(完整版)初中美術(shù)校本課程_第1頁(yè)
(完整版)初中美術(shù)校本課程_第2頁(yè)
(完整版)初中美術(shù)校本課程_第3頁(yè)
(完整版)初中美術(shù)校本課程_第4頁(yè)
(完整版)初中美術(shù)校本課程_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩10頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、美術(shù)校本課程巧用地方資源活學(xué)國(guó)家教材課型:造型表現(xiàn)課時(shí):1課時(shí)教材:格子的世界巧做窗欞教師:呂家堡中學(xué)謝智教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),懂得欣賞小街里仿古的各構(gòu)件(如:門(mén)、窗、廊、檐)。2、分析仿古窗格的特點(diǎn),以及其中的裝飾美感。3、利用折、挖、剪、刻等技巧,能用紙質(zhì)媒材塑造仿窗欞的平面造型作品。教學(xué)實(shí)錄:一、欣賞導(dǎo)入:1、談話(huà):同學(xué)們,在我們的家鄉(xiāng),有一條小街,與高樓林立的鬧市相比,它 格外與眾不同,總能讓我流連忘返。我們一起去看看:那是一條什么樣的小街?(課件展示)2、師生欣賞小街,邊看邊思考:小街給你們留下什么印象?師小結(jié):初次見(jiàn)到小街,你們會(huì)被黑瓦灰墻,整齊的石板,古典的六角宮燈所吸引。

2、但最讓我難忘的還是那千姿百態(tài)、造型豐富的木格子,窗面,門(mén)板,回廊, 前檐,都留下它們的影子??傊宫F(xiàn)了一個(gè)多彩的格子世界。二、探究學(xué)習(xí):1、再賞這些木格構(gòu)件,留心觀察:看到了那些熟悉的形狀?學(xué)生看后交流。(課件展示)師小結(jié):幾何圖案、文字圖案、物象圖案2、分析這些方格的造型特點(diǎn):對(duì)稱(chēng)式:圖案上下、左右、對(duì)角一樣。重復(fù)式:把一個(gè)圖案反復(fù)出現(xiàn)幾次。自由式:靈活安排圖案,自由組合。3、拓展:窗框的外形也很有趣,除了這常見(jiàn)的方形,也可以用其他形狀,如: 足球場(chǎng)形、花瓶形、扇形、圓形、菱形等。(展示)4、試一試:你有什么樣的構(gòu)思?請(qǐng)幾位同學(xué)在異形的外框李設(shè)計(jì)窗欞,師生賞 析,交流。三、制作表現(xiàn):1、師

3、:小街里的這些欞格,大都采用深色,而且是木制結(jié)構(gòu),所以它的仿古特色非常和諧、濃郁??蠢蠋熓侨绾斡眉堎|(zhì)材料表現(xiàn)這些格子世界的?(課件展示)2、視屏展示制作方法。一種拼貼法:準(zhǔn)備外框和等寬的紙條t拼擺造型t粘 貼整理一種剪刻法:構(gòu)思畫(huà)圖T直接挖剪T整理完成色彩搭配:可以選擇單色、套色,對(duì)比強(qiáng)烈,裝飾效果好。強(qiáng)調(diào):外框和圖案是一個(gè)和諧的整體,制作時(shí),互相連接,不能脫節(jié)。3、學(xué)生制作,要求:運(yùn)用紙質(zhì)材料,選擇你喜歡的制作方法,完成窗欞的平 面作品。4、展示作品,評(píng)價(jià):優(yōu)秀作品貼在黑板上的仿古墻壁上。四、拓展:古時(shí)傳統(tǒng)欞格圖案。(課件展示)五、小結(jié):家鄉(xiāng)的小街給大家留下深刻印象,我們也用自己的方式展示了

4、一個(gè)完 全不同的格子世界,感謝同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)美,感受美,塑造美。美術(shù)校本課程教案昨天今天明天一、意圖陳述以追憶昨天的艱辛,品味今天的成果,美術(shù)校本課程放飛明天的希望為宗旨。本案例將充分利用本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的成就和存在的不均衡,人們生活方式、生活環(huán)境的明顯差別,美術(shù)校本課程采用社會(huì)體驗(yàn)、課內(nèi)交流的形式。新課程要 求學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐,以身邊小事來(lái)反映大問(wèn)題?;诖?,本案例試圖以社會(huì) 為大課堂,讓學(xué)生在課外合作探尋,課內(nèi)交流,謀求在教材的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行 補(bǔ)充和延伸,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造精神,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增進(jìn)學(xué)生的實(shí) 踐性?,F(xiàn)代的學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越,缺乏必要的吃苦鍛煉,往往不珍惜來(lái)

5、之不 易的成果和財(cái)富,所以,本教案也希望學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)使學(xué)生在這一方面有所收 獲。知識(shí)目標(biāo):知曉經(jīng)濟(jì)發(fā)展中與老百姓息息相關(guān)的外在表現(xiàn),并能判斷、掌握事物 發(fā)展的前后順序。美術(shù)校本課程能力目標(biāo):通過(guò)探尋、訪(fǎng)問(wèn)各方遺存,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和鑒別主次的能力, 通過(guò)對(duì)所獲知識(shí)的整理,培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象和表演的能力。情感目標(biāo):家鄉(xiāng)巨大的變化讓學(xué)生親身感受,使學(xué)生小小的心靈能起一絲漣漪, 讓學(xué)生真實(shí)感悟?qū)ι畹臒釔?ài),對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)有成就感。美術(shù)校本課程二、組織形式:美術(shù)校本課程教案課前準(zhǔn)備和分組探究。把全班學(xué)生分成四組,分別為 房屋組、穿著組、食物組、交通組以探訪(fǎng)學(xué)生生活周?chē)嘘P(guān)住房形式、

6、面積與裝 飾的變化,人們穿著款式與衣料的變化,食物構(gòu)成的變化,交通設(shè)施與工具等方 面的演變過(guò)程。要求學(xué)生采用照相、采訪(fǎng)記錄、實(shí)物資料等手段獲得原始材料。各組確定組長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)所獲材料在課內(nèi)組織討論,分出重要資料和次要 資料,排出各種資料發(fā)展演變的前后過(guò)程予以展示,簡(jiǎn)要總結(jié)成文字內(nèi)容并發(fā) 言。三、方法利用:社會(huì)實(shí)踐與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合,“討論思考”與“表演活動(dòng)”相 結(jié)合。四、活動(dòng)過(guò)程:1, 分組交流與探究:以時(shí)間為線(xiàn)索,要求學(xué)生合作展示70年代、80年代、90年代和21世紀(jì)初人們?cè)谝?、食、住、行四方面情況(以照片或圖畫(huà)的形式,學(xué) 生通過(guò)觀察實(shí)物或上網(wǎng)下載來(lái)獲得)。意圖:使學(xué)生首先在直觀上對(duì)本地發(fā)展情

7、況有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。2, 再用文字描寫(xiě)出發(fā)展的基本脈絡(luò),再查找出變化的原因。不同組別的學(xué)生完 成內(nèi)容不同的(分衣食住行)探究工作單并向全班介紹,探究工作單如下:(穿著、食物、住房、交通)發(fā)展的基本脈絡(luò):20世紀(jì)70年代以前:20世紀(jì)80年代:20世紀(jì)90年代:21世紀(jì)初:發(fā)生變化的原因意圖:使直觀的認(rèn)識(shí)通過(guò)學(xué)生的歸納、由表及里的分析而上升為理性的知識(shí)。3, 想象未來(lái):要求學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出想象中未來(lái)人們?cè)谝?、食、住、行方面?情況,如:未來(lái)的房子、交通工具、衣服的樣子等等,各組在作品中要闡述其客 觀的依據(jù)。分組進(jìn)行,每組評(píng)出最符合發(fā)展趨勢(shì)的作品,教師予以表?yè)P(yáng)并展示, 由其他各組發(fā)言來(lái)補(bǔ)充不足之處。

8、意圖:根據(jù)新課標(biāo)的要求使教學(xué)手段、呈現(xiàn)方式多樣化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像力,充分發(fā)揮他們的潛能。4, 主題升華和思想教育:曲藝表演:衣食住行新面貌(快板:合一分一合的 形式,課前先進(jìn)行排練)。各組派一名代表組成四人表演隊(duì)。要使生活更美好,還需要,自力更生艱苦奮斗去創(chuàng)造。意圖:合作精神的樹(shù)立是現(xiàn)代社會(huì)的必然要求,也是新時(shí)期教學(xué)的一項(xiàng)重要的內(nèi) 容。除此,這里還可以培養(yǎng)學(xué)生的表演力并進(jìn)行思想教育, 從而深化本案的主題。美術(shù)校本課程教案辦家家教案教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀,發(fā)展形象思維的能力。2. 掌握泥塑制作的基本方法、步驟和技能。3. 激發(fā)學(xué)生玩的興趣,玩出作品,玩出成就

9、感,玩出自信學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備:彩泥、音樂(lè)、多媒體。 教學(xué)重點(diǎn):在生活情景中愉快的完成這次練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn):掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。課時(shí): 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、新課導(dǎo)入師多媒體出示孩子們辦家家的圖片,提問(wèn):這些孩子們?cè)诟墒裁??你們想玩嗎?今天我們大家也來(lái)玩辦家家的游戲吧。引入課題:辦家家二、新課教學(xué):1. 復(fù)習(xí)泥塑基本技法:團(tuán)、揉、捏、搓等技法。 我要考考大家,關(guān)于泥塑有些什么基本技法? 請(qǐng)學(xué)生回答,并做簡(jiǎn)單示范。教師及時(shí)鼓勵(lì)。2. 一起動(dòng)動(dòng)手:同學(xué)們對(duì)泥塑的基本技法掌握得非常好。 現(xiàn)在每個(gè)同學(xué), 請(qǐng)用兩 分鐘的時(shí)間,做一件簡(jiǎn)單的作品,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手??纯凑l(shuí)做得 又

10、快又好。展示學(xué)生的作品,簡(jiǎn)單評(píng)述,肯定孩子的創(chuàng)作。3. 分析本課教學(xué)內(nèi)容辦家家需要做些什么東西。 請(qǐng)孩子們討論,匯報(bào):需要做碗、筷子、杯子、碟子、食物、糖果、4. 播放各種餐具、食物圖片供孩子們欣賞。5. 教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作杯子,交給孩子們方法,讓學(xué)生總結(jié)步驟:先確定做的內(nèi)容,如杯子,明確杯子的外形特征團(tuán)泥,做杯身搓泥條, 做杯把手裝飾杯子, 使杯子更加漂亮6. 欣賞老師的泥塑作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情??粗@些杯盤(pán)、碗碟、餃子、糖果,孩子們,你們是不是也想 一展身手了?7. 請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱南敕?,?zhǔn)備做些什么,怎么做。 幫助學(xué)生理清思路,做到有計(jì)劃、有條理、有步驟的設(shè)計(jì)泥塑創(chuàng)作過(guò)程。8. 鼓勵(lì)

11、孩子們大膽創(chuàng)作:今天我們教室里來(lái)了許多老師,他們就是我們尊貴的客人。我相信 所有的孩子都是勤勞、好客又能干的小主人。因?yàn)槲覀兇蠹叶加幸活w聰 明的頭腦,一雙靈巧的小手!現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)組的小伙伴們一起努力,動(dòng) 動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,做一頓豐盛的餐點(diǎn)來(lái)招待我們的客人吧!三、學(xué)生分組創(chuàng)作泥塑辦家家,教師巡回輔導(dǎo):1. 提醒同組的孩子確定泥塑內(nèi)容,分好工。2. 幫助造型困難的同學(xué)造型,鼓勵(lì)孩子的大膽創(chuàng)作。3. 提醒孩子們注意保持教室的清潔衛(wèi)生。四、展覽作品: 時(shí)間差不多啦,我們的客人都要等急了,可以上菜啦!不過(guò)請(qǐng)你上 菜的時(shí)候要向客人簡(jiǎn)單介紹一下你的菜:做的是什么,它有什么特色等等。每個(gè)組推薦一名學(xué)生上菜,并向客

12、人們簡(jiǎn)單介紹本組作品的搭配、特色等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己,從而樹(shù)立自信心,感受自己勞動(dòng)成果 的喜悅。五、小結(jié):今天我們運(yùn)用彩泥做了好多精美的作品,杯碗盤(pán)碟形象逼真,蔬果 糕點(diǎn)流光溢彩, 我想這些精美的餐具盛放的精美食物一定是美味可口的 同學(xué)們,你們真能干!我為你們智慧的頭腦,靈巧的小手感到驕傲,更 為你們的熱情大方感到自豪。我相信你們?cè)谝院蟮拿佬g(shù)課上會(huì)有更加出 色的表現(xiàn),讓我們一起為又有趣又好玩的美術(shù)課共同努力!加 油!設(shè)計(jì)理念:本課是一堂讓學(xué)生做做、玩玩的泥塑活動(dòng)課,整堂課我力主體現(xiàn)的教學(xué) 理念有以下兩點(diǎn):1. 在輕松、活潑的學(xué)習(xí)情境中展開(kāi)愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 以“玩”字開(kāi)課,展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)

13、學(xué)習(xí)氛圍比較寬松、和諧,學(xué)生 興趣激昂。2. 讓學(xué)生感受美術(shù)課堂中的玩。學(xué)會(huì)玩,會(huì)玩,喜歡玩,玩出作品,玩 出成就感,玩出自信。以“玩”字深入,鞏固舊知識(shí),講授新知識(shí)。我就以“考考”他們進(jìn)入 鞏固復(fù)習(xí)舊技法(團(tuán)、揉、捏、搓)的階段,逐步加深難度,新舊知識(shí) 交替,在他們的“玩”中漸漸滲入新知識(shí)新技法。并隨時(shí)注意對(duì)孩子的 鼓勵(lì),尤其是中差學(xué)生對(duì)自己活動(dòng)成果的肯定及對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)證,讓 孩子樹(shù)立信心。美術(shù)校本課程教案風(fēng)景速寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)目的:1 掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能,從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì) 象,把寫(xiě)生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作,轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。2 通過(guò)速寫(xiě)練習(xí),觀察生活,使學(xué)生熱愛(ài)生活,關(guān)注

14、身邊的事物,培養(yǎng)學(xué)生靈敏 的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,能夠用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心 感受。3 通過(guò)風(fēng)景寫(xiě)生激發(fā)學(xué)生的審美情感,用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛(ài) 家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó),愛(ài)自然之情。教學(xué)重點(diǎn):掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能,能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻 地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn):如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受,引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開(kāi)發(fā)自身 的語(yǔ)言模式,使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。課時(shí)安排: 2 課時(shí)教學(xué)步驟: 1 室內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)講解、練習(xí)2臨摹中外優(yōu)秀速寫(xiě)作品與外出下鄉(xiāng)寫(xiě)生實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)用具:范圖畫(huà)冊(cè)、速寫(xiě)紙、鉛筆、橡皮 學(xué)習(xí)用具:畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等 第一課時(shí)

15、基礎(chǔ)知識(shí)與速寫(xiě)基本語(yǔ)言練習(xí)一、導(dǎo)入:教師展示同一個(gè)風(fēng)景,而用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫(xiě)作品(如單線(xiàn)勾勒和調(diào) 子速寫(xiě)),請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)這兩個(gè)作品的不同心理感受, 從而導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容二、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn):1 分類(lèi): 風(fēng)景速寫(xiě)按題材來(lái)分:自然風(fēng)景速寫(xiě)、鄉(xiāng)村速寫(xiě)、建筑速寫(xiě)、城市速寫(xiě)等 風(fēng)景速寫(xiě)按工具材料來(lái)分:有鉛筆速寫(xiě)、鋼筆速寫(xiě)、炭筆速寫(xiě)、毛筆速寫(xiě)等 風(fēng)景速寫(xiě)按表現(xiàn)形式來(lái)分:有粗細(xì)線(xiàn)速寫(xiě)、帶明暗調(diào)子速寫(xiě)、均勻線(xiàn)速寫(xiě)等2 取景與構(gòu)圖 確定所畫(huà)對(duì)象要根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和感受,選擇自己最想畫(huà)的那部分景色。 一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫(huà)、見(jiàn)什么畫(huà)什么的盲目性,應(yīng)該通 過(guò)風(fēng)景速寫(xiě)練習(xí),達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又

16、提高審美能力兩個(gè)目的。角度確定后, 要確定視平線(xiàn)在畫(huà)面中的位置。視平線(xiàn)在畫(huà)面的中間是平視構(gòu)圖,在畫(huà)面的上方 是俯視構(gòu)圖,在畫(huà)面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同,畫(huà)面的效果和氣氛也不 相同。 安排視線(xiàn)的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象,可以把某 些次要形象省去不畫(huà),或在合理的范圍之內(nèi)在畫(huà)面上改變它們的位置,使構(gòu)圖更 加理想,主要形象更加突出。取景分三層:遠(yuǎn)景、中景、近景3 速寫(xiě)語(yǔ)言 速寫(xiě)是記錄生活的一種方式,是抒發(fā)感情的一種途徑,是收集整理創(chuàng)作資料的一 種手段,同時(shí)它也和素描一樣是一種獨(dú)立的藝術(shù)語(yǔ)言。 學(xué)會(huì)利用速寫(xiě)語(yǔ)言繪畫(huà)是風(fēng)景寫(xiě)生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。 手寫(xiě)是具體技法的 表現(xiàn),不同的

17、技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線(xiàn),有的輕松、有的凝 重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí),有的柔、有的剛、有的緩、有 的急等等。因此,不同的對(duì)象,應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。 觀察自然景觀中相互對(duì)立的關(guān)系:形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、 長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等。畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě),也就是要運(yùn)用不同的技法將這 些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來(lái)。 空間的透視:平行透視、成角透視。國(guó)畫(huà)中的散點(diǎn)透視。 形體的疏密虛實(shí)關(guān)系 利用“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的疏密排列,表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線(xiàn),有的輕松、有 的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí), 有的柔、有的剛、有的緩、 有的急等等。點(diǎn):圓點(diǎn)、三角形的

18、點(diǎn)、不規(guī)則的點(diǎn)等線(xiàn):直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、虛線(xiàn)等面:畫(huà)面的留白等4 感悟自然的美 風(fēng)景速寫(xiě)并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象,學(xué)生在表現(xiàn)自然世 界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫(xiě)生中對(duì)自然景物的概括與提煉, 對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀,一半則得自心悟。風(fēng) 景速寫(xiě)雖是表現(xiàn)自然景觀,但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外,還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性,要善于理解 和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個(gè)鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對(duì)比,同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫(huà)語(yǔ)言去表現(xiàn)呢? 你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫(huà)材料呢?而這些

19、,有的需要同學(xué)用心去捕捉,有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的 風(fēng)景速寫(xiě)畫(huà),所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。三、臨摹練習(xí)選取一些風(fēng)格不同速寫(xiě)作品,供學(xué)生臨摹練習(xí),在臨摹中體會(huì)畫(huà)家對(duì)于自然景觀 的感悟,學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。四、再創(chuàng)作可以選取一張速寫(xiě)作品,嘗試采用另一中表現(xiàn)方式繪畫(huà)。開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作思維。第二課時(shí)外出寫(xiě)生地點(diǎn)選取:一般在春秋季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到北京周邊遠(yuǎn)郊區(qū)縣進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練,北方的秋天,天高云淡,秋高氣爽,大自然的色彩豐富而美麗。在半小時(shí)內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行選景 練習(xí)。如兩間歪歪斜斜的房舍,四周一排參差不齊的籬笆,房后的雜樹(shù)以及遠(yuǎn)方 的深山。在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生要進(jìn)行提煉和概括,這就是風(fēng)景寫(xiě)生中的

20、主次問(wèn)題; 一叢不起眼的野菊花,在周?chē)?jīng)過(guò)概括背景的陪襯下,也是我們表現(xiàn)的對(duì)象;一 孔不規(guī)則的石橋;一條彎彎的山路等等。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí):在學(xué)生選景開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)生前,要復(fù)習(xí)一下課堂中講過(guò)的有關(guān)知識(shí),如構(gòu)圖、透視、速寫(xiě)表現(xiàn)的美術(shù)語(yǔ)言等等。一邊學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)能夠注意要點(diǎn)??偨Y(jié)、修改:寫(xiě)生當(dāng)天完畢,要趁熱打鐵,對(duì)學(xué)生今天寫(xiě)生中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體講解,然后 針對(duì)個(gè)人問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo),學(xué)生要自己修改整理畫(huà)面,對(duì)第二天的風(fēng)景寫(xiě)生做好準(zhǔn) 備。美術(shù)校本課程實(shí)施方案一、課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)其藝術(shù)靈性,學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì), 經(jīng)課程開(kāi)發(fā)小組共同討論,初步確定我?,F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為: 1通過(guò)

21、藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,積累深 厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 2讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng),通過(guò)美術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng),為他們 的今后提供自我發(fā)展的空間。3通過(guò)藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而 豐富孩子們的人生,使他們健康快樂(lè)地生活。二、課程開(kāi)發(fā)安排 美術(shù)校本課程:漫畫(huà)、設(shè)計(jì)、國(guó)畫(huà)、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)1課程的實(shí)施(1)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組,校長(zhǎng)是決策者,對(duì)校本課程開(kāi)發(fā) 進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作,成員由各類(lèi)課程的 開(kāi)發(fā)教師擔(dān)任,具體落實(shí)好各門(mén)課程實(shí)施工作

22、。(2)制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃,學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作,起草校本 課程開(kāi)發(fā)總體方案。 經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后, 各課程的開(kāi)發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、 操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃,目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排,要求重點(diǎn)明確, 按從易到難,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi) 容來(lái)自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué) 資源;在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題,然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè):涉及課程實(shí)施方法、如 何組織教學(xué),課時(shí)安排,場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容, 最后是課程評(píng)價(jià)建議: 如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。(3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。 “藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,它柔 和溫情,附著到每一個(gè)發(fā)展主體上,延著主體的個(gè)性特長(zhǎng)潤(rùn)濕、蔓延,甚至深入 到主體的骨髓中去,使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我 。為了將研 究細(xì)化求得實(shí)效,我們把研究分為三個(gè)階段:第一階段,編寫(xiě)教材,實(shí)施。把對(duì) 學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論