111認識人民幣教學設計

1、認識人民幣教學設計教學目標1使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1兀=10角。2通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作 用，并知道愛護人民幣。3通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民 幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往 和社會實踐能力。通過認一認活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。教學內容 教科書第4649頁。教具、學具準備 多媒體課件，玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內裝各 種面值的人民幣）。教學設計、從生活出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題 1 老師出示一件物品，吸引學生的注意力。師：猜一猜，用多

2、少錢買來的？ 2日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答） 看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？ 3出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？ 滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。獻愛心等。師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣）看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。我叫聰聰（課件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？我叫明明我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。二、認識人民幣 1認識人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第 5 套人民幣（出示課件）。請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？ a.區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大“ 10

3、元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數(shù)字“10” 和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。課件顯示放大“ 10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認識的？ 師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。師：這兩張 10 元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。師： 10元錢可以用來干什么？ b.區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示 5 角紙幣，師：你是怎樣認識的？ 課件顯示 5 角硬幣，認一認。課件同時出現(xiàn) 5 角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。課件出示背面，師：背面是什么？（國徽） 師：國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不 要故意損壞它。2.隨意點一張人民幣（

4、大額人民幣），集體回答。20元、50元（新、舊版）， 100元（新舊版）。3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來。活動形式： 2 人一組，一個拿一個認。4分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。按單位分：元、角、分（板書） 按質地分：紙幣、硬幣 按數(shù)大小分。按新版、舊版分。師：請同學到展示臺上展示。5請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第 47 頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們 平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示） 師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢游戲：進行簡單的計算 1師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認

5、識了沒有？課件顯示配音）我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？一張 2 角可以換個1角。一張 5 角可以換個1角。小朋友們，動手換一換吧！ 活動形式： 2 人一組，可以左右 2 人一組，也可以前后 2 人一組。反饋：請 2 組，分別反饋 2 題。2情景對話：出示課件并配音。明明明明，明明，你到哪去?！笔掷锬弥欢彦X）“我拿 10個1角錢去買一把尺。 ”你拿這么多 1 角錢，丟了一個多可惜呀！” 那怎么辦呢？誰來幫幫我？”請同學回答。明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。 1 元錢 可以換1、2、3、410 （集體數(shù)）10個1角錢。1

6、元=10角（板書）。四、實踐活動課件顯示配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，同學們想 不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學。1教師領學生換：老師手中有 1 元錢，能換你手中幾張 2 角錢？（同桌同學可 以互相幫忙）。2生生互換（解決不同的付錢方法） ：找方法多的和最簡便的。 師：拿一件玩具，這件玩具 1元 1角，有幾種付錢方法？ 四人小組合作交流討論。請小組匯報。（組員可以幫忙）發(fā)給點子最多那組獎品。表揚他們團結合作的精神。許多種方法，找出哪種方法最簡便。3（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好， 讓我們去 “小小超市 ”看一看吧?。ㄅ湟魳罚?選 4 名售貨員，開始自由下位買。滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈