4.1.2點(diǎn)、線、面、體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4.1.2點(diǎn)、線、面、體教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.1.2點(diǎn)、線、面、體教案設(shè)計(jì)者袁井梅課時(shí)1課時(shí)白板設(shè)計(jì)者袁井梅教學(xué)目標(biāo)1、從運(yùn)動(dòng)的角度理解點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，抽象概括能力重點(diǎn)、 難點(diǎn)1、從運(yùn)動(dòng)的角度理解點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系2、對(duì)點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體的認(rèn)識(shí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)白板使用一、情境引入1、千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)（打一物）2、將雨滴看成一條線，蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)道理？3、這是一個(gè)一棱柱和一個(gè)圓錐模型，扌田述一卜 從不冋方向看”和 “展開(kāi)”它們時(shí)，能得到哪些平面圖形？mA激發(fā)學(xué)生的興趣讀題，引導(dǎo)學(xué)生思考口答小組交流，口答點(diǎn)擊白板二、觀察思

2、考1、舉出一些你所熟悉的立體圖形 看誰(shuí)說(shuō)得多！ 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾 何體.幾何體也簡(jiǎn)稱體.讀題.搶答點(diǎn)擊白板i2、看一看：體是由什么圍成的？摸一摸：它們有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生思考，觀察討論交流點(diǎn)擊白板口門m圓柱圖錐三檢柱正方體五棱柱 六檢柱三檢錐 四核樓球6體是由面圍成的，面可分為平的面和曲的面3、你能舉出一些平面和曲面的例子嗎？讀題，引導(dǎo)思考4、找一找：下列日常生活用品中，哪些給我們平面的形象？獨(dú)立思考，口答白板手寫哪些給我們曲面的形象？5、 這是一個(gè)長(zhǎng)方體模型，圍成它的有個(gè)面， 面與面相 交的地方形成了 條線，線與線相交成 個(gè)點(diǎn)6、這是一個(gè)圓柱模型，圍成它的有

3、 -個(gè)面，面與面相交的 地方形成了 條線.與長(zhǎng)方體有何不同？7、歸納總結(jié)：體是面圍成的，面有平面也有曲面；面與面相交形成線， 線有直的也有曲的；線與線相交形成點(diǎn)，點(diǎn)沒(méi)有大小之分8、 面與面相交形成線 線與線相交形成點(diǎn)三、抽象概括1筆尖可以看作一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在紙上運(yùn)動(dòng)時(shí)， 形成了什么圖形？想一想，從中你又有何發(fā)現(xiàn)？ 請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括你的發(fā)現(xiàn) 2、汽車雨刷可以看作一條線，它在擋風(fēng)玻璃上來(lái)回?cái)[動(dòng)時(shí) 有什么現(xiàn)象？3、點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面.那么請(qǐng)同學(xué)們想一想， 當(dāng)面運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)形成什么圖形？如何驗(yàn)證你的猜想？4、上面的平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得出下面的立體圖 形，把有對(duì)應(yīng)關(guān)系的平面圖形與立體圖形連接起來(lái)讀題，引導(dǎo)思考激發(fā)興趣，積極口答點(diǎn)擊白板四、探求本質(zhì)蟲體圉形和平面田形統(tǒng)稱為幾何圖形,引導(dǎo)學(xué)生思考幾何圖形是由仝.里J復(fù)四個(gè)元素組成的，其中構(gòu)成圖形的基本元素是亙.五、歸納小結(jié)點(diǎn)、線、面、體是構(gòu)成幾何圖形的四個(gè)基本元素，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)它們的關(guān)系：靜態(tài)關(guān)系：體由面圍成，面與面相交形成線，線與線相交形成點(diǎn).動(dòng)態(tài)關(guān)系：點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體 .交流，并口答交流，并口答白板手寫六、布置作業(yè)1課后收集反映點(diǎn)、線、面