記敘中的描寫和抒情1

1、記敘中的描寫和抒情教學設(shè)計學習目標：1、明確記敘文中描寫，抒情的作用以及注意事項。2、學會在記敘文中恰當?shù)剡M行描寫，抒情。學習重點、難點：記敘文寫作中如何描寫、抒情。學習過程：一、分享微信，解析課題1、這是我昨天的微信，和大家分享一下。初來到江南中學，便被這美麗的校園風光吸引。幾縷清風，幾分葉落，綴得滿地金黃似燈火；一抹清幽，一樹花朵，鋪了一地瓊芳與碎末；一群孩兒，書院圍坐，仰起笑臉問客至何處。史有俠女仗劍走天涯，書有琴師撥弦弄古今。我無劍無弦，但有你們。感恩賽課這個平臺！感恩承辦的學校！感恩我的弦我的劍！主要用了哪兩種表達方式？（板書：描寫和抒情）寫了哪兒的景（校園之景）抒了什么情？兩個字（

2、感恩之情）。起緣于一個什么事情啊？我們以“何人在何地做何事”的格式概括一下。（余老師在江南中學賽課。）今天，我們來探討一下記敘中的描寫和抒情。我要請劉同學幫我在黑板上記錄。劉同學有請，大家掌聲鼓勵一下。記住，我在你的身旁。來，我們看這幾個字。讀。對于這件事，我說了我眼里看到的，心里想表達的。接下來，換你們了。二、擴寫訓練，領(lǐng)會描抒1、人物形象不夠豐滿，從哪些方面入手可以讓人物形象豐滿些？2、人物所處的場境是怎么樣的？（板書：多樣）3、你對余老師有什么鼓勵的話嗎？試著表達。（為什么不說“偉大”發(fā)大財？板書：貼切）展示合作完成的片段。比較得出：同樣的事件，描寫能使文章豐滿；抒情能使文章感人（板書：

3、豐滿；感人）請大家安靜閱讀教材，請勾畫出剛才我們研討過程中所出現(xiàn)的相應(yīng)的知識點。時間1分半鐘。）三、實際操練，運用描抒1、接下來，我給大家講個故事：她叫陳星維。13歲，和同學們一樣大小；讀初二年級，和同學們念一樣的書。她是我在“國培送教下鄉(xiāng)”時認識的學生。就讀于開縣百里初中。百里是我們縣最偏遠最貧窮海拔最高氣溫最低的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。父母生下她不久，就外出打工謀生去了。她由年邁的爺爺奶奶照看。陳星維2歲多時，有一次和小伙伴們烤火取暖，不小心摔到了火堆里，是臉朝下?lián)湓诹嘶鸲牙锏乃?，然后就成了我們現(xiàn)在所看到的樣子： 。（她現(xiàn)在還會疼嗎？這是13，4歲少女光滑的皮膚嗎？鼻眼的位置是正常的嗎？她照鏡子會難受嗎？看

4、到人們異樣的眼光她會怎么想？）（請寫三，四個描寫的句子，可以描寫外貌，描寫神態(tài)，也可以描寫自己看到相片的心理。時間3分鐘）展示兩位同學的描寫。（只展示描寫的文字）點評：出這個題目我糾結(jié)很久，我無意引導(dǎo)同學們注意陳星維相貌的殘缺。我要同學們續(xù)寫的目的是：一是告訴大家具體的描寫需要仔細觀察；二是直面這種殘缺可以讓同學們的惻隱之心成倍放大。可喜的是，剛才兩位同學的描寫都有著隱隱的憐憫和尊重，這足見得同學們的蘭質(zhì)蕙心。而老師我今天所用的相片和事例都有征得陳星維的同意。2、更不幸的事發(fā)生了。請一個同學來讀讀這兩段文字：2015年9月2日早上我迎來了一個讓我一生都無法接受的消息，我的爸爸他去世了。當我看見

5、爸爸一個人孤伶伶的躺在棺材里時，我就知道爸爸是真的活不過來了。 。我有兩個妹妹，一個弟弟，弟弟才7歲，媽媽一身的病。我想出去打工養(yǎng)活弟弟和妹妹，可是看到我被燒傷的臉，我怕沒人敢要我。 。 （是誰日夜操勞，讓她衣食無憂？是誰張開臂膀，給她溫暖力量？是誰在很多人都避開她時，對她關(guān)愛如故？她是家里的老大，她要撐起整個家，她撐得起嗎？那么小，沒有學識，她能想到的唯一辦法就是打工，這個辦法現(xiàn)實嗎？） 要求：以第一人稱的口吻在橫線處續(xù)寫一段抒情的文字；50字左右。 單排做第一題。 雙排做第2題。 時間4分鐘 兩人交換；或者三人交換閱讀。推薦佳作并評價。請朗讀的同學有感情的朗讀；傾聽的同學認真傾聽并準備評價。評價時圍繞抒發(fā)對父親什么情，你產(chǎn)生了什么共鳴來評價。“對爸爸的心痛不舍”“對今后的彷徨無奈”（哀怨至極，感同身受，心酸無助）（備用：陳星維的作文圖片） 3、我們可以對她說一句話嗎？（可引用也可原創(chuàng)）鼓勵她勇敢走出人生低谷。 （個人展示）四、總結(jié)收束，勇敢生活總結(jié)：這真是感人的一幕！同學們說著最真情的語言，留下最溫暖的文字我都會轉(zhuǎn)達給陳星維。給大家匯報一下陳星維的近況，政府已經(jīng)著手援助，陳星維沒有失學，一家人的生活也有了保障。更多的人也向他們伸出援手。同學們不要擔心。這節(jié)課我們聽著陳星維的故事，描著陳星維的樣子，寫著陳星維的心情，懂得了一定的寫作技巧，來看板書，記敘文