《麻雀》教案

1、16 麻雀教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“嗅、煞”等7 個(gè)生字，會(huì)寫“奈、巢”等13 個(gè)生字；理解“搖撼、無(wú)可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語(yǔ)。2. 從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動(dòng)人故事中，懂得動(dòng)物也有偉大的母愛(ài)。3有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫來(lái)表現(xiàn)老麻雀掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、欣賞麻雀圖片。同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？平時(shí)，你們都見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)兒？是的，大自然中鳥(niǎo)兒的確很多，但我們平常見(jiàn)得最多、最普通的鳥(niǎo)兒你知道是什

2、么鳥(niǎo)嗎？（出示麻雀圖片）2、導(dǎo)入課題。麻雀的確太不起眼了，它沒(méi)有漂亮的外表，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的叫聲，甚至不被人們關(guān)注，可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。3、介紹作者背景。這個(gè)故事深深地打動(dòng)了俄國(guó)著名作家屠格涅夫的心，他把這個(gè)故事寫了下來(lái)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（一邊說(shuō)，一邊板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）。（出示屠格涅夫圖片及介紹）這就是屠格涅夫，讀過(guò)他的文章么？今天學(xué)的課文麻雀就是節(jié)選自他的獵人筆記。那么，在這一只小小的麻雀身上到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事連這么偉大的作家都被打動(dòng)呢？二、整體感知1、了解文章內(nèi)容。初讀課文， 課文出現(xiàn)了哪幾個(gè)角色？ ( 老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)貼圖 ) 它們之間發(fā)生了一

3、個(gè)什么故事呢？2、理清課文結(jié)構(gòu)。（指名說(shuō)段意）三、合作探究，品讀悟文（一）學(xué)習(xí)第3 自然段。其實(shí)故事的發(fā)生總有它的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我們先來(lái)看一下，故事到底是怎么發(fā)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文的第三自然段，請(qǐng)你一邊讀一邊想這是一只怎樣的小麻雀？（出示屏幕）你是從哪些句子感受到的。哎，別忘了用筆畫一畫。1、學(xué)生自由朗讀后談體會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)談一談，你體會(huì)到這是一只怎樣的小麻雀？（出示字幕）（1） “它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久?！保▌偝錾痪每蓯?ài)）師：哦，你抓住了外形描寫來(lái)理解，不錯(cuò)?。?2） “小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀?！保ǚ浅Ｈ跣?不會(huì)飛 可憐 孤單無(wú)助需要?jiǎng)e

4、人幫助）師： “無(wú)可奈何”什么意思？是啊，它飛又飛不起來(lái)跑又跑不快，只能拍打著翅膀。現(xiàn)在你體會(huì)到小麻雀那無(wú)可奈何的處境了么？師：你是從它的動(dòng)作、神態(tài)上來(lái)體會(huì)小麻雀非常小，很柔弱。2、指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們理解得真好！這就是一只弱小的、可憐的、急需救助的小麻雀！誰(shuí)能帶著這種理解來(lái)讀一讀這段話？（指名讀焦急語(yǔ)氣）同學(xué)們，請(qǐng)看（出示課件：動(dòng)畫展示的是小麻雀從樹(shù)上掉下來(lái)的情景。背景音樂(lè)中有風(fēng)聲， 和遠(yuǎn)處傳來(lái)的犬吠）小麻雀為什么會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)呢？哪個(gè)自然段告訴我們一起讀這段話。（二）學(xué)習(xí)第4 5 自然段。1、體會(huì)獵狗的兇猛。（1）出示獵狗圖片。你對(duì)獵狗有什么印象？（兇猛體格健壯行動(dòng)敏捷）（ 2）體會(huì)小麻雀處境

5、的危險(xiǎn)。對(duì)，就是這樣一只體格健壯、行動(dòng)敏捷、異常兇猛的獵狗，慢慢地走近小麻雀，已經(jīng)張開(kāi)大嘴，露出了鋒利的牙齒！（出示圖片）同學(xué)們，此時(shí)此刻，小麻雀的處境可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（板書(shū)：吃）（生命危險(xiǎn)、危在旦夕、千鈞一發(fā)）2、默讀第 5 自然段。（品讀老麻雀要拯救幼兒的句子）師：是??！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在這千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？就在這時(shí)候，老麻雀出現(xiàn)了，它要拯救自己的幼兒。請(qǐng)大家默讀第 5 自然段，書(shū)上有一句話概括了老麻雀怎樣拯救小麻雀的句子，把它畫下來(lái)。（ 1）生匯報(bào)，師出示句子。（指名讀）（板書(shū)：救）（ 2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “用身軀是用什么拯救？” （用自己的生命在救孩子）

6、 （齊讀）3、小組合作學(xué)習(xí)4、5 自然段。（體會(huì)老麻雀如何拯救幼兒）師：老麻雀是怎樣用自己的身軀掩護(hù)和拯救小麻雀的，它具體是怎么做的呢？請(qǐng)四人小組一起合作讀 4、 5 自然段，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋?、品悟句意。（老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示相關(guān)的句子）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)小麻雀生命危在旦夕的時(shí)候，老麻雀是怎樣用自己的身軀拯救自己幼兒的？（ 1）“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！蔽蚁雴?wèn)一下，像一塊石頭似的說(shuō)明了什么？ （毫不猶豫 力量大 速度快 著急）指導(dǎo)朗讀。那它為什么這么快這么急呢？把你的理解讀出來(lái)。（指名、齊讀）（ 2）“它扎煞起全身的羽毛，絕望

7、地尖叫著。”釋詞：扎煞。（豎起來(lái)）師：原來(lái)的羽毛是比較順滑的， 現(xiàn)在，看老師的手勢(shì)， 是到緊急情況， 它就扎煞起來(lái)。想象扎煞起全身的羽毛的老麻雀像什么？（刺猬）釋詞：絕望。（毫無(wú)希望）師：既然沒(méi)有希望，為什么老麻雀還要救小麻雀？（孩子的生命比自己的生命更重要、不忍心替它死）體會(huì)老麻雀的偉大。師：寧愿自己死，也要救孩子， 用一個(gè)詞來(lái)形容，（奮不顧身舍身為子）（齊讀）師：還可以從什么地方看出它要拯救自己的幼兒？（ 3）“可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音?！睅煟耗隳馨阉?dāng)時(shí)的緊張勁讀出來(lái)么？師：由一開(kāi)始的尖叫到現(xiàn)在的嘶啞，這只老麻雀啊，實(shí)在已經(jīng)害怕、疲憊至極！對(duì)自己能否阻擋獵狗對(duì)小麻雀的進(jìn)

8、攻是沒(méi)有把握的，可是它退縮了么？（ 4）“它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。” 老師比動(dòng)作體會(huì)兩者之間的懸殊：“獵狗大，麻雀小”。師：在老麻雀眼里，獵狗是一只龐然大物，這只小小的麻雀竟然要與這么龐大兇猛的獵狗進(jìn)行搏斗，（板書(shū)：斗）它這是在干什么？（送命）它明知送命，為什么還要這么做？（ 5）擴(kuò)展：假如你就是這只老麻雀，你想對(duì)其中的誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？（出示圖片）師：此時(shí)此刻，假如你就是這只老麻雀，面對(duì)強(qiáng)大的敵人獵狗，看著身后剛出生不久的幼兒，看著一旁的獵人，你想對(duì)其中的誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？師：對(duì)啊，眼看著自己孩子的生命危在旦夕的時(shí)候，誰(shuí)又能無(wú)動(dòng)于衷呢？！所以作者說(shuō)（出示字幕）（師引讀）（ 6） “可是它不能安然地

9、站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)?！睅煟和瑢W(xué)們，就是這只老麻雀，眼看著獵狗就要吃掉自己幼兒的時(shí)候，它突然從一棵樹(shù)上像什么似的？它扎煞起全身的羽毛， 怎么樣尖叫著？它用自己的身軀想干什么？可是因?yàn)榫o張， 它的聲音都然而它仍舊和獵狗相比， 自己是多么的弱小??！可是一種強(qiáng)大的力量“強(qiáng)大的力量”是什么力量？（板書(shū)：母愛(ài)）這種愛(ài)和平時(shí)爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)一樣嗎？這是在什么時(shí)候的愛(ài)？（生死關(guān)頭、千鈞一發(fā)、危在旦夕）5、師生合作讀4、 5 自然段（出示字幕）師：這又是多么感人的一幕?。【褪沁@種母愛(ài)，讓老麻雀戰(zhàn)勝對(duì)死和死亡的恐懼，勇敢地飛下來(lái)保護(hù)自己的孩子。就讓我們懷著心中那份感動(dòng)再來(lái)回顧一下老麻雀的壯舉吧。老師和大家一起讀這兩段話，共同感受一下老麻雀生死關(guān)頭的愛(ài)子之情。（三）學(xué)習(xí)6、7 自然段那這只麻雀的命運(yùn)又如何呢？請(qǐng)男同學(xué)讀課文的第6 自然段，女同學(xué)讀第 7 自然段。眼前這一幕太震撼人心了，作者也被這一幕深深地感動(dòng)了，所以它喚回了獵狗，不能看著小麻雀被吃掉。同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，老麻雀才能嚇退獵狗，震撼了我、感動(dòng)了我，讓我喚回獵狗，救了它自己的孩子。四、拓展延