大班主題活動我喜歡的汽車教案反思

1、大班主題活動我喜歡的汽車教案反思大班主題活動我喜歡的汽車教案反思主要包含了設(shè)計意圖， 活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備， 環(huán)境布置，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀看視頻資料，了 解汽車的基本結(jié)構(gòu)特點，樂意大膽想象，并用語言表達(dá)自己喜歡的汽車，適合幼 兒園老師們上大班主題活動課，快來看看我喜歡的汽車教案吧。設(shè)計意圖：56歲的孩子，是語言發(fā)展的快速時期，有空就聊天，成為孩子們一日活動 中最開心的事情。最近，班里歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被 “炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng)， “火爆”得不得了。話題中，孩子們一直圍繞著汽車的內(nèi)容與小伙伴開展討論， 比較不同車的不同優(yōu)勢，介紹自己喜歡的車的優(yōu)點，而且，他們還帶動了周

2、圍一 大片的孩子參與討論，有的孩子還從家中帶來了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車 玩具，小組之間進(jìn)行著相互比較、討論著，在孩子們的心中，似乎都有了一款自己的愛車，這樣的話題，“熱” 了很久 指南中提出，“珍視幼兒生活和 游戲的獨特價值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境” 因此，我開展了各種各樣的車的主題活動，借此契機(jī)，滿足幼兒對有關(guān)汽車 知識的渴望， 綜合活動我喜歡的車，僅是主題活動中的一個內(nèi)容。 活動名稱： 我喜歡的汽車活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻資料，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)特點。2、樂意大膽想象，并用語言表達(dá)自己喜歡的汽車。3、利用各種紙盒的特點，通過不同形式的組合，運用剪、

3、貼、粘等不同的 方法制作各種不同的“汽車” 。4、樂意參與游戲，體驗簡單的交通規(guī)則。5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備： 有關(guān)不同汽車的視頻資料學(xué)具準(zhǔn)備：A組：半成品的作品B組：各種不同的紙盒C組：已任意組合 好的紙盒共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。 環(huán)境布置：1、主題墻面“各種各樣的汽車” （ 各種車的圖片及玩具模型）2、布置場景“熱熱鬧鬧的大街” ，街中有紅綠燈的標(biāo)志。活動過程：一、游戲：看一看、說一說 請幼兒觀察視頻資料， 了解汽車的基本結(jié)構(gòu)， 介紹并概括出汽車的基本特點。小結(jié)：不同的車由不同的長方體、正方體構(gòu)成（或橢圓體），車下有輪

4、子、車身上有車窗、車燈等等。二、游戲：想一想、說一說 樂意大膽想象，并說一說自己喜歡的汽車。 小結(jié):幼兒喜歡的車的主要特征，如：會飛的車是什么樣子？它有什么可以 飛呢？會在水中行駛的車是什么樣子？它為什么不怕水呢？等等。三、游戲：想一想、做一做提出“馬路上的車很少” ，我們可以制作一些汽車開進(jìn)馬路，并鼓勵幼兒大 膽動手嘗試。1、與幼兒討論：這里都有什么材料？它們可以做什么？它們可以怎樣連接？膠帶可以怎樣使用？膠水呢？（為幼兒動手制作積累經(jīng)驗）2、 向幼兒分組提出不同的目標(biāo)：A組，扮點組：引導(dǎo)語：托盤里有什么？它會是一輛什么車，為什么？你能不能用這些材料 把它裝飾更漂亮一些?提示幼兒運用輔助的小

5、材料進(jìn)行裝飾。B組，自由組： 引導(dǎo)語：托盤里有什么？你喜歡的車是什么樣子？它有什么本領(lǐng)?請小朋友自己選不同的材料，制做一輛自己喜歡的車。 提示幼兒在制作時要考慮自己汽 車的特殊功能，如：會飛、無人駕駛等等特征，可以在什么地方體現(xiàn)。C組，改造組： 引導(dǎo)語：看看托盤里有什么？它們又像什么，能不能把這些材料改一改、變 一變，制作成自己喜歡的汽車，它會是一輛什么樣車，又有什么特別的本領(lǐng)呢？ 提示幼兒在制作時，要考慮材料的特征，體會巧用、巧改材料的樂趣。四、游戲：玩一玩、樂一樂 教師扮演交通警察， 帶幼兒在已布置好的場地 “熱熱鬧鬧的大街” 中進(jìn)行“紅 綠燈”的游戲，知道“開”車時要遵守的交通規(guī)則，體驗

6、游戲帶來的樂趣。活動延伸： 可將幼兒自己制作的“汽車”投放到區(qū)域中，滿足幼兒的興趣需求?；顒臃此迹?活動結(jié)束后，我有以下幾點感受：一、以幼兒的興趣為出發(fā)點，滿足幼兒的需求。指南中指提出， “遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分尊重和保護(hù) 其好奇心和學(xué)習(xí)興趣” ，“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和 親身體驗獲取經(jīng)驗的需要” ，從幼兒的興趣出發(fā)生成活動的內(nèi)容，讓幼兒在活動 中成為主體，教師進(jìn)則是活動的引導(dǎo)者，綜合活動我喜歡的汽車中，每位幼 兒的興趣都十分濃厚，活動中，將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華，如： “你心目中理 想的汽車是什么樣子？” ，“它都具有什么本領(lǐng)？” ，“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計它？

7、” ，逐 層提問，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車， 為幼兒最后的動手實踐，打下基礎(chǔ)。二、注重各個領(lǐng)域的整合，從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。指南中提出，“要注重學(xué)習(xí)和發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不 同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展” ，活動中，我注重語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會領(lǐng) 域的整合，藝術(shù)領(lǐng)域中 “感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造” ，將幼兒自己的感受通過語 言表達(dá)出來， 如：“我喜歡會飛的汽車！ ”，“我的汽車上有漿， 它可以兩用！” “我 的汽車是無人駕駛的，永遠(yuǎn)不會撞車！ ”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的 制作材料，設(shè)計制作自己心中喜歡的汽車， “開”著自己的愛車進(jìn)入 “小社

8、會” 體驗按規(guī)則行駛的樂趣，為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎(chǔ)。三、尊重幼兒的個體差異，因人而異。指南中提出，“支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展” ， 我設(shè)計了分組進(jìn)行手工制作活動， 讓孩子們依據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動的 材料，“扮點組-對已有的材料進(jìn)行加工、裝飾” ，“ 自由組-對材料進(jìn)行隨意 組合，剪接、裝飾”，“改造組-根據(jù)提供的組合材料，進(jìn)行想象、添加、裝飾” ?；顒又?，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計制作喜歡的“汽車” ，讓每一個孩子都找到自己的成功點，自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造喜歡的“汽車”，活動中，幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說：“我的車是電腦無人駕