口語交際自我介紹優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計1

1、部編人教版語文四年級下冊口語交際：自我介紹優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計 1 1一、教學內(nèi)容 這節(jié)課的教學內(nèi)容是語文出版社基礎(chǔ)模塊下冊口語交際部分自我介紹 。與 不相識的人打交道或來到一個新的學習、工作環(huán)境，少不了要作自我介紹，以 便讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當與否關(guān)系到能否給人一個良 好的“第一印象”。通過這節(jié)課的學習，讓學生了解自我介紹的基本要求和基 本原則，掌握自我介紹的技巧。并通過具體情境訓練讓學生能靈活運用這些技 巧，從而提高學生的口語交際能力。二、指導思想 以語文課程標準為指導，引導學生習練“在恰當?shù)膱龊险f恰當?shù)脑挕钡恼Z 言交際能力，培養(yǎng)以一定的文化底蘊和思想修養(yǎng)為基礎(chǔ)的文明禮貌、幽

2、默風趣 的言語風格，為專業(yè)的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的 需要。三、設(shè)計思路 為了達到更好的教學效果，切實提高學生自我介紹這方面的口語交際能力， 我 設(shè)計了這樣的教學思路。 課堂第一步我用“亮出我自己”環(huán)節(jié)， 分組推薦一名 同學上臺做 1 1 分鐘的自我介紹，老師做點評，幫助學生克服心理障礙。然后用 一個典型案例，讓學生拓展思維，活躍氣氛。第三步講解相關(guān)知識，讓學生明 確自我介紹的基本要求和基本原則，以及如何保證自我介紹的最佳效果等問 題，有了前面的三個環(huán)節(jié)，我?guī)W生進入本課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié) -情境訓練，在本課中我設(shè)計了四個情境訓練。設(shè)計教學思路時我本著由淺入深，循序漸進的原

3、則，由知識到能力，以提高能力為教學目的。四、教學目標1 1、了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關(guān)知識。2 2、培養(yǎng)學生的口語表達能力。3 3、樹立學生的自信心；將所學知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往空 間4 4、掌握自我介紹的方法和技巧，并能靈活運用。五、重點1 1掌握自我介紹的相關(guān)知識 2 2口語表達能力的訓練六、難點：1 1口語表達能力的訓練2 2如何在介紹時取得最佳效果七、課時安排一課時八、教學過程（一）、導入 同學們，有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會重復(fù)，你絕對是唯一的、獨特的?！笔前?，每個人都是特別的，每 個人都有自己的閃光之處。今天

4、，我們的口語交際課就請大家勇敢地亮出你自 己吧?。ǘ?、亮出我自己 相識、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們 把介紹稱為“交際之橋”。四個小組每組推薦一名同學上臺做 1 1 分鐘自我介紹。其他同學認真聆聽并思 考：四位同學的自我介紹各有什么特點、什么問題。（三）、范例引路 速讀教材【案例】孫陽同學的自我介紹，分組討論： 1 1孫陽的自我介紹為什么獲得大家熱烈的掌聲，你覺得哪些方面比較好，好在 哪里？2 2你喜歡剛才哪位同學的自我介紹，為什么？ 3 3相比之下，剛才的自我介紹還有哪些可以改進的地方。 小組討論后組長歸納、發(fā)言。（四）、相關(guān)知識 除了課本上學生已自學的面

5、對不同場合、不同對象時自我介紹的不同要求外， 還應(yīng)明確以下幾點1、自我介紹的基本要求：（1 1）內(nèi)容：客觀真實（ 2 2）語言：簡潔明白（ 3 3）態(tài)度：落落大方 學生可根據(jù)上述要求再次審視剛才四位同學的自我介紹，看看是否達到了基本 要求。2 2、 自我介紹的基本原則： 兩個不認識的人見面，都有一個自我介紹的問題，那么，誰該先做自我介紹 呢？一個基本原則是：位低者先行?，F(xiàn)代社交的基本規(guī)則：（1 1）主人向客人先介紹（2 2）晚輩向長輩先介紹（3 3）下級向上級先介紹（4 4）男士向女士先介紹搶答（1 1）判斷正誤：在交際中，你想了解對方，應(yīng)客氣地要求對方做自我介紹。（2 2）劉夏女士的公司有一

6、個大型宴會，她作為公司經(jīng)理，在宴會廳門前迎賓， 見到來賓時，應(yīng)由誰先做自我介紹？（3 3） 第二天， 她參加朋友的生日聚會， 晚會上遇見一位男士， 此時應(yīng)由誰先介 紹自己？（五）、學習提高 自我介紹的最佳效果是：通過自我介紹，給對方留下很好的第一印象，激發(fā)對 方與你進一步交往的的動機，為可能的深入交往拉響前奏。那么，如何保證自 我介紹的最佳效果呢？學生思考后作答，教師總結(jié)：1 1要對對方有所了解2 2要確認時機。3 3要講究態(tài)度。4 4要掌握時間。（六）、情境模擬 給出四個情境，每小組選取一個進行情境模擬練習。 1 1開學伊始，職高新生舉行以“趣說自己”為主題的班會，請你做一番自我介 紹。2

7、2校學生會干部競聘會上，為競選學生會干部（職務(wù)自擬）做一番自我介紹。3 3你的宿舍與 103103 宿舍結(jié)成了聯(lián)誼宿舍，在舍友首次聯(lián)誼會上，你做了自我介 紹。4 4 你來到某公司（商場、銀行、賓館、幼兒園）參加實習，在該單位舉行 的小型歡迎會上做自我介紹。要求：介紹的內(nèi)容和語言要符合特定的情境，恰當運用本節(jié)課所學的知識，力 求達到最佳效果。（七）、作業(yè)：1.1. 繼續(xù)完成情境模擬練習，下節(jié)課進行展示與評價。2.2. 每人設(shè)計并制作一張“我的名片”，在班內(nèi)交流展示。（八）結(jié)語：得體的介紹，就像一座無形的橋，讓互不相識的你我他，輕盈地 跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對方。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，

8、相信在 下節(jié)課的展示活動中會有更精彩的表現(xiàn)。學會自我介紹，你口語交際的天空一 定會更廣、更藍！九、教學反思： 成功之處在于：教學設(shè)計合理、層次清楚，在設(shè)計課堂教學的時候，先讓學生 結(jié)合實例說話，在評議的基礎(chǔ)上明確自我介紹的原則和要求，這樣學生印象會 更深刻，也為后面的情境訓練做好了鋪墊。具體情境設(shè)計貼近生活，形式靈 活，創(chuàng)設(shè)了生動的交際情境，讓學生們感覺到口語交際是生活情境再現(xiàn)，就是 自己的生活經(jīng)歷，因此學生的熱情很高。在小組上臺展示的時候，有的同學可能因為生活經(jīng)歷、語言表達能力等方面的 原因，表演還很不到位，還需要教師進一步指導。以后教學中我會更加注重交 際方法和技巧的點撥。閱讀理解2 2閱

9、讀文章，回答問題。出賣住宅（節(jié)選） 有位孤獨的老人居住在林木環(huán)繞、優(yōu)雅安靜的湖邊。他的住宅后面是綠油油 的草坪，前面是鳥語蝶飛的小花園，再前面就是微波蕩漾的湖水了。然而他還 是不得不決定去養(yǎng)老院，因為他無兒無女，又體弱多病，無人照顧。老人不得不宣布出售他生活了一輩子的住宅。欲購房者蜂擁而至，從底價 1818 萬英鎊，很快炒到了 2424 萬英鎊，3030 萬英鎊 購買者絡(luò)繹不絕，價錢也越來越高。但老人一直抑郁地低著頭，默不作聲。他 舍不得出賣自己的住宅呀。老人傷心地走出了喧鬧的客廳，來到幽靜的花園，惆悵失落地環(huán)顧了好一會 兒，才長嘆一聲顫顫巍巍地坐在長椅上，凝視著天上那朵漂泊不定的孤云。正當老

10、人長吁短嘆時， 一個衣著樸素的年輕人在老人面前徘徊著 , ,似乎有難言 之隱。突然他彎下腰 , ,微笑著低聲對老人說： “老先生，我也好想買這棟住宅， 可我很窮，只有 1 1 萬英鎊。如果您把住宅賣給我，我會讓您像我的親人一般依 舊生活在這里，依舊保留你所有的習慣。我們會一起喝茶，讀報，散步，你天 天會感到快快樂樂 請相信我，我會用整顆心來照顧您的！ ” 老人頷首微笑著，甜甜地微笑著。他慈祥地緊緊握著年輕人的手，高興地以1 1 萬英鎊的價錢把房子賣給了他。在場的眾人皆驚得目瞪口呆。（選自桃花源就在這里，山東友誼出版社）1 1 ）解釋詞語蜂擁而至： _絡(luò)繹不絕： _（ 2 2）寫出文中的一個雙重

11、否定句： _ ，再改寫成肯定句： _ 。（ 3 3）關(guān)于這篇文章的內(nèi)容，下列說法錯誤的是（）A.A. 老人的住宅很大，里面有草坪，有花園，還有湖水。B.B. 老人要賣掉住宅，是因為他無兒無女，又體弱多病，要去養(yǎng)老院了。C.C. 想欲購買房子的人們出的價格越來越高，老人卻并不因此而高興。D.D. 最后買到房子的是只有 1 1 萬英鎊的年輕人。（4 4）老人開始因為舍不得賣房子而難過，后來又為什么高興地賣了呢？（5 5）讀了這篇文章后，你從中明白了什么道理？【答案】 （ 1 1）像一窩蜂似地一擁而來，形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚 攏；形容行人車馬來來往往，接連不斷。（2 2）老人不得不宣布出售他

12、生活了一輩子的住宅；老人只得宣布出售他生活了 一輩子的住宅。（3 3）A A （4 4）因為年輕人承諾老人賣房后還可以住在房子里，依舊保留所有的習慣，他會照顧老人，讓老人天天都感到快樂。（5 5）我明白了人與人之間要互相關(guān)愛，用仁愛之心去將心比心，我們的社會就 會更加和諧，人與人也會更加親近?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）蜂擁而至： 像一窩蜂似地一擁而來，形容很多人亂哄 哄地朝一個地方聚攏 。絡(luò)繹不絕： 形容行人車馬來來往往，接連不斷。（2 2）仔細閱讀本題可以從第二自然段找到答案。雙重否定句表達的是肯定的 意思，變肯定句時去掉否定詞，添加強調(diào)語氣的字詞。（3 3）可以根據(jù)文章第一自然段的內(nèi)容

13、進行判斷。（4 4）本題可以根據(jù) “如果您把住宅賣給我，我會讓您像我的親人一般依舊生活 在這里， 依舊保留你所有的習慣。 我們會一起喝茶， 讀報， 散步， 你天天會感 到快快樂樂 請相信我，我會用整顆心來照顧您的！ ”這句話進行解答。（5 5）本題要結(jié)合文章的主旨進行解答。故答案為：像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏； 形容行人車馬來來往往，接連不斷。示例：老人不得不宣布出售他生活了一 輩子的住宅；老人只得宣布出售他生活了一輩子的住宅。 A A;因為年輕人承 諾老人賣房后還可以住在房子里，依舊保留所有的習慣，他會照顧老人，讓老 人天天都感到快樂。示例：我明白了人與人之間要互

14、相關(guān)愛，用仁愛之心去 將心比心，我們的社會就會更加和諧，人與人也會更加親近?！军c評】（ 1 1）做題時要結(jié)合語境進行理解。（2 2）根據(jù)否定句的定義進行篩選。雙重否定就是否定兩次，即表示肯定的意 思，但必須有否定的意義在里面，不過得用適合的字眼。（3 3）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時要根據(jù)題意并結(jié)合 語段內(nèi)容進行篩選。（4 4）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解能力。做題時要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi) 容進行理解。（5 5）本題主要閱讀感悟能力。做題時要結(jié)合文章的主旨進行解答。3 3閱讀下文，回答問題呵護世界我曾經(jīng)在一個開滿鮮花的公園里散步，當我走進一座花壇時，有一個小女孩 擋住了我，輕

15、輕地說： “叔叔，你不要過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇 了它。 ”在我看來，這個小女孩呵護的不僅僅是一個美麗的小生靈，她關(guān)愛的是 自己面對著的美好的世界。在我們面對著自己時時接觸的生活，面對與你打交道的人們時，你是不是像 這個小女孩一樣地小心呵護，給人以關(guān)愛 ? ?我們是否常常因為自己的 _ 斥責、 _怒容、一句搪塞，或是一時的沖撞，就這么弄傷了對方的心靈，或是大煞風景，破壞了美好的景致 ? ?當然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時候，會常常在心里懷著一 股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會使眼前的世界變得灰暗，沒 什么美好可言。正因為每個人的生活都不容易，所以這個世界更需

16、要我們投入 關(guān)愛和呵護。我通過一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫面：有個常懷關(guān)愛之心的紳士走 進一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問 他要買多少。這個紳士出人意料地回答： “我不想買花，只是看它們太擁擠了， 怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下。 ”他就是英國文學家王爾德。在我們生活的 每一個地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛，為他人也為自己留心保護一片美 麗的世界 ! !在接觸那些容易碎的物品時，我們總是小心翼翼的，只怕弄壞了它們，那我 們也不妨將這份細致帶到日常生活里來，小心呵護和善待我們所生存著的這個 世界。（1 1）選擇合適的詞語寫在下面橫線上。一聲 一氣 一臉 一

17、片_ 斥責 _ 怒容（2 2）從文中找出恰當詞語填空。例：（呵護）世界 _世界 _ 世界（ 3 3）此文告訴人們 _ 的道理，并說明了理由 _。1世界是美好的，有很多莢的景致；2我們承受著壓力；3有人覺得眼前的世界是灰暗的；4每個人的生活都不容易；5我們生存在這個世界上。（4 4）用簡練的語言概括短文列舉的兩件事?！敬鸢浮?（1 1）一聲 ；一臉（ 2 2）關(guān)愛 ；善待（ 3 3）要小心呵護和善待我們所生存著的這個世界； （4 4）花壇前小女孩讓 “我 ”不要走過去，怕驚嚇了蝴蝶。一位紳士請求把櫥窗的 花取出一部分，怕因擁擠壓壞了花兒?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）本題主要考查學生對量詞的掌握

18、情況及對課文的熟練程 度，在于平時學生多讀。這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動 作的數(shù)量單位的詞，如：一聲斥責、一臉怒容。（2 2）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。關(guān)愛世界、善待世界。（3 3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知課文內(nèi)容，繼而理解 課文的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（4 4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi) 容，在用簡潔的語言概括出來即可。短文列舉的兩件事：花壇前小女孩讓 “我”不要走過去，怕驚嚇了蝴蝶。一位紳 士請求把櫥窗的花取出一部分，怕因擁擠壓壞了花兒?！军c評】（ 1 1）掌

19、握量詞的用法，學生做題就容易了，平時要注意積累。（2 2）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的 掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（3 3）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。（4 4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4 4閱讀文章，回答問題。神農(nóng)嘗百草的故事（節(jié)選）上古時候，五谷和雜草長在一起，藥物和百花開在一起，哪些糧食可以吃，哪 些草藥可以治病，誰也分不清。老百姓的疾苦，神農(nóng)氏瞧在眼里，疼在心頭。怎樣給百姓充饑？怎樣為百姓治 ??？神農(nóng)苦思冥想了三天三夜，終于想出了一個辦法。神農(nóng)帶著隨從，攀上了高山。他親自采摘各

20、種花草，放到嘴里嘗，并把嘗到的 結(jié)果詳細記載下來：哪些草是苦的，哪些熱，哪些涼，哪些能充饑，哪些能醫(yī) 病，都寫得清清楚楚。有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時天旋地轉(zhuǎn)，一頭栽倒。他明白自己中 了毒，可是已經(jīng)不會說話了，只好用最后一點力氣，指著面前一棵紅亮亮的靈 芝草，又指指自己的嘴巴。隨從慌忙把那紅靈芝放到他的嘴里。神農(nóng)吃了靈芝 草，才把毒氣解了。隨從擔心他這樣嘗草，太危險了，勸他下山回去。他搖搖 頭說：不能回！黎民百姓餓了沒吃的，病了沒醫(yī)的，我們怎么能回去呢？”就這樣，他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，一直嘗了七七四十九天，踏遍了 這里的山山嶺嶺。他嘗出了麥、稻、谷子、高粱能充饑，就叫隨從把種

21、子帶回 去，讓黎民百姓種植，這就是后來的五谷。他嘗出了三百六十五種草藥，寫成神農(nóng)本草，叫隨從帶回去，為天下百姓治病。為了紀念神農(nóng)嘗百草、造福人間的功績，老百姓就把這一片茫茫林海，取名為 神農(nóng)架”。（選自中華傳統(tǒng)美德簡明教程，蘭州大學出版社）（1 1） 苦思冥想”的意思是_。它的近義詞有 _ 、_。（2 2）_ 把畫線的句子改成陳述句：（3 3）下面說法，有錯誤的是（）。A.A. 神農(nóng)氏為了讓百姓有吃的，能看病，就親上山自品嘗了一百種草藥。B.B. 神農(nóng)氏利用靈芝草救了自己一命。C.C. 神農(nóng)架”這個名字是用來紀念神農(nóng)氏的。（4 4）讀了這個故事，你想對神農(nóng)氏為說些什么呢？【答案】（1 1）盡心

22、地思索和想象；搜腸刮肚；絞盡腦汁（2 2）我們不能回去。（3 3）A A（4 4）神農(nóng)，你為了百姓，做出了這么大的貢獻，太感謝你了！【解析】【分析】（1 1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯 意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的 近義詞。答案合理即可，不唯一?？嗨稼は耄罕M心地思索和想象。根據(jù)其意 思，苦思冥想的近義詞可以是搜腸刮肚、絞盡腦汁、靜思默想”中其中兩個（2 2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑 問詞比如： 難道嗎？ ”和 怎能呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改 為否定。（3 3）解答此類題目關(guān)鍵是抓

23、住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容， 比較判斷正誤。A A 品嘗了一百種”是一個概數(shù)，泛指品嘗之多。（4 4）回答這種 開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。故答案為： 盡心地思索和想象； 示例： 搜腸刮肚； 絞盡腦汁； 我們不能回 去。 A A;示例：神農(nóng)，你為了百姓，做出了這么大的貢獻，太感謝你了！【點評】（1 1 ）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容 易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2 2）掌握反問句改陳述句方法，平時多 練，培養(yǎng)語言表達能力。（3 3）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（4 4）題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際

24、。表述正確，文通句順即可。5 5 閱讀文章，回答問題。陳景潤的故事（節(jié)選）陳景潤叔叔是我國有名的數(shù)學家。他非常喜歡學習，學習起來，常常忘記了吃飯睡覺。這天早晨陳景潤叔叔吃了早飯，帶上兩個饅頭，一塊咸菜，到圖書館去了。陳景潤叔叔在圖書館里，找到了一個最安靜的地方，認認真真地看起書來。只 見他一會兒用鉛筆在書上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會兒抬起頭，望著屋頂 沉默不語；一會兒又在筆記本上奮筆疾書，一會兒又低下頭不聲不響地看著 書。不知不覺時間到了中午，他覺得肚子有點兒餓了，就從口袋里掏出一個饅 頭來，一面啃著，一面還在看書。丁零零下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：下班了，請大家離開圖書館！ ”人家都走

25、了，可是陳景潤叔叔根本沒聽見，還是角落里靜靜地看書呢。 管理員以為大家都離開圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。時間悄悄地過去，天漸漸地黑下來。陳景潤叔叔朝窗外一看，心想:今天的天 氣真怪！一會兒陽光燦爛，一會兒天又陰啦。他拉了一下電燈的開關(guān)線，又坐 下來看書。（1 1）仿寫詞語。認認真真（AABBAABB 式）：_不知不覺（ABACABAC 式）:_（2 2） 用“_出文中的排比句，并仿寫一句： _。（3 3） 第 3 3 自然段是主要是對陳景潤的 _ （A A 動作 B B 心理）描寫，可以看出陳景潤_。文中畫橫線的部分屬于 _（A A 動作 B.B.心理）描寫，說明了陳景瑞 _ 。（4 4） 讀短文，下列說法不正確的是（ ）A.A. 陳景潤經(jīng)常晚上在圖書館讀書到天亮。B.B. 陳景潤是一個非常喜歡學習的人。C.C. 陳景潤能夠成為著名的數(shù)學家是因為他非?？炭?。（5 5） 熱愛讀書是所有成功者共有的品質(zhì)，你還知道哪些著名人士讀書的故事？ 【答案】 （1 1）安安靜靜；平平安安；一心一意；十全十美（ 2 2）只見他一會兒用鉛筆在書上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會兒抬起頭，望 著屋頂沉默不語；一會兒又在筆記本上奮筆疾書，一會兒又低下頭不聲不響地 看著