(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《放大真情,真情為文》

1、一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動教學(xué)設(shè)計(jì)單位：山東省泰安市泰山學(xué)院附屬中學(xué) 設(shè)計(jì)者：吳瑋放大真情，真情為文作文指導(dǎo)教案吳瑋一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、 樹立細(xì)節(jié)”意識，培養(yǎng)敏銳的感受力2 2、 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法3 3、 運(yùn)用具體的描寫表達(dá)真實(shí)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中篩選具有典型意義的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法。課時(shí)安排：1 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入播放劉和剛的歌曲父親 “想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌。撫摸您的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺您 鬢角露了白發(fā)，不聲不響您 眼角上添了皺紋， 我的老父親，我最疼愛的人。”出示本次作文訓(xùn)練題目讓真情在細(xì)節(jié)中流淌。并出示本次的教學(xué)目標(biāo)。二

2、、 比一比（一）什么是細(xì)節(jié)描寫指文章中對人物動作、 神態(tài)、外貌以及自然景觀等細(xì)小環(huán)節(jié)的描寫。也就是把細(xì)小的事物，如一個(gè)動作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致地描繪，使讀者“如 見其人”、“如睹其物”、“如聞其聲”。一起欣賞幾個(gè)表現(xiàn)親情的經(jīng)典片段，想一想作者是怎樣把它寫得有血有肉的。1.1.比較分析，領(lǐng)悟方法示例 1 1：學(xué)生習(xí)作母親歌詞每一位母親都疼愛自己的子你入學(xué)的新書包，女，我的母親也不例外。我的有人給你拿；母親每天早起晚睡，辛苦操勞，你雨中的花折傘，對我關(guān)心備至，呵護(hù)有加。在有人給你打；母親的懷抱里我感受溫暖，在你愛吃的（那）三鮮餡，母愛的光輝里我健康成長。天有人

3、（她）給你包；單純的歌功頌德，不如一些細(xì)節(jié)的描寫更能打動人心，也許只是一些樸素的文字，因?yàn)橛?了真摯的感情的融入，讓人的心靈更能體會到母愛的偉大。示例 2 2：他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢 探身下去， 尚不大難?？墒撬┻^鐵道， 要爬上那邊月 臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳 再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努 力的樣子。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放 在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走朱自清的背影片段，作者把“父愛子、子愛父”的情感寓于“背影”這一肖像描寫中， 并且從這一細(xì)節(jié)落筆，通過對父親“探”、“攀”、“縮”、“傾”的艱難動作的刻畫，把一個(gè) 慈父的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。（學(xué)法指導(dǎo)：要使常見

4、的主題翻出新意，要注意挖掘小的角度，從而達(dá)到以小見大的效果）示例 3 3:B B、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯 一的人。他身材很高大；青白臉色， 皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的 花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是 又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒 有洗。魯迅最喜歡用最簡練的筆墨入木三分的刻畫人物形象，對孔乙己的外貌描寫抓住了“穿長衫”、“十多年沒有補(bǔ)的長衫”揭示了他不肯放下讀書人的架子，“皺紋間時(shí)常夾些傷痕” “亂蓬蓬的花白”同時(shí)也告訴我們他的生活境遇和他的身體狀況，不需要太多的描寫，在看似平淡的描他走到鐵道邊，慢慢下去，尚 不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬 上那邊月 臺，就不容易了。他 費(fèi)了很大

5、的力氣，終于艱難地爬 了上去。買了橘子過鐵道 時(shí)，他既要爬上爬下，又要抱著 橘子，似乎手忙腳亂。A A、 他身材很高大，青白 臉色，一臉的皺紋，花白的胡子，衣服又臟又 破，他生活如此艱難但 卻非常喜歡喝酒述中，一個(gè)死要面子的迂腐的讀書人躍然于紙上。二、微博傳情，口頭表達(dá)：1.1.請同學(xué)們說說讓你感動的親情瞬間。2.2.教師展示前兩天看到的一條微博。一條小小的微博讓不少人生發(fā)感嘆。在一小時(shí)內(nèi)，這條微博被轉(zhuǎn)發(fā) 177177 次，評論達(dá)到 6161 條。這條微博是這樣說的：“聽說我要出差了，父親跟著下樓。我因?yàn)橼s車，走得急，年邁的父親也急急地跟著。我停下問他，你有事么？父 親說，我到門口看看。我到小

6、區(qū)門口等出租車，父親在門衛(wèi)處望著我。 我回頭看他一眼，他卻別過頭。等我打上車，回頭看他時(shí)，見他正翹首 望我。車行了，父親的身影遠(yuǎn)了，淚水卻流了下來。父親老了?！卑l(fā)送這條微博的，是浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院常務(wù)副院長吳 飛，一位大學(xué)老師。吳飛要去香港出差，出門的時(shí)候，父親反常地跟著 他出門，從 6 6 樓一直跟到小區(qū)門口?！八郧安⒉贿@樣， 因?yàn)槲覀兗易≡?6 6 樓，年紀(jì)大了爬上爬下很不方便。”吳飛說。“看到父親的眼神，覺得他好像很依戀我，剎那間覺得很內(nèi)疚，” 從 1212 月 2 2 日才開始用微博記錄生活的吳飛深有觸動，立刻把這份感動 發(fā)到了網(wǎng)上?？吹竭@個(gè)小短文，讓我想起了我們比較熟悉的目

7、送的幾段文字，真摯的感情融入于細(xì)節(jié)的描寫中，小的切入點(diǎn)讓我們的感情更有利于寫作。（教師板書 ?。ǘW(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法1.1.細(xì)致觀察，細(xì)化動作（1 1） 展示細(xì)節(jié)描寫的習(xí)作片段，讓學(xué)生修改。我到小區(qū)門口等出租車，父親在門衛(wèi)處望著我。（2 2） 展示老師修改的片段：我焦急的站在小區(qū)門口等出租車，我分明地感覺父親的目光在我的頭發(fā)上撫摸，從我記事起,父親就再也沒有像以前一樣，微笑著摸索著我的頭頂了， 他在回憶那逝去的歲月嗎？父親的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，他的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知道，那是 找他自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚他一生心血的藝術(shù)品。

8、（讓 1 1 名學(xué)生朗讀）學(xué)生練習(xí)：父親的目光正往下滑呢，接著，他可能會把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？試用這種方法接著寫一兩句。（教師板書 細(xì)）2 2、 運(yùn)用修辭，畫其神韻（1 1）出示修改片段 2 2修改片段 2 2 :父親的愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是問：片段中運(yùn)用了那些修辭？（排比、比喻、擬人）師：我們還可以運(yùn)用修辭，將細(xì)節(jié)寫生動，這就是第二招，（出示：第二招：運(yùn)用修辭，畫其神韻）（2 2）學(xué)生練習(xí)：（3 3）交流評價(jià)3 3、 合理聯(lián)想，內(nèi)涵添色（1 1）羅勃郎寧有句話說：“故事永遠(yuǎn)是舊的，也永遠(yuǎn)是新的。”我們所遇到的故事可能早已存在，因?yàn)轭愃频那楣?jié)一定在這個(gè)世界上演著。

9、如果我們把這些能夠印證我們故事的故事放在一起，那么我們的故事也便具有了更多的內(nèi)涵。（出示修改片段 4 4）修改片段 4 4:我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣 愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∥以谖覀兪且患胰死镆娺^，那母親的眼神是一種無言 的關(guān)切；我曾在史鐵生的我與地壇里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅 夫的呱呱里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的我的五樣 中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的真愛?。ㄈ┪覀兿然仡櫼幌陆裉鞂W(xué)的這三種方法，（出示幻燈）然后再來看一看那幾張照片，（出示照片）選擇一張照片，抓住最令你感動的一個(gè)點(diǎn)，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，結(jié)合你的生活體 驗(yàn)，運(yùn)用剛才所學(xué)的四種方法中的任意一種或幾種，細(xì)致地描寫最令你感動的一幕。交流、評點(diǎn)（選取學(xué)生作品）六、課堂小