初中數(shù)學(xué)課堂過關(guān)環(huán)節(jié)操作研究問卷調(diào)查綜合分析報告

1、初中數(shù)學(xué)課堂中過關(guān)環(huán)節(jié)的操作研究的問卷調(diào)查報告 黃志峰如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明學(xué)校一、調(diào)查目的1、為了更好地了解教師、學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂過關(guān)環(huán)節(jié)的認(rèn)識和看法以及意見，針對初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂過關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的調(diào)查。2、為了更準(zhǔn)確地研究過關(guān)環(huán)節(jié)的操作方式，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。二、調(diào)查對象和過程 研究采取隨機(jī)抽樣的方式抽取我校三個不同班級的學(xué)生30名，作為本次調(diào)查的樣本。本調(diào)查使用自行編制的“初中數(shù)學(xué)課堂環(huán)節(jié)的操作研究問卷調(diào)查表”對被試對象進(jìn)行問卷調(diào)查，答卷時間為10至15分鐘，采用團(tuán)體實(shí)測，當(dāng)堂收回的方式。盡管由于客觀條件的限制，30名學(xué)生的樣本容量有些少，但也能反映出初中數(shù)學(xué)課堂過關(guān)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，所反映出

2、來的問題也具有一定的普遍性。三、調(diào)查內(nèi)容（調(diào)查表見下）教師版 課堂過關(guān)是提高課堂效率的一個重要環(huán)節(jié)，我正著手于開展關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂中過關(guān)環(huán)節(jié)的操作研究的課題研究，現(xiàn)就關(guān)于課堂過關(guān)的幾個問題進(jìn)行調(diào)查，請您務(wù)必如實(shí)填寫。答案無所謂對錯，請您在相應(yīng)的（ ）中打“”。1.你在課堂中有無過關(guān)環(huán)節(jié)？A有 （ ） B. 沒有 （ ）2.你認(rèn)為課堂過關(guān)是否有利于提高課堂效率? A. 是 （ ） B. 否 （ ） 3.你認(rèn)為課堂中什么時間過關(guān)為合適？A. 課堂中 （ ） B.課堂最后 （ ） C.適時 （ ）4.你認(rèn)為課堂過關(guān)的練習(xí)是否要統(tǒng)一？A. 是 （ ） B. 否 （ ）5.你認(rèn)為課堂過關(guān)的學(xué)生是否要分層

3、？A. 是 （ ） B. 否 （ ）6.你認(rèn)為課堂過關(guān)是否需要激勵機(jī)制？A. 是 （ ） B. 否 （ ）您已完成了問卷調(diào)查，感謝您的的參與！ 學(xué)生版 親愛的同學(xué)們！課堂過關(guān)是提高課堂效率的一個重要環(huán)節(jié)，我正著手于開展關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂中過關(guān)環(huán)節(jié)的操作研究的課題研究，現(xiàn)就關(guān)于課堂過關(guān)的幾個問題進(jìn)行調(diào)查，請你務(wù)必如實(shí)填寫。答案無所謂對錯，請你在相應(yīng)的（ ）中打“”。1.你所在的數(shù)學(xué)課堂中有無過關(guān)環(huán)節(jié)？A有 （ ） B. 沒有 （ ）2.你認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂過關(guān)是否有利于提高你的課堂效率?A. 是 （ ） B. 否 （ ）3.你認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂中什么時間過關(guān)為合適？ A. 課堂中 （ ） B.課堂最后 （ ）

4、 C.適時 （ ）4.你認(rèn)為課堂過關(guān)的練習(xí)是否要統(tǒng)一？A. 是 （ ） B. 否 （ ）5.你認(rèn)為課堂過關(guān)是否要分層？A. 是 （ ） B. 否 （ ）6.你認(rèn)為課堂過關(guān)是否需要激勵機(jī)制？A. 是 （ ） B. 否 （ ）你已完成了問卷調(diào)查，感謝你的參與！ 四、調(diào)查結(jié)果及分析根據(jù)調(diào)查，教師在數(shù)學(xué)課堂中有過關(guān)環(huán)節(jié)的占60%，這一數(shù)據(jù)顯示，教師課堂過關(guān)的意識不是很強(qiáng)，但從第二個調(diào)查問題來看，問卷上你認(rèn)為課堂過關(guān)是否有利于提高課堂效率時，答是的占100%，這就說明課堂過關(guān)是行得通的，只不過還未能引起教師足夠的重視，或者說還未有人運(yùn)用此模式獲得較大的成功，還未能呈現(xiàn)明顯的效果。從過關(guān)的時機(jī)統(tǒng)計情況看，

5、大家更傾向于適時過關(guān)，也就是說講了、做了就進(jìn)行過關(guān)，通過這種形式，讓教師準(zhǔn)確的把握學(xué)生的學(xué)情，從而調(diào)整課堂的節(jié)奏。對于過關(guān)的練習(xí)，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師認(rèn)為要分層設(shè)計，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有教師認(rèn)為，分層設(shè)計練習(xí)，教師會很麻煩，節(jié)奏不能把握，課堂容易亂。由此可見，對課堂過關(guān)環(huán)節(jié)具體的操作方式的研究是很有必要的。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂過關(guān)環(huán)節(jié)認(rèn)識比較淡，從調(diào)查表來看，課堂有過關(guān)的占95%，這與教師的調(diào)查的結(jié)果不相符，學(xué)生把課堂的隨機(jī)提問也當(dāng)作課堂過關(guān)，我想這也取決于教師，因為學(xué)生對這個名詞比較生疏。第二個問題的調(diào)查讓我很吃驚，學(xué)生也認(rèn)為課堂過關(guān)能提高課堂效率，愿意積極參與的高達(dá)8

6、6。學(xué)生對于分層練習(xí)、過關(guān)時機(jī)這些概念還不是很清楚、認(rèn)識模糊。但對于課堂是否需要激勵機(jī)制時，學(xué)生100%的同意。這意味著我們目前的學(xué)生太需要表揚(yáng)及肯定，他們太需要通過激勵機(jī)制提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的斗志。通過這一系列的問卷調(diào)查，我得出課堂過關(guān)是很有必要的。對課堂過關(guān)環(huán)節(jié)的操作形式的研究是重中之重。 綜上所述，調(diào)查結(jié)果表明教師及學(xué)生反映出課堂過關(guān)存在的問題有以下幾點(diǎn)： 1、學(xué)生對課堂過關(guān)的認(rèn)識不是很到位，尤其是分層過關(guān)，未能意識到分層過關(guān)對自己學(xué)習(xí)的幫助和對自己的提高。 2、教師對課堂的分層過關(guān)有點(diǎn)擔(dān)憂，對課堂節(jié)奏的把握信心不足，導(dǎo)致明明知道這種教學(xué)模式有利于提高課堂效率，但也不愿意嘗試。 要解決以上問題就要求我們在課堂過關(guān)分層教學(xué)中各個環(huán)節(jié)都要把握學(xué)生的心理