分數(shù)的意義教學反思

1、五年級數(shù)學下冊分數(shù)的意義教學反思 沾益縣望海小學 周 順    分數(shù)的意義這一內容是在學生對分數(shù)已有了初步認識的基礎上進行的教學，其教學目的是讓學生能正確地認識單位“1”，理解分數(shù)的意義，并能對具體情境中分數(shù)的意義做出解釋，有條理地運用分數(shù)知識對生活中的問題進行分析與思考。而分數(shù)的意義對于小學生來說是一個比較抽象的概念，怎樣讓學生理解單位“1”的含義、怎樣引導學生從具體的實例中抽象概括出分數(shù)的意義，這是本節(jié)課所要解決的兩個重點問題。因此，本課中我緊緊圍繞這兩個重點，從以下三個面著手，引導學生領悟單位“1”的含義，理解分數(shù)的意義。1、讓學生在動手操作感悟平

2、均分，在平均分中感悟單位“1”。數(shù)學概念是“生活的具像”，又是具體形象事物的抽象與“升華”， 針對小學生以形象思維為主的特點，我沒有把書本上現(xiàn)成的分數(shù)的意義告訴學生，而是引導學生動手操作，通過“折一折”、“涂一涂”、“ 擺一擺” 、“ 拼一拼”等方法，直觀形象地感悟到平均分的對象可以是一個物體、也可以是多個物體組成的一個整體、也可以是一個計量單位，這些平均分的對象都可以用自然數(shù)1表示，我們就把它叫做單位“1”，學生親身經(jīng)歷了這一知識的形成過程，對這一概念的理解就水到渠成了。2、重視從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，抓住新知識的生長點，加深對分數(shù)意義的認識。課一開始，通過對數(shù)的分類自然引出了分數(shù)，隨即強調

3、本節(jié)課將繼續(xù)學習和研究分數(shù)的有關知識。接著就讓學生利用手中的學具找到并表示出12、34、56和78。這四個分數(shù)看似無心，實則是有意設計的，它們的分子和分母都沒有雷同，為后面理解分數(shù)意義、理解分數(shù)單位的教學做好鋪墊。每個分數(shù)都由學生動手操作得出，在此基礎之上引導學生進行思考、觀察、比較，使學生理解了也可以把多個物體看作一個整體進行平均分，用分數(shù)表示其中的一份或幾份，從而完成了對單位“1”的認識與擴展，也為揭示分數(shù)的意義做了較充分的準備。 3、注重讓學生在應用中鞏固和加深對分數(shù)意義的理解。本節(jié)課不僅給學生提供了較豐富的學習材料，通過觀察比較、分析討論、歸納概括出分數(shù)的意義，而且還注意讓學生經(jīng)歷分數(shù)在生活中應用的過程，如把5個手指看做單位 “1”，一個手指就是15、3個手指就是35 , 把10個手指看做單位 “1”，一個手指就是110、3個手指就是310 、5個手指就是510，也可以是12 ,全班人數(shù)平均分成4個組，每組人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾，兩組占幾分之幾；這樣，讓學生在熟悉的生活中加深了單位“1” 的認識和理解同時也就加深了對分數(shù)意義的認識和理解，為今后學習分數(shù)應用題打下了堅實基礎。       上完這節(jié)課，我覺得還有許多不足的地方需待改進，如：教師不敢大膽放手，學生自主探究的時間不充分；在時間的安排上不盡