中國高校教育缺少一門作業(yè)-文檔資料

1、中國高校教育缺少一門“作業(yè)”大學鑒作為中國高校的一門作業(yè)， 它不僅可以在教育本質(zhì) 上會有更大突破， 而且更是響應素質(zhì)教育的一個積極因素。 大學 鑒不僅是一門作業(yè)， 更是一種促使學生多方面發(fā)展的動力。 在大 學教育中建立大學鑒， 不僅會對教學質(zhì)量起積極作業(yè)， 而且還會 促進高校教學改革?，F(xiàn)對如何實施大學鑒做以下探討。高校教育大學鑒作業(yè)電影小屁孩日記深受作者的喜愛， 不僅被小屁孩們的世界所打動， 更是對美國的教育觸動很深。 有 這樣一個詞 the yearbook （年鑒），是美國教育留下來的“規(guī) 矩”還是一種制度，作者并未深究，不管是怎樣的結(jié)果，作者認 為“存在就是好的”?，F(xiàn)作者著重討論大學教育

2、與年鑒的種種。 之前在網(wǎng)上看過這 樣一個帖子， 說：現(xiàn)在國家從上到下重視教育發(fā)展的信心前所未 有。但本該學校舉辦的學生活動，大多數(shù)學校不敢舉辦；教育發(fā) 展所需要的改革實驗，學校不敢輕易啟動；原本不該學校管、學 校也根本無力管的事情， 學校最后都得用著頭皮接管。 這樣的教 育外部環(huán)境何時是盡頭？這何嘗又不是中國教育的一種無奈， 我 們習慣了“規(guī)規(guī)矩矩”辦事，不敢輕易出風頭，其實，絕大多數(shù) 的中國學校更看中的就是各種名次， 只要名次好一切都好說！ 作 者要說，“比名次更重要的是內(nèi)涵”。大學是從“學生人”到“社會人”的一個緩沖“地帶”，里有更多的自由、更多的空間、更多的舒適。也許，對中國的孩 子來說

3、，大學才是真正施展才華、成就青春的地方。人生難得的 一段美好旅程，我們不但要勇往直前的前進更要不留遺憾的“回 頭”。我們也需要用一種方式來“留下”我們的青春、我們的大學、我們的成長，等等。第一，我們要它的內(nèi)容無限。可以記錄大學中參加的活動， 可以有每次考試的試卷分析及 感悟，某一天的一個突發(fā)的想法、靈感，對某個老師的評價亦或 是某一天你談戀愛了，還可以有同學們對你的某一階段的評價及 給出的意見，也可以請老師給幾句留言等等等等。記錄我們生活的點點滴滴，成長的點點滴滴?？傊?，你想寫什么就寫什么，沒 人會說不，更沒人說你作業(yè)不及格。第二，我們要它的形式無限。如果你愿意，你可以把你大學的生活照、 參加

4、各種活動的照 片等做成幻燈片，可以手寫，更可以電腦寫，可以用第一人稱更 可以用第三人稱只要你愿意， 這次作業(yè)你想做成啥樣就做成 啥樣。第三，我們要它的完成時間“你定”。只要大學畢業(yè)以前完成即可。第四，我們要它的目的明確。大學鑒作為一門作業(yè)，有三個目的。其一，為我們最美麗的 旅程畫上最完美的句號。它記錄了我們大學的點點滴滴，讓我們 的大學生活更有意義。我們步入社會、組建家庭、撫育子女、成 就事業(yè)、安享晚年等任何一個階段，它都可以作為一本“歷史 劇”帶給我們更多美好的回憶， 不管是曾經(jīng)無知的叛逆還是曾經(jīng) 的心酸汗水，都會帶來生活的動力。其二，見證我們的成長。每 個階段都會有不一樣的觀念， 不管對人

5、還是對事，當我們一頁一 頁翻看的時候，對著我們一點點的進步，總會有不一樣的成就感， 或許它還可以帶給我們好多靈感， 讓我們有“柳暗花明又一村” 的感覺。其三，可以促使自我完善。大學鑒中會涉及師生對自己 各方面的評價以及一些建議， 通過大家指出的不足可以有意識的 去改進，好多事情當面說不出來， 大學鑒正是一種可以讓同學間 互相了解、增進感情的途徑。多年以后，當我們翻閱的時候，再 次看到同學們留下的意見的時候， 會有意識的想一下是否當年的“毛病”去根了，寶貴的財富價值。其四，挽救部分“祖國的花 朵”。好不容易擺脫高中那種令人窒息的環(huán)境，來到一個絕對輕松的環(huán)境，不好好玩怎么對得起自己啊。就這樣，沒有

6、把握好“度”，整天整天的沉迷于游戲、電視劇，慢慢失去方向與目標。 大學鑒作為一門作業(yè)，說難也難，說容易也容易，但是抄不得， 更不會老師在中間給你“做手腳”的可能。所以即使為了完成作業(yè)，你也得“年輕”起來，從游戲中、電視劇中“走”出來，看 看外面的世界，很精彩！即使你的目標低至“為了大學鑒而活” 也幫找到了動力。正如說文中提出“懲者，以正其心也”， 但愿大學鑒可以作為一種“懲罰”方式“正其心”，但其本質(zhì)目 的不在于“懲”，在于前三點所述。第五，我們要它的考核更合理。大學畢業(yè)，一個必不可少的環(huán)節(jié)就是寫畢業(yè)論文，同樣大學鑒也是必不可少的。我們不要求它考核的程序像畢業(yè)論文那樣嚴 格，考核看重是它的真實

7、性和它的價值，同時它考核的結(jié)果與畢業(yè)論文掛鉤，也就是在畢業(yè)論文達標的同時學校還會參考大學鑒 的考核結(jié)果，兩者考核共同的最終結(jié)果作為該學生是否順利的條 件之一。有一問題，就是關(guān)于誰考核、怎樣算真實有價值。首先, 考核的第一步就是經(jīng)過導員的審核， 進行初步判斷學生所列信息 的真實性，以及學生其他信息的價值性。 對于學生強調(diào)隱私的部 分可選擇性保留不予參加考核， 怎樣的保護隱私方式由學生自己 定。導員審核之后附帶導員的評語一并上交學校學生處老師，老師根據(jù)學生會包括其他途徑判斷學生參加活動的真實性、價值 型。然后結(jié)合導員給的意見，最終給予大學鑒等級。作者提議， 可以將大學鑒的考核結(jié)果一并入學生檔案。學校給的考核更側(cè)重的是它的真實性和價值性，本質(zhì)目的是一種態(tài)度和大學生活的考 核。作者深知，這門作業(yè)的提出會面臨很多問題， 但作者的本意 旨在能達到上述所提及的目的， 不希望它只是一種形式， 但如果 在如今這種教育環(huán)境和大趨勢下，它只能作為一種形式，也罷， 但愿留一絲信念：希望能以這種形式起到一定的