給我的孩子們教學案教案

1、十、給我的孩子們主備人：李園單位：大路中學審核人：張輝兵教學目標：1.通過朗讀，能把握作者的情感基調，理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。2能選取文中描寫的孩子們的趣事，分析體會孩童世界真率、自然與熱情的特點。3通過探究，能歸納出孩童世界與成人世界不同原因之所在。4能認真解剖自我，在追尋“真“之足跡的同時繼續(xù)將“真”保持下去。教學過程一、導入：講述：一幅兒童畫，畫的是一個魚缸，里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚，周圍圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。面對這幅畫。一個大人在想：六比六，還省得打架。畫下的孩子題字：“太美了，舍不得吃”！我們一起玩吧！師：這一情景對你有什么感觸？生：紛紛

2、談感受師：確實，同樣一件事在成人的眼里和孩子的眼里可能是截然不同的認識，這樣的事情還多著呢？今天我們就帶著探究孩童世界的心理一起走進豐子愷的給我的孩子們。2、 初讀課文，把握感情基調1. 本文的感情基調非常鮮明，齊讀第一節(jié)，用文中的兩個詞語來概括本文的感情基調。（憧憬、悲哀）帶著這樣的感情選讀第二段和第十一段，體會憧憬和悲哀之情。3、 再讀課文，初步體會情感1.迅速瀏覽課文，思考并回答作者為什么憧憬孩子們的生活？又為什么而悲哀？作者憧憬孩子們的世界真率，自然，熱情。作者悲哀的是孩子們的黃金時代有限，他們終有一天會變得和現在的大人們一樣不自然，病態(tài)，虛偽（“沉默”“含蓄”“深刻）四、精讀課文，品

3、味孩子“童真”1.作者憧憬孩子們的真率，自然，熱情，對于孩子們這種可佩服的“真”作者選取了一些典型事例加以表現，你能選取其中事例體會并仿照示例加以點評嗎？（1）老師示例：瞻瞻“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭的嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。”點評：“花生米翻了”“嚼了舌頭”“小貓不肯吃糕”這些小小的失意都要哭的嘴唇翻白，昏去一兩分鐘，孩子就有這樣赤裸裸的真率，心里不痛快就是不痛快，鬧也罷，哭也好，喜怒皆形于色，毫不矯作。（2）學生選例體會并點評（3）全班交流評價五、聯系實際，分析失“真”原因1. 孩子們的“真”著實讓作者憧憬，然而憧憬的同時作者又不免為他們將來變

4、得不自然、病態(tài)、虛偽而悲哀。同學們，你們想一想，你們身邊的成人有這樣的特點嗎？請小組討論交流試舉一例并仿照上例加以點評。2. 成人的世界與孩子的世界是截然不同的，那么是什么使得真率、熱情、自然的孩子長大后變成了不自然、病態(tài)、虛偽的人呢？教師補充資料，學生根據課文內容，結合材料加以分析。補充資料：材料一：彎彎的月亮像什么？一個叫星子的女孩回答：像豆莢。老師告訴她，不對，彎彎的月亮像小船！星子回家問奶奶。奶奶是一位老教師。她告訴星子：奶奶教了一輩子書，彎彎的月亮都是像小船，你怎么能說它像豆莢呢？材料二：孩子背著沉重的書包踏著暮色剛走進家門，氣還沒喘勻，爸爸就命令他馬上做作業(yè)；他剛放下飯碗，又讓他坐

5、在鋼琴前。好不容易盼來了雙休日，媽媽上午帶他到少年宮學畫畫，下午又到文化館學寫字；周日，爸爸親自上陣，讓他又是學跆拳道，又是學踢足球。孩子揚起汗涔涔的小臉怯生生地問：“爸爸，聽說歡樂谷的過山車很好玩，下星期帶我去好嗎？”爸爸眼睛一瞪：“沒門兒！人家都在學，不多掌握點特長你怎么在社會上立足?。俊睔w納：世俗生活、社會風氣、教育弊端六、認識自我，追尋“真”之足跡1. 同學們，介于兒童和成人之間的你們，你們覺得自己還保有那份“真”嗎？為什么？請認真想一想，再回答。小結：在大家的發(fā)言中，我們漸漸發(fā)現：一個人，在成長的過程中難免會失去一份童稚童真，但也一定能找到一份更加成熟的“真”，比如大家敢于解剖自己，

6、敢于評論社會不良現象，敢于表達自己的觀點，敢于對違背自己原則的事情說“不”。而我們的社會，在一部分人丟棄了“真”的同時，也必定還有更多的人正執(zhí)著于自己的“真”！2. 總結寄語師生共誦美國詩人霍爾姆斯的不管怎樣，還是應該不管怎樣，還是應該（美）霍爾姆斯如果你勤勉向上，有人會指責你別有用心，謀取私利；但是不管怎樣，還是應該勤勉向上。誠實和坦率會使你易遭傷害；但是不管怎樣，還是應該誠實坦率。你今朝的善行，世人會在明晨淡忘；但是不管怎樣，還是應該多做好事。人們雖然常常憐憫失意的弱者，卻總是趨炎于得志的權勢；但是不管怎樣，還是應該去扶助某些弱者。你多年建樹的業(yè)績，可能毀于一旦；但是不管怎樣，還是應該去努

7、力建樹。獻出你的全部精華去造福于人類，可能會使你身陷困境；但是不管怎樣，還是應該向人類獻出你的精華。給我的孩子們作業(yè)【課前預習】1. 根據漢字寫拼音或根據拼音寫漢字。憧（）憬（）嚼（）了舌頭普陀（）考妣（刬（）襪寶姊姊（）擒（）鞠躬盡cui（）全軍fu（）沒ye（）下驚hai（wo（）chuo（）fei（）肝相示藤ta（）2. 閱讀資料（作者簡介）豐子愷（）原名豐潤，曾用名豐仁、嬰行，號子愷，字仁。浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術家協(xié)會豐子愷風常務理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外

8、文化協(xié)會副會長等職。被國際友人譽為“現代中國最像藝術家的藝術家”。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內涵深刻，耐人尋味。豐子愷是我國新文化運動的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了藝術概論、音樂入門、西洋名畫巡禮等著作。他一生出版的著作達一百八十多部。漫畫有子愷畫全集。本文是豐子愷為其子愷畫集作的序，畫中畫的都是他孩子們的日常生活情景。3. 有感情地朗讀課文，體會作者在文中所表達的情感。4. 補充思考5、課內語段閱讀瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己ji?。ǎ┝松囝^了，小貓不肯吃糕了，你都要

9、哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產，失戀，brokenheart,喪考妣，全軍f&）沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車，汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪一一”“咕咕咕”來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姊姊掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求審判。1、根據拼音寫出漢字。（4分）ji9（）了舌頭全軍f&）沒a）解釋下列詞語。（4分）鞠躬

10、盡瘁：考妣：2、文中“何等”一詞多次用到。它是什么意思？在文中起什么作用？（4分）3、 你最喜歡瞻瞻的哪件趣事？用簡短的語言概括出來。（4分）4、 瞻瞻是一個什么樣的孩子？作者是如何評價他的？（4分）5、怎樣理解“你是身心全部公開的真人”這句話？（5分）【課后鞏固】新課標第一網一、推薦閱讀（知識遷移）女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。稍大的時候領她上街，牽手已經不夠了，牽手之

11、后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結結實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路。我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。女兒現在已經十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒

12、有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲?？晌覂刃囊蚕矚g這種指骨酥麻的感覺。我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢？

13、她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢？媽媽生來就是要牽著孩子走路的?？墒菋寢尷狭酥?，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子？跟現在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒？1、題目“牽手”有什么的含義？請結合全文簡要說說你的理解。2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細節(jié)描寫，請簡要概括出來，并說說這些細節(jié)描寫有什么作用？3、請結合上下文，簡要說說你對下面兩個句子的理解。(1)媽媽牽女兒的手天經地義，女兒牽媽媽的手地久天長。給她一把

14、毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。4、試概括說說文章最后兩段表達了作者怎樣的感情。5、請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開”這句話相照應的一個句子二、回首往昔，表達“真”情反思自己，反觀社會，請同學們任選下面的一種句式，表達你內心真實的想法和感受。不少于200字。A人生匆匆十幾載，如今的我已不像童年時那樣,而變得。記得有一次B盡管歲月流逝，但在我的心底依然還有一份“真”，記得有一次C無法否認，在我們身邊存在很多與“真”相悖的事：造假成風、喪失誠信、良知泯滅、愛心流失例如就讓我感到氣憤（悲哀）！D必須承認，現實社會讓人感動與欽

15、佩的“真人”“真事”有很多：見義勇為、愛心善舉、無私奉獻例如就讓我十分感動。課前預習：1略指小心謹慎，貢獻出全部精力（死去的）父親和母親2 多么起強調作用，用感嘆的語氣表達出了瞻瞻不管“什么事體都像拼命地用全副精力去對付”的特點3瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻開車、瞻瞻聽故事，從中任選一個即可4瞻瞻率真、自然，天真無邪尤其可佩服，是身心全部公開的真人5瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，不管做什么事都像拼命地用全副精力去對付，表現了他率真自然的天性課后鞏固：1字面上是指女兒拉著母親的手，深一層是女兒在母親的愛和引導下成長（也可說母女相依相愛，永不離棄）。（能答出字面義可得1分，答出深一層意義可得2分；答得完整有深度的可額外加1分。）3 （1）很小時拉（攥）著母親的食指；（2）稍大時用胳膊勾住母親的小臂；（3）十三四歲還把母親的手掌攥在自己的手心。作用：寫出了女兒在母親的牽手中長大了但依然愛戀信任母親。（三處細節(jié)每寫出一處得1分，寫出三處得3分；概括欠簡明酌情扣1分。答對作用的得2分。）4 （