人教版六年級數(shù)學上冊教案：第6單元百分數(shù)(一)第4課時解決問題(3)

1、六年級上冊教案第6單元百分數(shù)(一 )第4課時解決問題（3）【教學內容】 89 頁【教學目標】知識與技能： 1、能正確分析“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題。 2、掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。過程與方法：在合作交流中提高遷移類推和分析、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀。體會求百分率的用處和必要性?！窘虒W重難點】重點：掌握解決此類問題的方法。難點：理解題中的數(shù)量關系?！緦W過程】【知識回顧】解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題，關鍵是什么？同桌相互交流【情景導入】只列式不計算。15 是 4 的百分之幾？24 是 5 的百分之幾？一個鄉(xiāng)去年原計劃造

2、林 12 公頃，實際造林 14 公頃。實際造林時原計劃的百分之幾？六年級上冊教案題中有（）和（）兩個量是關鍵量，是從（）句中找到的，標準量是（）、比較量是（）?！拘轮骄俊坷?3：一個鄉(xiāng)去年原計劃造林 12 公頃，實際造林 14 公頃，實際造林比原計劃增加了百分之幾？1讀完題后，與練習題比較有什么異同。2我會根據(jù)題意畫線段圖做題。3題中是哪兩個量在比較，哪個量是單位“1”，哪個量是比較量？4題中“求實際造林原計劃增加百分之幾？”實際上就是求（）是（）的百分之幾？5討論列式計算。根據(jù)以上分析，必須先算什么？再算什么？6想一想：此題還有其他解法嗎？小組合作討論，匯報結果。2、將例 2 中的問題改為

3、“原計劃造林比實際少百分之幾”？用“1”的幾個步驟進行分析解答。匯報結果。歸納求“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題（為了方便把一個數(shù)換為甲，另一個數(shù)換為乙）可用兩種方法解：六年級上冊教案1、1找準標準量：乙（即單位“1”）；比較量：甲比乙多（或少）的部分2再用比較量即（甲比乙多（或少）的部分）÷標準量×100%甲2、直接用甲除以乙減去單位“1”即： 乙 ×100%-1【知識梳理】本節(jié)課你學習了什么知識？【隨堂練習】1、分析數(shù)量關系：（1）求今年小麥的產(chǎn)量是去年的百分之幾，是把（看作單位“ 1”，是（）和（以用（）÷（）（2）求今年小麥的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾，是把（看作單位“ 1”，是（）和（以用（）÷（）（3）求女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾，是把（）看作單位“ 1”，是（）比，所以用（）÷（）相比，所）比，所）和12、冰化成水，體積會減少11 。水結成冰，體積會增加百分之幾？六年級上冊教案3、操場上有男生25 人，女生 20 人。1 女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？2 男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾?4、一輛自行