農(nóng)村信息技術(shù)教育中存在的問題及對策研究-2019年教育文檔

1、農(nóng)村信息技術(shù)教育中存在的問題及對策研究摘 要：本文通過研究，指出在農(nóng)村信息技術(shù)教育 中存在的問題， 并分析了解決的策略， 對于促進(jìn)信息技術(shù)教育的 發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升具有積極地意義。由于受到各種因素的影響， 農(nóng)村進(jìn)行技術(shù)教育發(fā)展的步伐和 速度都明顯低于城鎮(zhèn)地區(qū)， 信息技術(shù)教育發(fā)展的緩慢， 直接導(dǎo)致 學(xué)生接受信息技術(shù)的能力低下， 而農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)也很 緩慢。因此， 我們要認(rèn)真研究農(nóng)村信息技術(shù)教育過程中存在的一 些問題，努力尋求解決的策略， 以促進(jìn)信息技術(shù)教育事業(yè)的均衡、 協(xié)調(diào)發(fā)展。1 農(nóng)村信息技術(shù)教育中存在的的問題分析1.1&#

2、8195; 農(nóng)村信息技術(shù)教育資源有限，設(shè)備落后 信息技術(shù)教育的有效開展， 需要有硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的有 力支持，需要有大量的資金投入。但在農(nóng)村地區(qū)，由于資金投入 的不足， 使得學(xué)校的信息技術(shù)教育工作顯得極為被動。 從學(xué)生角 度而言， 農(nóng)村學(xué)生家庭狀況不是很好， 很難保證每位學(xué)生都能擁 有自己的計算機， 而學(xué)校由于條件的限制， 雖然能夠保證在學(xué)習(xí) 過程中， 每位學(xué)生都有上機操作的機會， 但學(xué)校的大部分計算機 都是兼容機，機型很落后。在多媒體教學(xué)中，由于設(shè)備落后，或 者是不全， 很難保證教學(xué)的效果， 甚至有的學(xué)校所配置的計算機 數(shù)量與學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)不能相匹， 不能保證每個學(xué)生在上課時都有機子用， 這樣

3、，也嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.2  農(nóng)村信息技術(shù)教育教師觀念落后， 不能突出學(xué)生 的主體地位在農(nóng)村信息技術(shù)教育中， 很多課堂教學(xué)都是以教師為中心展 開的。由于信息技術(shù)教育在教學(xué)科目體系中處于從屬地位， 在教 學(xué)的過程中， 教師與學(xué)生都不是很重視信息技術(shù)教育活動。 教師 按照教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行講解和示范，對學(xué)生的關(guān)注度不夠，不能突 出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的分離情況。在課堂上， 教師自顧自地進(jìn)行講解、操作，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師不是 很重視， 沒有高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 也不能及時對學(xué)生的問 題進(jìn)行指導(dǎo)。 在作業(yè)練習(xí)中， 教師會讓學(xué)生自由安排， 自由活動， 對學(xué)

4、生的作業(yè)情況， 缺乏評價， 對學(xué)生的錯誤情況也不能進(jìn)行有 效的反饋引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，對學(xué)生缺乏有效的紀(jì)律管理，不 注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 課堂秩序混亂， 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足， 這些都是農(nóng)村信息技術(shù)教育中普遍存在的問題。1.3  農(nóng)村信息技術(shù)教育中專業(yè)教師人才缺乏 在開展信息技術(shù)教育的過程中， 大多數(shù)教師都不是信息技術(shù) 專業(yè)教師， 而是由學(xué)校不同科目的教師擔(dān)任的。 即使學(xué)校有一部 分信息技術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的教師， 他們的理論水平很高， 但實踐 能力卻又明顯不足，在實際教學(xué)過程中，依然存在很大的問題。 有些學(xué)校的信息技術(shù)教育只是把信息技術(shù)課程當(dāng)做計算機課來 上，甚至在教學(xué)中，

5、只是教學(xué)生一些打字技能，自然信息技術(shù)也 很難與學(xué)校的其他學(xué)科進(jìn)行有效整合， 促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。 因 此，在農(nóng)村信息技術(shù)教育中， 專業(yè)人才的缺乏是影響教育發(fā)展的 重要原因之一。2 解決農(nóng)村信息技術(shù)教育存在問題的的策略分析 2.1  多渠道的籌措資金確保信息技術(shù)教育開展的各 種設(shè)備國家要認(rèn)識到農(nóng)村信息技術(shù)教育存在著嚴(yán)重的設(shè)備不足、 設(shè) 備落后的問題，要加大對農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)支持和政策支持力度， 為農(nóng)村信息技術(shù)教育的順利開展提供必要的設(shè)備支撐， 力爭保證 每位學(xué)生都有一臺計算機供學(xué)習(xí)。 作為學(xué)校， 也要重視信息技術(shù) 教育工作， 學(xué)校自籌資金完善信息技術(shù)各種設(shè)備

6、， 并鼓勵教師充 分利用學(xué)校有限的教育資源發(fā)展信息技術(shù)教育，充分利用資源， 促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展。2.2  踐行新課改精神，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位 在教學(xué)的過程中， 教師應(yīng)能夠通過多種途徑， 激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性， 使學(xué)生能夠不斷參與到學(xué)習(xí)活動中去， 自主學(xué)習(xí)合作 探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)展。同時，教師要能夠給 學(xué)生一定的自我學(xué)習(xí)自我探究時間，對于學(xué)習(xí)過程中的簡單內(nèi) 容，要引導(dǎo)學(xué)生自主完成，對于一些難點內(nèi)容，要鼓勵學(xué)生通過 小組合作的方式完成。 對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中， 在作業(yè)過程中存 在的問題， 教師要積極引導(dǎo)學(xué)生解決問題， 要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí) 是自己的責(zé)任和

7、義務(wù)， 增強學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識， 要使學(xué)生認(rèn)識 到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.3  培養(yǎng)專職教師， 加強信息技術(shù)教育的師資隊伍建 設(shè)作為教育主管部門， 應(yīng)積極鼓勵那些優(yōu)秀的信息技術(shù)人才到 農(nóng)村去從事信息技術(shù)教育工作。 作為學(xué)校也需要加大對信息技術(shù) 教師的專業(yè)培訓(xùn)力度， 使每位從教者都能成為能夠維護(hù)和管理現(xiàn) 代教育技術(shù)設(shè)備， 能夠開發(fā)信息教育資源、 開展現(xiàn)代教育技術(shù)科 研的骨干教師， 并積極鼓勵信息技術(shù)教師都能夠與時俱進(jìn)， 不斷 學(xué)習(xí)新技術(shù)， 學(xué)習(xí)新的教育理念， 深入研究信息技術(shù)教育的創(chuàng)新 教育方法和教育思路。 同時也要鼓勵教師積極參加一些關(guān)于信息 技術(shù)教育方面的競賽活動， 以多種方式， 提高信息技術(shù)教師的專 業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。 這對于信息技術(shù)教育工作的發(fā)展具有積極地 意義?？傊?，在農(nóng)村信息技術(shù)教育中還存在著