(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)15.《文具的家》

1、文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)閱讀愿望1 1 課件展示學(xué)生丟棄的文具， 弓 I I 發(fā)思考： 這么好的文具， 怎么被我們丟掉 了呢？2 2師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文 具的家。（板書(shū)課題：文具的家）設(shè)計(jì)意圖：用課件展示平時(shí)學(xué)生不注意丟棄的文具，使學(xué)生形象、直觀地了 解平時(shí)的浪費(fèi)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境。二、看圖讀文，懂得要愛(ài)惜文具1 1 多媒體課件出示文中的兩幅插圖。教師指導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察，看誰(shuí)能說(shuō)出與圖畫(huà)相符的話。預(yù)設(shè)：生 1 1:我看到桌面上有亂丟的本子。生 2 2:我看到桌面上的書(shū)擺放得亂七八糟。生 3 3:我看見(jiàn)媽媽驚訝地張開(kāi)嘴，好像很生

2、氣。生 4 4:我看見(jiàn)小女孩睜著大眼睛，好像在說(shuō)“對(duì)不起”。2.2. 教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出圖畫(huà)上的內(nèi)容，真了不起。我們看看 課文是怎么說(shuō)的？（多媒體課件依次出示文中第 3 3、4 4 自然段中的語(yǔ)句。）找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。3.3. 你認(rèn)為媽媽為什么生氣？預(yù)設(shè)：生 1 1:貝貝是一個(gè)粗心的孩子，總把文具弄丟。生 2 2:她不愛(ài)惜文具，不會(huì)整理，不會(huì)照管。生 3 3:她總這樣肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)。（師引導(dǎo)教育：文具是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對(duì)待好朋 友一樣愛(ài)惜它們。）4 4媽媽說(shuō)貝貝天天“丟東西”，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，貝貝可能丟過(guò)哪些東 西？貝貝“眨著一雙大眼睛”，

3、心里在想什么呢？預(yù)設(shè)：生 1 1:我確實(shí)不知道?。∩?2 2:我該怎么回答?。? 5多天真可愛(ài)的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？6 6假如你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會(huì)眨著大眼睛問(wèn)什么 呢？7 7誰(shuí)能用“眨著眼睛”說(shuō)一句話？設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，結(jié)合生活情境，了解詞語(yǔ)意思，同時(shí)了解文章的主要 內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜文具的教育。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字1.1. 師導(dǎo)問(wèn)：我們都來(lái)當(dāng)寫(xiě)字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細(xì)觀察“包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形。2.2. 小組交流，指生匯報(bào)。重點(diǎn)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)。示范“平”的書(shū)寫(xiě)，上橫稍短。3.3. 同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)確。4.4. 詞語(yǔ)開(kāi)花，積累詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀本課的一個(gè)生字并組詞。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下互相