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文檔簡介

1、可 能 性   【教學內容】教科書第125頁例1、例2，課堂活動第1、2題，練習二十六第13題?！窘虒W目標】1、通過實踐操作，體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。2、進一步感受事件發(fā)生的可能性是有大小的，知道可以用一個數(shù)來表示可能性的大小。3、會求簡單事件發(fā)生的可能性?！窘虒W重點】感受不確定現(xiàn)象，討論比較簡單的用一個數(shù)來表示事件發(fā)生的可能性。【教具準備】大轉盤、乒乓球和卡片。【教學過程】一、動手操作，探究新知1、教學例1。(1)摸球游戲。教師：出示袋中有3個相同的球，分別標上數(shù)字1、2、3。從袋中任意摸出一個。可能摸出幾號球？(2)猜一猜。學生：可能摸出1號球、2號球或

2、3號球。有3種可能的結果。(3)同桌試一試：驗證每個號球出現(xiàn)的可能性。(4)反饋明確：從袋中摸出每個號球的可能性是相同的，可能性是13。(5)課堂活動第1題：游戲。明確：取的次數(shù)越多，得分就越接近，勝的可能性就越接近，獲勝可能性是12。(6)教師小結游戲規(guī)則的公平性及事件發(fā)生的可能性。2、教學例2。(1)轉盤游戲：出示一個大的轉盤在講臺上(上面有三個區(qū)域，紅色區(qū)域占整個圓盤12，黃色和藍色區(qū)域各占整個圓盤14)。(2)游戲：轉動轉盤，指針落在哪個區(qū)域的可能性大？你有什么方法具體表示出這個可能性的大?。?3)學生獨立思考，再集體交流、評議。(4)教師小結。明確：可能性的大小可以用一個數(shù)來表示。3、指導學生看第125頁例1、例2，并小結。二、運用新知，鞏固提高1、課堂活動：課堂活動第2題。2、練習：練習二十六第13題。要求：學生先獨立完成，再同桌互議，最后集體反饋、評價。三、學生質疑，教師總結教師：通過這節(jié)課的學習，談一談你有哪些收獲？四、教學板書可能性可能性的大小可以用一個數(shù)來表示。從袋中摸出每個號球的可能性是相同的，可能性是13指針

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