(xué)們在教室里已經(jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向?在去校園之前，我們先幫助書上的朋友測定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)

4、教材中的場景圖。 2、提問:在這幅圖上，你們看到了什么?(指名回答)這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？這幅圖上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?3、講述:以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、右東，而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和小朋友的話中都能看出來。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？獨(dú)立思考，指名回答小組交流后再指名回答小組交流，再指名回答10分三、鞏固練習(xí)室外活動。  1、在校園里測定方向。    談話:從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指

5、南針測定學(xué)校的方向，不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學(xué)校的方向如何呢?我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢槨⒗蠋煱l(fā)給你們的表格和鋼筆。為了不影響其他班學(xué)生上課，請大家盡量保持安靜。    走到操場后，談話:我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向?也就是選擇測量地點(diǎn)，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動吧。2、相互檢查測定情況。 談話:下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地點(diǎn)，介紹一下你們測得的結(jié)果，第二小組看看他們測的對不對;然后兩個組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場集合。 再次集合后，讓各小組匯報被檢查的小組測定方向的情況，如有不同意見，全班同學(xué)再去共同驗證。學(xué)生保持安靜，排隊去操場學(xué)生活動匯報測定結(jié)果小組合作，測定結(jié)果組組合作，互相檢查檢查情況，共同驗證18分四、課堂作業(yè)五、本課總結(jié) 談話:對這次實踐活動，你有什么看法？你還想不想繼續(xù)進(jìn)行測定方向的活動？如果想測定方向，可以