利用信息技術(shù)開(kāi)展家校教育的實(shí)踐與探索-最新教育資料

1、利用信息技術(shù)開(kāi)展家校教育的實(shí)踐與探索孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育、 家庭教育和社會(huì)教育，這 是盡人皆知的事實(shí)。而三者之間的協(xié)調(diào)也非常重要， 特別是家庭 教育與學(xué)校教育的配合更是在一定程度上決定著教育的成敗。所以，重視家校的聯(lián)系與溝通是非常重要的。 我們現(xiàn)在的家校合作 模式準(zhǔn)確地說(shuō)是發(fā)信息、 電話、家訪、面談、家校聯(lián)系本。作業(yè)、 通知發(fā)信息，一般問(wèn)題家校聯(lián)系本解決，重要問(wèn)題電話談，重大 紀(jì)律問(wèn)題就是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面談或家訪。這樣看起來(lái)機(jī)制全面，實(shí)際上都是很膚淺的家校聯(lián)系，而且是以學(xué)校為主的單方面聯(lián)系， 家長(zhǎng)完全處于被動(dòng)或依賴地位。 我們長(zhǎng)期實(shí)踐的效果來(lái)看也是讓 人不夠滿意：家校聯(lián)系本流于形式，家長(zhǎng)和

2、老師之間無(wú)話可說(shuō)； 有些家長(zhǎng)連最基礎(chǔ)的作業(yè)監(jiān)督也做不到，孩子做錯(cuò)或少做照樣簽 字或者根本不管；一次兩次的電話或面談根本不能解決深層次問(wèn) 題，尤其對(duì)于班上問(wèn)題孩子或?qū)W困孩子來(lái)說(shuō)更是難以解決；低年級(jí)的老師也經(jīng)常有這樣的困惑， 稍微復(fù)雜一點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng)根本不 能有效貫徹下去，學(xué)生不懂，家長(zhǎng)更是云里霧里，老師也無(wú)法對(duì) 所有的家長(zhǎng)面講。現(xiàn)有家校合作模式當(dāng)然有其成功的地方，如方便、快捷，但容易流于形式，無(wú)法進(jìn)行深層次的合作。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 下的家?；?dòng)平臺(tái)超越了實(shí)際的時(shí)空距離， 有條件讓老師和家長(zhǎng) 的信息交流變得更順暢、更及時(shí)、更深入、更全面，讓彼此的心 更貼近，合作更緊密更有效。下面就如何利用信息技術(shù)進(jìn)行更深入

3、的家校交流提出我的淺見(jiàn)。1 充分利用“校訊通”的作用和功能， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校、 家庭互動(dòng) 絡(luò)?！靶Ｓ嵧ā笨梢宰尷蠋煂W(xué)生在校表現(xiàn)情況等及時(shí)發(fā)送給 家長(zhǎng)，也可以讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地向老師反映學(xué)生在家里的情況、 發(fā) 表自己的想法和建議， 方便老師與家長(zhǎng)的雙向溝通。 我校的“校 訊通”主要提供如下功能： 學(xué)校通知提供學(xué)校咨詢， 包括家 長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽通知、學(xué)校新聞等。教師評(píng)語(yǔ)一一提供教師 對(duì)在校學(xué)生實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)， 利用短信發(fā)給家長(zhǎng)。 考試安排提供 學(xué)校考試安排信息查詢。 學(xué)生成績(jī)?yōu)榧议L(zhǎng)提供學(xué)生考試成績(jī) 查詢功能。 家庭作業(yè)提供當(dāng)日學(xué)校留作業(yè)情況， 便于家長(zhǎng)監(jiān) 督學(xué)生完成當(dāng)日作業(yè)。校訊通平臺(tái)是信息技術(shù)與家校聯(lián)系

4、的有效整合， 其快捷、 方 便性能很好地為廣大教師、家長(zhǎng)所認(rèn)可和接受。若是以前，班級(jí) 和學(xué)校若有重要事情需要及時(shí)通知學(xué)生和家長(zhǎng)，往往不知所措。 有時(shí)忙不過(guò)來(lái)， 因此有些事情被耽擱， 致使家長(zhǎng)和學(xué)校間產(chǎn)生一 些誤會(huì)，現(xiàn)在學(xué)校的重大事項(xiàng)、緊急通知、收費(fèi)公示、作息時(shí)間 的變更、考試安排等都通過(guò)校訊通及時(shí)地傳達(dá)到家長(zhǎng)的手機(jī)中， 這樣既節(jié)省了時(shí)間和精力， 更是提高了工作效率。 學(xué)校因特殊情 況臨時(shí)聽(tīng)課或提前放學(xué)，班主任需及時(shí)和每一位學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系， 以前的做法是由班主任一個(gè)一個(gè)給學(xué)生家長(zhǎng)打電話， 如果平均每 個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)用 1 分鐘時(shí)間，全班起碼要 50 多分鐘，而通過(guò)短信 群發(fā)則只需要 1 分鐘，校訊通平

5、臺(tái)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。另外，班主 任與家長(zhǎng)交流， 有些話當(dāng)面或電話中可能難于啟齒， 換一種方式， 通過(guò)短信發(fā)送，情況就不一樣了?？傊?，“校訊通”這一網(wǎng)絡(luò)平 臺(tái)構(gòu)建了家校立體絡(luò)，提高了教育的時(shí)效性。2 充分利用“班級(jí)博客”的新型平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育的新亮點(diǎn)。2.1 “班級(jí)博客”使人人能夠參與班級(jí)管理。傳統(tǒng)的班級(jí)管 理，主要依靠幾個(gè)班干部和幾個(gè)科代表， 大部分學(xué)生處于被動(dòng)狀 態(tài)，而在“班級(jí)博客”中，我設(shè)立了班級(jí)管理之我見(jiàn)欄目， 向?qū)W生征集管理班級(jí)的建議， 收集班級(jí)管理的反饋信息。 以網(wǎng)絡(luò) 為媒介的交流，消除了面對(duì)面的壓力，即使膽小、內(nèi)向的學(xué)生也 樂(lè)于參與。學(xué)生們將自己對(duì)班級(jí)管理的建議頻頻發(fā)到“班級(jí)博 客”上

6、，比如，建議每人輪流管理班級(jí)、建議班級(jí)設(shè)立“學(xué)習(xí)互 助小組”等等。 我對(duì)每條建議都及時(shí)回復(fù)， 并且評(píng)比“小小諸葛 亮”。學(xué)生的意見(jiàn)受到了關(guān)注，非常開(kāi)心，參與班級(jí)管理的積極 性空前高漲，同事自律性也大大提高。2.2 “班級(jí)博客”成了激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的平臺(tái)。我在“班級(jí)博 客”上開(kāi)辟了“習(xí)作樂(lè)園”欄目， 把學(xué)生寫(xiě)得不錯(cuò)的日記、 隨筆、 作文發(fā)布到這個(gè)欄目中， 學(xué)生看到自己的文章被發(fā)布在網(wǎng)上， 異 常驚喜，大有“小作家”之感。對(duì)于發(fā)表的文章，同學(xué)之間可以 通過(guò)回復(fù)的方式互評(píng)， 個(gè)個(gè)成了“小評(píng)委”， 寫(xiě)作熱情極其高漲。 各學(xué)科老師也可以在“班級(jí)博客”上公布學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況， 學(xué)生依據(jù)這些評(píng)價(jià)， 有針對(duì)性修

7、正自己的錯(cuò)誤， 發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，完善自我。2.3 “班級(jí)博客”為老師、學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)造了廣闊的交流舞 臺(tái)。在“班級(jí)博客”中，主要?jiǎng)?chuàng)作者是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。學(xué)生 可以對(duì)班級(jí)中的某些現(xiàn)象學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論， 也可以 向老師敞開(kāi)心扉， 述說(shuō)自己當(dāng)面說(shuō)不出口的困惑。 老師可以用記 錄班級(jí)日志來(lái)與學(xué)生、 家長(zhǎng)進(jìn)行交流互通， 或直接對(duì)學(xué)生表達(dá)希 望。如我看到一名學(xué)生最近表現(xiàn)有很大進(jìn)步，就在日志中寫(xiě)道： “孩子，看到你的進(jìn)步，老師很高興?！边@名學(xué)生看后留言道： “老師，我會(huì)繼續(xù)努力的。 ”這樣的交流是學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。 家長(zhǎng)也可以通過(guò)“班級(jí)博客”了解到孩子當(dāng)天的各科作業(yè)及在 校表現(xiàn)，或在博客上反映他們的心聲，交流家教經(jīng)驗(yàn)，共聊育兒 話題，同事也可以提出對(duì)班級(jí)建設(shè)的意見(jiàn)或建議。3充分利用QC群，構(gòu)建交流溝通的橋梁。我們開(kāi)了一個(gè)群“六 0 三班茶座”， 這里主要是為了讓 大家在一個(gè)比較寬松的氛圍里，自由地進(jìn)行交流。老師也好，家 長(zhǎng)也罷，大家可以談?wù)労⒆拥慕逃龁?wèn)題，可以交流育兒心得，可 以聊聊生活瑣事，可以爭(zhēng)論總之，可以暢所欲言。在實(shí)踐中， 我發(fā)現(xiàn)借助QQ聊天，可以和學(xué)生達(dá)到溝通的目的。這里，我要 指出的是， 作為教師同時(shí)還要注意教育引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)時(shí)