(完整word版)初中課外古詩(shī)賞析練習(xí)題及答案

1、初中課外古詩(shī)賞析練習(xí)題閱讀下列各首古詩(shī) , 然后回答問(wèn)題。（一）墨梅 王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！咀⑨尅磕罚核嫷拿坊?。洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。1、詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)？2、詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格？答案： 1、花色淡墨， 花香清芬。 2、表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗， 獨(dú)善其身， 孤芳自賞的品格。 ）（二）別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？：昏暗。白日曛，即太【注釋】董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。黃云：烏云。曛 陽(yáng)黯淡無(wú)光。1、“千里”，有人寫作“十里”，你認(rèn)為用那個(gè)字更好？為什么？2、詩(shī)的后兩

2、句表達(dá)了對(duì)友人怎樣的情誼？這兩句與王維送別詩(shī)“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng) 關(guān)無(wú)故人”的格調(diào)有什么不同？（答案： 1、用“千”字好?！扒Ю铩本辰鐗验?，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩(shī)的 后兩句情調(diào)相諧。 2、表達(dá)了對(duì)友人的勸慰和贊美之情，鼓勵(lì)朋友樂(lè)觀豪邁，積極進(jìn)取。這 兩句詩(shī)氣勢(shì)雄壯，胸襟開闊，一掃纏綿憂怨的老調(diào)，是壯偉之音。）（三）渡漢江宋之問(wèn)嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人?！咀⑨尅窟@首詩(shī)寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。1、詩(shī)歌前兩句里的“斷”和“復(fù)”反映詩(shī)人怎樣的貶謫生活？2、按常理說(shuō)后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問(wèn)來(lái)人”更恰當(dāng)，這里的“怯”和“不 敢”反映了怎樣的心理？2、怕他們

3、由于自己的牽（答案 1、作者貶居嶺外，思念親人，又長(zhǎng)期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。 因?yàn)橐环矫婀倘蝗找乖谒寄罴胰耍?另一方面卻又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)， 累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。）（四）山行留客張旭山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。【注釋】物態(tài)：景物的樣子，這里指（山中的）景色。便擬歸：就打算回去。1、首句的“弄”字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)從修辭和表達(dá)效果上品味這個(gè)煉字。2、詩(shī)中哪兩個(gè)字說(shuō)明客人要回去的原因？哪一句以退為進(jìn)，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛(ài) 與希望同友人共賞美景的愿望？（答案： 1、這個(gè)“弄”字，用擬人的手法，化靜為動(dòng)，將萬(wàn)物沐浴

4、在春光中的靜景寫活了， 給景物注入了無(wú)限的生機(jī)與活力， 同時(shí)也給客人留下了一個(gè)廣闊的想象空間， 仿佛是要讓客 人自己意識(shí)到如此美景，留下來(lái)是值得的！2、輕陰，入云深處亦沾衣（五）絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【注釋】泥融：指凍泥融化，又軟又濕。1、詩(shī)的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？有著怎遲日”，這是工筆細(xì)飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春2、后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個(gè)字？一“飛”一“睡” 樣不同的情態(tài)？（答案： 1、“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”。2、呼應(yīng)描的特定畫面， 既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪， 又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。 天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透

5、出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。）（六）江上漁者范仲淹江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里?！咀⑨尅繚O者：捕魚的人。但：只。鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味 道鮮美的魚。1、這首詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？2、聯(lián)系岳陽(yáng)樓記的名句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（答案： 1、對(duì)比，岸上人來(lái)人往，只想著鱸魚的美味，船上漁民風(fēng)里來(lái)浪里去：通過(guò)兩幅 畫面的對(duì)比，反映了漁民勞作的艱辛，表達(dá)了對(duì)“江上往來(lái)人”的規(guī)勸。2、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)漁人疾苦的同情，這是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的一個(gè)寫照。）（七）送友游吳越 杜荀鶴 去越從吳過(guò)，吳疆與越連。 有園

6、多種桔，無(wú)水不生蓮。 夜市橋邊火，春風(fēng)寺外船。 此中偏重客，君去必經(jīng)年。【注釋】吳越，指今蘇杭一帶。1、這首詩(shī)表現(xiàn)了吳越之地哪些特色？2、夜市橋邊火”，請(qǐng)賞析“火”這個(gè)字的妙味。11（答案 ：1、江南水鄉(xiāng)，風(fēng)光秀美，物產(chǎn)豐饒，市鎮(zhèn)繁榮，民風(fēng)淳樸。2、“火”字，既可使人想象夜市繁榮、 熱鬧的景象， 而“火”與橋下的水相映照， 波光粼粼， 更增添詩(shī)情畫意。 ）（八）江陵愁望有寄魚玄機(jī)楓葉千枝復(fù)萬(wàn)枝，江橋掩映暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無(wú)歇時(shí)。1、【注釋】江陵：今湖北江陵縣。掩映：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。千枝”“萬(wàn)枝”與后面哪個(gè)詞呼應(yīng)？“枝”字的重復(fù)有什么表達(dá)效果？2、“江橋掩映暮帆遲”，這是怎樣的一幅畫面？

7、請(qǐng)展開聯(lián)想和想象，作具體的描繪。（答案： 1、“掩映”，通過(guò)“枝”字的重復(fù)，不僅寫出了楓葉之繁茂，而且表現(xiàn)了思婦望 君的急切心情。 2、極目遠(yuǎn)眺， 但見(jiàn)江橋掩映于楓林之中； 日已垂暮， 而不見(jiàn)那人乘船歸來(lái)。 ）（九）東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明?！咀⒔狻?雪：指梨花。1、除了以“雪”比喻梨花，詩(shī)歌還用了哪些詞來(lái)描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？2、看著雪白的梨花，詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生“惆悵”的心情？（請(qǐng)用原詩(shī)回答），這反映了詩(shī) 人怎樣的思想感情？（答案： 1、淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。 發(fā)了詩(shī)人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。）2、人生看

8、得幾清明”， 抒（十）邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。九月九日憶山東兄弟（唐） 王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1、兩首詩(shī)里“遠(yuǎn)行人”、“一人”分別指誰(shuí)？2、詩(shī)的后兩句都是詩(shī)人的想象，這從哪兩個(gè)詞語(yǔ)上看得出來(lái)？3、抱膝燈前影伴身”，這句描繪了詩(shī)人怎樣的形象？表達(dá)了怎樣的思想感情？（答案： 1、都是指詩(shī)人自己。 2、想得、遙知。 3、詩(shī)人抱著膝蓋，對(duì)著孤燈，形影相吊 直坐到深夜，表達(dá)了孤獨(dú)凄苦和對(duì)家人的深切思念。）（十一）春 游 湖宋?徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)。

9、1 春游湖的夾岸桃花蘸水開的“蘸”用的十分傳神, 請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。2、小舟撐出柳陰來(lái)”一句表現(xiàn)了作者什么心情？（答案： 1、擬人手法， 生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密 （多） ；寫出桃花嬌艷欲滴的美麗。 表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，喜歡美麗的春天,抒發(fā)了作者喜悅的心情。）2、1、 有人認(rèn)為（十二） 夜 望 月 唐?王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。 桂花”一詞，有點(diǎn)題之妙，你同意嗎？作簡(jiǎn)要說(shuō)明。2、 將末句的落”字改作“在”字，你認(rèn)為哪一個(gè)更有表現(xiàn)力？為什么？（ 答案： 1、 就暗寫了詩(shī)人在望月， 從而表現(xiàn)了更豐富的美的聯(lián)想， 2、答：“落”字更有表現(xiàn)力，它能給人以動(dòng)

10、的形象，仿佛那秋思隨著銀月的清 輝一齊灑落人間似的，而“在”字就沒(méi)有這樣的藝術(shù)效果。）答：桂花既可指庭院中的桂樹，又可指?jìng)髡f(shuō)中的月亮上的桂樹，這因而“桂花”有點(diǎn)題之妙。（十三）移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。1、請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人寫了哪些景物？2、這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?（答案：1、答：柳條、藤蔓、黃鶯。2、答：以“柳條藤蔓系離情”，黃鶯的“頻 啼”，化無(wú)情為有情，運(yùn)用擬人的手法，借物的的挽留、眷戀襯托出人與人的依 依惜別之情。）（十四）東欄梨花宋？蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。1、惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。前兩句寫春

11、末夏初景物特點(diǎn)，找出能體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2、本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞？包含了作者怎樣的思想感情?（答案：1、答：淡白、深青2、答：惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到 人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨?！般皭潯?一詞包含作者 對(duì)生命短促的感慨和無(wú)奈的思想感情。）（十五）書湖陰先生壁王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。1詩(shī)中寫景從一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。寫到，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。2、這首詩(shī)最后兩句運(yùn)用了什么修辭描寫自然景物？試簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（答案：1答：院內(nèi) 院外2、答：擬人，把山水寫成富有生命情感的親切形 象：水繞農(nóng)田，仿佛像母親用雙手護(hù)著孩子一樣

12、；青山排闥，仿佛是爭(zhēng)相前來(lái)為 主人庭院增添色彩。）（十六）渡漢江 宋之問(wèn) 嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人?！咀⑨尅勘驹?shī)系作者從被貶地嶺南逃回洛陽(yáng)，途經(jīng)漢江時(shí)所作。1 賞析首句中“斷”字的表達(dá)效果。2、“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”表達(dá)作者怎樣的心情?（答案：1答：寫出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的現(xiàn)實(shí)，更突出詩(shī)人的思家之切。2、答：詩(shī)人因自己被貶謫又逃歸的特殊身份不敢向從家鄉(xiāng)來(lái)的人問(wèn)訊；表現(xiàn)了 詩(shī)人想問(wèn)又不敢問(wèn)的矛盾而焦慮的復(fù)雜心情。）（十七）夜雪白居易 已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?、這首詩(shī)是從哪些角度描寫夜雪的？2、從詩(shī)歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境

13、?（答案：1答：觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)2、答：孤寂凄冷）_ （十八）菊 花 元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。1、詩(shī)中第二句中“ 遍繞”“日漸”表現(xiàn)了怎樣的情景？2、詩(shī)人喜愛(ài)菊花的原因是什么？這首詩(shī)寄托詩(shī)人怎樣的思想感情?（答案：1、答：表現(xiàn)作者癡迷、流連忘返的情景。2、答：菊花在四季中謝得最晚（此花開盡更無(wú)花），寄托作者對(duì)高潔隱逸人格的追求和孤傲個(gè)性的自我欣賞。）（十九）雨后池上 劉攽更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞,1、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。2、試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。（答案：1、答：水面如同剛磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以 此來(lái)表現(xiàn)水面的平靜。2、答：一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫 出了荷花池塘雨后迷人的靜態(tài)。三、四句“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬(wàn)點(diǎn)聲響等， 表現(xiàn)了雨后池塘上的一種