用數(shù)對(duì)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1頁(yè)“用數(shù)對(duì)確定位置”教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的“用數(shù)對(duì)確定位置”教學(xué)設(shè)計(jì)文 章內(nèi)容由收集 ! ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! ! “用 數(shù)對(duì)確定位置”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第 1515 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1 1使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第 幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示 具體情境中的位置。 2 2使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面 圖的過(guò)程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。 3 3使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué) 的眼光觀察生活的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境置疑，產(chǎn)生需要1 1 （課件出示學(xué)生座

2、位圖 ） 仔細(xì)觀察這幅座位圖，你知道小 軍坐在哪里嗎 ? ?（板書(shū)：第 4 4 組第 3 3 個(gè)；第 3 3 排第 4 4 個(gè)） 2 2設(shè)疑：小軍的位置沒(méi)有變，為什么同學(xué)們的說(shuō)法都不一 樣呢? ?3 3你能具體說(shuō)一說(shuō)第 4 4 組第 3 3 個(gè)是怎么看的嗎 ? ?第 3 3 排第 4 4 個(gè)你們又是怎么看的呢 ? ?4 4揭題：由于同學(xué)們看的方法和角度不同，所以在描述小軍位置時(shí)，產(chǎn)生了不同的說(shuō)法。那么，怎樣才能正確、簡(jiǎn)明 地描述小軍的位置呢 ? ?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí) 確定位置。( ( 板書(shū)：確定位置 ) ) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生比較熟悉的教室里有序排列的座 位的場(chǎng)景， 激活學(xué)生

3、頭腦中已有的描述物體位置的經(jīng)驗(yàn)； 然 后通過(guò)交流，引第2頁(yè)發(fā)學(xué)生產(chǎn)生用一致的方式表示位置的需要。 二、逐步抽象，掌握方法1 1列、行的含義和確定第幾列、第幾行的規(guī)則(1)(1)認(rèn)識(shí)場(chǎng)景圖中的豎排和橫排1繼續(xù)觀察上幅座位圖，在教室里，豎里面有幾排？如果從左往右數(shù)的話，這是第 1 1 豎排，這是第 2 2 豎排這是第 6 6 豎排。2在教室里，橫里面又有幾排呢 ？如果我們從前往后數(shù)的話， 這是第 1 1 橫排，這是第 2 2 橫排這是第 5 5 橫排。(2)(2)認(rèn)識(shí)圓圈圖1為了清楚地表示每個(gè)同學(xué)坐的位置，現(xiàn)在我們把他們坐的位置都用圓圈表示出來(lái)。 (課件出示 ) )2為了突出小軍坐的位置，我們把小

4、軍坐的位置用紅色圓圈來(lái)表示。(課件出示)(3)(3)認(rèn)識(shí)列1從這幅圓圈圖上，如果從左往右數(shù)，現(xiàn)在你還能指一指第1 1 豎排在哪里嗎 ？第 5 5 豎排在哪里 ？第 6 6 豎排呢 ？2揭示：其實(shí)每一豎排在數(shù)學(xué)上我們都把它叫做列。（板書(shū):豎排 列 ） 確定第幾列我們一般都是從左往右數(shù)的。（ 板書(shū)：從左往右數(shù)）3想一想這一列應(yīng)是第幾列？這一列又是第幾列？這幅圖上一共有幾列 ? ?（課件依次出示第 1 1 列到第 6 6 列）（4 4） 認(rèn)識(shí)行第3頁(yè)1剛才我們已經(jīng)知道每一豎排都叫做列，而每一個(gè)橫排在數(shù) 學(xué)上我們把它叫做行。 （板書(shū)：橫排 行）確定第幾行一般是 從前往后數(shù)的。 （板書(shū)：從前往后數(shù) ）2

5、想一想第 1 1 行在哪里 ？第 3 3 行呢？在這幅圖上一共有幾行呢？（？（課件依次出示第 1 1 行到第 5 5 行）（5 5） 鞏固列和行的認(rèn)識(shí)剛才我們已經(jīng)知道了列和行，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，我 們是怎樣規(guī)定列和行的 ？（？（隨學(xué)生回答，課件閃動(dòng)演示 ） 設(shè)計(jì)意圖：先認(rèn)識(shí)場(chǎng)景圖中的豎排和橫排，然后把具體的 場(chǎng)景圖逐步抽象成圓圈圖，為后面教學(xué)作了孕伏和鋪墊。在 此基礎(chǔ)上， 教學(xué)列、 行的合義和確定第幾列、 第幾行的規(guī)則， 一切顯得水到渠成。同時(shí)，借助于多媒體課件，形象直觀地 幫助學(xué)生理解規(guī)則。 2 2數(shù)對(duì)的含義和數(shù)對(duì)表示位置的方法（1 1） 學(xué)習(xí)用第幾列第幾行表示位置1從圓圈圖上，你能找

6、到第 1 1 列第 1 1 行的位置在哪里嗎？2你現(xiàn)在還能用第幾列第幾行來(lái)描述小軍的位置嗎 ? ?3現(xiàn)在同學(xué)們都用第 4 4 列第 3 3 行來(lái)表示小軍的位置，看來(lái)用 第幾列第幾行的方法來(lái)描述小軍的位置真好，讓我們有了一 個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法。（2 2） 學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示位置1揭示：小軍的位置是第 4 4 列第 3 3 行，我們也可以用數(shù)對(duì)表第4頁(yè)示。 （ 板書(shū)：數(shù)對(duì) ）2猜一猜：既然是數(shù)對(duì)，你能不能猜一猜有幾個(gè)數(shù)呀？3介紹數(shù)對(duì)表示位置。數(shù)對(duì)有兩個(gè)數(shù)，我們?cè)诒硎龅臅r(shí)候，應(yīng)該先表示列數(shù)，再表 示行數(shù)，前后的順序是不能顛倒的。因?yàn)樾≤姷奈恢檬窃诘? 4 列第 3 3 行，所以在這里我們應(yīng)先寫(xiě)列數(shù) 4 4，再

7、寫(xiě)行數(shù) 3 3。數(shù)對(duì)還有它特定的書(shū)寫(xiě)格式，要用括號(hào)把列數(shù)與行數(shù)括起來(lái)， 并在列數(shù)和行數(shù)之間寫(xiě)上一個(gè)逗號(hào)，把兩個(gè)數(shù)隔開(kāi)。完成板 書(shū)：（4 4， 3 3） ，這個(gè)數(shù)對(duì)就表示小軍的位置，我們把這個(gè)數(shù)對(duì) 讀作“四三”。4想一想：數(shù)對(duì)（4 4，3 3）表示什么意思？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生找“第 1 1 列第 1 1 行”的位置這一活 動(dòng)，然后根據(jù)圓圈圖中小軍的位置，有意識(shí)地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小 軍坐在“第幾列第幾行”，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，給出用 數(shù)對(duì)表示的方法，結(jié)合板書(shū)使學(xué)生理解數(shù)對(duì)中的每一個(gè)數(shù)各 表示什么，從而初步理解數(shù)對(duì)的含義。 (3)(3)嘗試用數(shù)對(duì)確定位置1在這幅圓圈圖中，你還能找到第2 2 列第 4

8、 4 行的位置嗎？這一位置用數(shù)對(duì)該如何表示 ? ?這里的 2 2 和 4 4 又分別表示什么意 思呢？2在練習(xí)紙上的圓圈圖中，任意找一個(gè)位置，說(shuō)一說(shuō)你找的 位置是第幾列第幾行，用數(shù)對(duì)怎樣表示。3交流：你找的位置是第幾列第幾行，用數(shù)對(duì)如何表示？4如果有一個(gè)同學(xué)坐的位置是用數(shù)對(duì) (6(6 ， 5)5) 表示的，你能在 圓第5頁(yè)圈圖上很快地圈出他的位置嗎？你是怎樣想的 ？5在練習(xí)紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)對(duì)， 讓你的同桌在圓圈圖上找出相應(yīng) 的位置，并互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)位置是第幾列第幾行。 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系例題中的圓圈圖，通過(guò)指定用第幾列第幾 行表示的位置，讓學(xué)生完整地寫(xiě)出表示這一位置的數(shù)對(duì)；以 及根據(jù)數(shù)對(duì)去找某一位置這

9、兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)對(duì) 含義的理解，初步學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示座位所在的位置。 三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解 1 1用數(shù)對(duì)表示教室里的位置(1)(1)談話：剛才我們用數(shù)對(duì)很快確定了圓圈圖上的位置，那 么在教室里，同學(xué)們的位置是在第幾列第幾行，用數(shù)對(duì)怎樣 表示呢 ？(2)(2)明確教室里的列和行。如果站在老師的角度來(lái)觀察同學(xué)們的位置，想一想第應(yīng)該在哪里 ? ?第 5 5 列在哪里 ? ?第 8 8 列呢? ?2列我們已經(jīng)清楚了，那第 1 1 行在哪里呢？第 4 4 行呢？3請(qǐng)第 1 1 列第 1 1 行的同學(xué)站起來(lái)。(3)(3)用數(shù)對(duì)確定位置。1觀察一下數(shù)學(xué)課代表的位置，看看是在第幾列第幾行，用數(shù)對(duì)怎樣

10、表示 ？2你的位置在第幾列第幾行，怎樣用數(shù)對(duì)表示呢？先自己想一想再告訴你的同桌。3猜同學(xué)：在我們教室里有個(gè)同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是(3(3，4 4)，猜一猜他是誰(shuí)呀 ？1 1 列第6頁(yè)4猜好朋友：現(xiàn)在你不用告訴大家你的好朋友是誰(shuí)，你用數(shù) 對(duì)把你好朋友的位置表示出來(lái)，讓大家猜猜他是誰(shuí)。 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閳A圈圖中的位置和實(shí)際教室里的位置稍有 不同，所以教師加強(qiáng)了指導(dǎo)作用。然后，通過(guò)用數(shù)對(duì)描述數(shù) 學(xué)課代表位置、自己位置的活動(dòng)，以及根據(jù)數(shù)對(duì)猜同學(xué)、猜 好朋友的活動(dòng)， 讓學(xué)生結(jié)合教室中的位置， 進(jìn)一步鞏固對(duì)列、 行和數(shù)對(duì)的含義的認(rèn)識(shí)。 2 2用數(shù)對(duì)表示裝飾瓷磚的位置(1)(1)談話：在生活中的很多現(xiàn)象都用到

11、了數(shù)對(duì)的知識(shí)。 ( (出示 練習(xí)三第 2 2 題瓷磚圖 ) ) 這是小明家廚房的一面墻上貼著的瓷 磚，你能用數(shù)對(duì)表示這四塊花色瓷磚的位置嗎 ？(2)(2)仔細(xì)觀察這四塊花色瓷磚的位置和表示的數(shù)對(duì)，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎 ? ?3 3國(guó)際象棋記錄棋子位置的方法(1)(1)談話：數(shù)對(duì)不僅在生活中有著廣泛的應(yīng)用，在競(jìng)技體育 中也經(jīng)常用到數(shù)對(duì)的知識(shí)。 (課件出示國(guó)際象棋比賽的畫(huà)面 ) )(2)(2)介紹國(guó)際象棋(課件依次出示 ) ) 。國(guó)際象棋的棋盤(pán)。 國(guó)際象棋表示棋盤(pán)方格所在列數(shù)和行數(shù)的方法。國(guó)際象棋棋盤(pán)上通常用小寫(xiě)字母a ah h 分別表示棋盤(pán)方格所在的列數(shù)，用數(shù)字 1 18 8 分別表示棋盤(pán)方格所在

12、的行數(shù)。 國(guó)際象棋的棋子。(3)(3)交流理解國(guó)際象棋記錄棋子位置的方法。第7頁(yè)1( (出示練習(xí)三第 8 8 題圖) )現(xiàn)在棋盤(pán)上白王所處的位置用國(guó)際 象棋專(zhuān)用的方法記為 g2g2,你知道它是用什么方法記錄白王的 位置嗎 ? ?這個(gè)g2g2 表示什么意思呢 ? ?2棋盤(pán)上的黑王、黑車(chē)、白兵各在什么位置？先說(shuō)一說(shuō)，再記錄下來(lái)。3如果黑馬的位置用 d5d5 表示，你知道它在哪里嗎 ？如果白馬 的位置用 f7f7 表示，你又知道它在哪里嗎 ？4 4用數(shù)對(duì)表示禮堂中的座位(1)(1)(課件出示練習(xí)三第 5 5 題圖 ) )找一找在這張位置圖上一年 級(jí)一班的位置在哪里 ？六年級(jí)五班的位置在哪里 ？(2)

13、(2)如果有一個(gè)班級(jí)所處的位置用數(shù)對(duì)表示是 ( (，3)3)，你能 確定是哪個(gè)班級(jí)嗎 ? ?可能是哪些班級(jí)呢 ? ?為什么 ? ?(3)(3) 如果老師告訴你，這個(gè)班級(jí)的位置用數(shù)對(duì)表示是(2(2，3)3) ，現(xiàn)在你知道是哪個(gè)班級(jí)了嗎 ? ? 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的形式活潑有趣，富有開(kāi)放性和人文性， 既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)對(duì)對(duì)確定位置的 方法的應(yīng)用價(jià)值。在活躍課堂氣氛的同時(shí)。更有效地鞏固了 用數(shù)對(duì)確定位置這一新知識(shí)。 四、拓寬視野，全課總結(jié)1 1介紹(1)(1) 用經(jīng)線和緯線確定地球上任意一點(diǎn)位置的方法。部分城市的地理位置，如：北京在北緯3939 5757,東經(jīng)第8頁(yè)116116 2828;無(wú)錫在北緯 3131 3535,東經(jīng) 120120 3939。(3)(3) 經(jīng)度和緯度在航海、 航天、氣象、軍事等方面的運(yùn)用。 (課 件出示相關(guān)圖片 ) )2 2全課總結(jié)(1)