第一課時(shí)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課時(shí)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)(復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠從不同的角度，進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)，并列出相應(yīng)的加法算式。 2.培養(yǎng)學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)觀察、計(jì)數(shù)，進(jìn)行有規(guī)則的幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)數(shù)。 3.逐漸鍛煉從不同角度分析問題的思考習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)幾個(gè)幾個(gè)的計(jì)數(shù)的方法，并列出相應(yīng)的加法算式。在活動(dòng)中讓學(xué)生計(jì)算中需要乘法，在比較中擇優(yōu)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、圖片、學(xué)具盒和學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、 有多少個(gè)熊貓？活動(dòng)安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖按要求擺一擺再數(shù)一數(shù)1 準(zhǔn)備好你們的熊貓圖片，和老師一起動(dòng)手?jǐn)[一擺2 每行擺5個(gè)問：怎樣看稱為“一行”用你的手勢表示一下3 擺完一行，再擺第

2、二行問：擺第二行時(shí)，你想提醒大家什么，為什么？4 再完成第三行5 說一說：一共擺了多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？能用你學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)表示嗎？5表示什么？為什么寫3次5？15表示什么？再觀察圖，還有其它的方法表示嗎？橫著看算行，（并做手勢）一個(gè)一個(gè)與上面對(duì)齊動(dòng)手?jǐn)[學(xué)生匯報(bào)：555=1533333=15說每個(gè)數(shù)所代表的含義明確“行”的概念滲透一一對(duì)應(yīng)的思想培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審美，整齊，有規(guī)則，簡單理解每個(gè)數(shù)所代表的含義：滲透每份是5有3份總數(shù)是15從不同角度觀察二、有多少個(gè) ? （根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，可以只列出一個(gè)算式，最好兩個(gè)算式都能列出）小組活動(dòng)：1。先動(dòng)手按照書上的樣子擺圖片 2說一說你是怎樣擺的？ 3各自

3、列出算式，組內(nèi)交流。 4說一說你所列算式的含義。三、數(shù)方格：抽象的程度越來越高，要求在教師的引導(dǎo)下，每個(gè)人都能列出兩個(gè)加法算式活動(dòng)安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖數(shù)方格列算式明確要求：計(jì)算一共有多少個(gè)方格？列出兩個(gè)加法算式，并說一說每個(gè)算式的含義咱們請小組內(nèi)選派代表，說說你們的想法肯定兩種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較那一種列式更方便（書寫上）獨(dú)立列式 組內(nèi)交流班內(nèi)匯報(bào)我是橫著看的，每行有10個(gè)格，3行一共有30個(gè)101010=30（個(gè)）我是豎著看的，每列有3個(gè)格，10列一共有30 個(gè)格。 3333333333=30(個(gè))讓學(xué)生獨(dú)立思考從不同角度觀察圖鍛煉學(xué)生的表達(dá)要求，數(shù)學(xué)語言要簡練、明了引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)比較，從而擇優(yōu)使用而此題的比較，是為了選擇書寫上的方便。四、有多少個(gè)蘋果？誰愿意說說這幅圖的意思？每盤有3個(gè)蘋果，5盤一共有多少個(gè)？3+3+3+3+3=15（個(gè)）6盤呢？3+3+3+3+3+3=18(個(gè))10盤呢？3+3+3+3333333=30（個(gè)）15盤呢？如果求50盤，100盤呢？你會(huì)計(jì)算嗎？你能列式嗎？有什么感覺？讓我們來聽聽智慧老人的說法吧。五、小結(jié)、布置作業(yè)既然智慧老人提醒我們，用乘法表示很方便，那么你們誰了解