《小小的船》教案

1、小小的船教案小小的船教案1 活動目標(biāo)： 1初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點，感受歌曲的優(yōu)美意境。 2樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。 活動準(zhǔn)備： 1“小小的船” 伴奏曲2“小小的船” 歌曲音樂3“小小的船” 視頻活動過程： 一、導(dǎo)入師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？ 二、欣賞歌曲 1第一次欣賞，熟悉旋律。 教師播放“小小的船”伴奏曲。 師： 這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？ 師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？ 師：這就是三拍子節(jié)奏的特點：強弱弱，強弱弱。 師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！ （教師播放伴奏音樂，師幼共同跟著音樂打拍子）師：

2、 聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？ （幼兒自由聯(lián)想） 2第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。 師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。 師播放“小小的船” 歌曲音樂師：歌曲里唱到了什么？ （1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？ （2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？ （3）誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？ 師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。 3第三次欣賞，自由暢想。 師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會看到什么呢？ 教師播放“小小的船” 歌曲

3、音樂師：誰來說說你看到了什么？ 師：哇！你們說的這幅畫面真美！ 4第四次欣賞，觀看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？ 教師播放“小小的船” 視頻師：電影中的小朋友看到了什么？ 5第五次欣賞，初步嘗試跟唱。 師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！ 6第六次欣賞，嘗試動作表演。 師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！ 幼兒兩兩結(jié)伴，找一個月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。 三、結(jié)束部分 師：今天我們欣賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎

4、？ 那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我回教室吧！ 小小的船教案2 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。 下面以小小的船一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。 小小的船一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時

5、落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮最后定格在屏幕上的是書上的插圖。 3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是小小的船。 4.配樂，師范讀課文。 這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。 二、初讀課文，讀中整體感知 1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.把課文讀給同學(xué)聽。 3.四人小組配合讀，可一人讀一

6、行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。 這里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。 三、品讀課文，想像中創(chuàng)新 1.指名讀一、二行： 彎彎的月兒小小的船。 小小的船兒兩頭尖。 彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。 比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船

7、。小小的船兒兩頭尖”。 學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。 2.放小小的船曲子，師描述，生閉眼想像。 一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢 引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。 創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。 3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。 4.

8、教唱小小的船這首歌。 四、趣味作業(yè)、課外延伸 同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生) 附：作業(yè) 1.我會說：彎彎的月兒像() 藍(lán)藍(lán)的天空像()閃閃的星星像() ()像() 2.我會讀： 愛照鏡子的月亮 月亮愛照鏡子 每經(jīng)過河邊、湖邊 她都不忘記留下自己的影子 看看今天 是胖了還是瘦了 月亮冷了 天冷了 月亮弟弟沒衣服穿 他一定很冷 風(fēng)伯伯 快把云衣服送來 給月亮弟弟穿上 3.我會畫：把你想像的星空畫下來。 小小的船教案3 教學(xué)目的 （一）通過游戲中聲音強弱的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音

9、的強弱。 （二）通過學(xué)唱小小的船，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。 （三）培養(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強弱規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)師生問好 二、音的強弱 1、游戲：鼓上的小米粒 1導(dǎo)入：“小朋友們，今天小叮當(dāng)給大家?guī)砹藥孜缓门笥?。你們看看是誰？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！ 2小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？ 瞧！鼓上的小米粒跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱） 鼓上的小米粒跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強） 2學(xué)生扮演“鼓上的小米粒” 要求：教師敲鼓

10、聲音強學(xué)生跳得高，教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。 3學(xué)生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強，由強漸弱。 2、復(fù)習(xí)歌曲小鼓響咚咚分析歌曲的力度表現(xiàn)。請學(xué)生敲鼓點，學(xué)生隨鼓點唱出強弱。 三、新授歌曲小小的船 1、導(dǎo)入新課：“大家玩得累了，這時天也黑了，月亮婆婆升起來了請小朋友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動一動！ 1、學(xué)生聽伴奏音樂做簡單的動作： a：手放在腿上擺動身體 b：手上舉左右擺動手臂和身體 c：手放在肩上左右擺動身體 2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂情緒（優(yōu)美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？ 3、復(fù)聽旋律，感受強弱。 a：教師講述樂曲中的3拍子的強弱規(guī)律，拍手表示強，拍腿表示弱。你能做出跟

11、老師不一樣的嗎？ b：要求學(xué)生強拍手，弱自由創(chuàng)作動作，再次跟音樂拍節(jié)拍 4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個奇妙的夢，它夢見了什么呢？ 5、聽有歌詞的音樂范唱。請學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。 6、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞 7、學(xué)唱歌詞 8、按不同的形式演唱歌曲。 9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？ 10、聽小白船，進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。 四、小結(jié) 太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！ 小小的船教案4 設(shè)計背景 大班幼兒在各個方面都有了一定的發(fā)展，他們的理解能力、感受能力、動

12、作協(xié)調(diào)性都有了很大提高，但靈活性還需加強鍛煉。本班小朋友喜歡活動起來，為了各方面的全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子們都參與到活動中來，設(shè)計了本次活動。 活動目標(biāo) 1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。 2、 學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。 重點難點 重點：幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。 難點：幼兒對活動參與的積極性。 活動準(zhǔn)備 1、主題活動錄音帶，錄音機(jī)一臺。 2、每個幼兒主題活動圖畫書數(shù)星星一冊 活動過程 1、猜謎語。 教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀?！惫膭钣變焊鶕?jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底?！币龑?dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自

13、己的想法。 2、學(xué)唱歌曲。 （1）教師完整的演唱歌曲小小的船1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。 （2）請幼兒翻看主題活動圖畫書數(shù)星星第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。 （3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點。 （4）鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。 3、繪畫活動。 教師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。

14、繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點。 教學(xué)反思 活動中，幼兒大部分能夠主動參與進(jìn)來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。在活動中，個別幼兒對老師指令理解不清時，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個別不能達(dá)到要求的幼兒對其降低要求，大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動，因此活動得以順利開展。整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活

15、動中來。 小小的船教案5 活動目標(biāo)： 1初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 2感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。 3引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 圖片兩張（船、月亮） 活動過程： 1今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船） 2讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：小小的船 “月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。” （1）教師先念一遍兒歌 （2）接著讓幼兒輕輕跟

16、念 （3）讓幼兒自己念兒歌 3理解兒歌里的內(nèi)容 （1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是） （2）那指的是什么呢？（月亮） （3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。 4做游戲： 現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。 活動反思： 綱要中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解?！边@一要求

17、淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。 小小的船教案6 這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。 本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。 1、比鮮9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。 2、閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、備惺芮繢室箍盞拿覽觶生發(fā)熱愛大自然的情感。 （一）識字寫字 1、筆蹲幀 （

18、1）本課要求認(rèn)識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。 （2）引導(dǎo)學(xué)生自主識字?？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如： 會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上坐。 熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。 組詞識記：見再見、看見、見面。 找反義詞：彎直；坐立。（可在課件中用動畫演示） 有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識記字形。 （3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。 （4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認(rèn)過的字要注音）

19、，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如： 星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢 2、斃醋幀 寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些?！耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時要低于撇。 （二）朗讀感悟 1、閉餛韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫

20、景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。 2、幣導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的小小的船的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。 3、斃楹獻(xiàn)餮習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。 （三）課后練習(xí) 啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大?！薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”，鼓勵學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。

21、（四）實踐活動 1、笨吻叭醚生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。 2、比醚生觀看一段有關(guān)月球知識的錄像。 3、弊櫓小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？ （五）教學(xué)時間 教學(xué)本課可用12課時。 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、鼻氪蠹也賂雒沼錚骸壩惺甭湓諫窖，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?2、背鍪究撾牟逋跡和學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？ 我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞小小的船） （二）揭示課題，初讀課文，整體感知 1、苯裉煳頤且學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 2、彼娜誦榕浜隙粒說說你最喜歡哪一句。 （三）讀好課文，想象中創(chuàng)新 1、敝該讀

22、一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？ 2、狽擰緞拇曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？ 3、鼻嶸哼唱小小的船這首歌，并自配簡單的動作。 4、庇斜砬櫚乩識量撾摹 （四）趣味識字 1、保譜骺渭時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。） 2、蹦隳芨嫠咄學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。） 3、苯岷嫌镅曰肪常鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”） （五）寫字 1、苯淌緞矗提示要點：“白、田、電”

23、三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍?。 2、毖生描紅，并認(rèn)真臨寫。 3、閉故居寫表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。 （六）課外作業(yè) 我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。 月球知識 月球是地球的衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發(fā)光，只反射太陽光。 月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。 小小的船教案7 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 1學(xué)唱歌曲小小的船。 2朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。 教學(xué)目標(biāo) 1能熟練地演唱小小的船。 2對音的高低及

24、組成的旋律有感受和體驗。 教學(xué)過程 （一）學(xué)唱小小的船 1導(dǎo)入新課 老師將錄制好的小小的船的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請同學(xué)舉手回答下面的問題。 這只小小的船是什么？ 船應(yīng)該在什么地方行駛？ 為什么說月亮像船在太空中遨游？ 2老師請同學(xué)們翻開書，并請一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。 3教師教唱小小的船，注意提示： 歌曲的速度、強弱、力度。 歌曲的意境。 在歌唱中身體可以隨音樂律動。 4請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場和鼓勵，以激勵更多學(xué)生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。 5集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。 （二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫

25、月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。 1教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？ 2可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。 3教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。 教學(xué)評價 1學(xué)生是否能熟練地演唱小小的船。 2學(xué)生是否能主動、積極地參與活動。 3學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強弱關(guān)系。 小小的船教案8 【知識與技能】 、認(rèn)識個生字，會寫“見、白、田、電”認(rèn)識個偏旁“舟、門”。 、有感情地朗讀課文，背誦課文。 【情感。態(tài)度與價值觀】 、感受晴朗夜晚星空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

26、 、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣和價值。 一、激趣導(dǎo)入 師：我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜猜嗎？ 出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。 學(xué)生猜謎。 師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？ 根據(jù)學(xué)生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮最后定格在屏幕上的是圖象。 師：大家看，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是小小的船 師生共同寫“小小的” 師：誰能把課題讀讀？（指名讀） （學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，少了一個“船”字。） 師：這個“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)

27、。（生讀“船”） 師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？ （生分別說出識字的方法。） 師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。 （生讀課題） 師：今天我們一起來欣賞這首兒歌。（出示課文課件） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 課件出示課文，教師范讀。 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？ 師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識的生字，可以想什么辦法記住它。 （學(xué)生說說認(rèn)字的方法）。 師：現(xiàn)在請大家用自己的辦法讀讀它，遇見不認(rèn)識的字多讀幾遍。 師：在剛才的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字） 師：誰能說說課文里

28、的生字寶寶有哪些？ 你畫得可真正確，和老師畫的一樣呢！（出示課件） 師：請小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字） 師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個小朋友還能喊出它的名字。 （出示生字卡片指名讀開火車讀） 師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)朋友藏起來了，還能認(rèn)出它們嗎？ （男生代表和女生代表搶讀，全體學(xué)生評一評誰讀得好） 師：誰能給這些生字寶寶交個朋友。（學(xué)生給生字組詞） 師：小朋友說得真棒！生字寶寶獎勵你們幾個小游戲呢。 進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演，大家猜他所表演的字。 師：這幾個小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個生字

29、寶寶呢！誰答對了，它就和你回家。（生上臺進(jìn)行摘星星的游戲） 師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它吧?。ㄉ杂勺x課文） 三、細(xì)讀課文，感知課文 師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。 師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句） 課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。 （老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。） 教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。 師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？ （學(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。） 師：看！彎彎的月

30、兒多像一條小船。 出示對比句： 彎的月小的船，小的船兩頭尖。 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 師：請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？ （學(xué)生體會“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。 體會后兩句。 師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美?。∽屛覀冿w上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時你看到了什么？ 隨著學(xué)生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？ （學(xué)生展開想象回答。） 師

31、：這句話中有一個生字寶寶可調(diào)皮了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。 出示卡片“見”，學(xué)生和老師共同寫“見”，寫是要注意筆畫“豎彎勾” 師：生字寶寶非常滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。 這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍(lán)的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？ （生有感情的讀課文） 師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來了，我們帶上動作一起把課文背一背。 （生背課文） 四、課后延伸 師：孩子們，這么可愛的船，你們想不想上去坐坐？ 請小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你看見了什么？ 如果學(xué)生回答看見彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對話 如果學(xué)生回答

32、看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺。 小結(jié)：今天，我們學(xué)了小小的船，相信在不久的將來，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。 【評析】 “自主對話”從“認(rèn)字”始 劉曉燕曹國琴肖艷 “自主對話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會的嘗試對話。 一、以情渲染，營造平等、和諧的對話場 “生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾

33、即是，如：“這個船字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。 二、以“趣”引領(lǐng)，自然無痕現(xiàn)自主 開課伊始，教師以激趣導(dǎo)入，成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后文學(xué)生與生字，兒歌對話埋下伏筆，出示課題后，教師為分散識字難點，隨課題識“船”，教師先不寫，讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)“船”字未寫，讓學(xué)生大聲喊“船”字，讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強化，學(xué)生的主體意識自然萌發(fā)。 學(xué)生自讀課文時，教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶

34、寶交上朋友”，給學(xué)生充分的自由空間，尊重學(xué)生的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識。 值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲，學(xué)生個性化的表演，激活了學(xué)生的參與意識與思維因子，學(xué)生認(rèn)真觀察、緊張思考，自然深化了對生字的記憶。 三、以“理”導(dǎo)法，領(lǐng)航深層自主對話 “讀兒歌時，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣再次被喚醒、強化，隨后的識記生字環(huán)節(jié)，教師不失時機(jī)地肯定，小結(jié)了學(xué)生們的識字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時點燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。 四、以“思”架橋，開啟與文本、自然社會的對話之窗 “閃閃的星星像 藍(lán)藍(lán)的天像” 一個句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語

35、言，一石二鳥，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對話，一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對話。 “閉上眼睛，想想你看見了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對話，隨著太空圖，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事，關(guān)注社會，同時在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。 小小的船教案9 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識6個生字和3個會認(rèn)字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點： 1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)難

36、點： 在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。 2教師板書： 問：你們能借助拼音認(rèn)識這個字嗎？指名讀。 3學(xué)生認(rèn)識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？” 板書：小小的船 二、教師配樂范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。 三、初讀課文，讀通課文。 1讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文

37、，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字，畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。 2同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。 3抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的學(xué)法。 4指名讀全文。 （1）教師糾正輕聲“的”的音。 （2）注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zh”的音。 四、朗讀課文。背誦課文。 1同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出共寫幾句話？ 2朗讀第一句： （1）指名讀這句話。 （2）提問：這句話寫的是什么呀？ 板書：月兒 （3）“月兒”是什么形狀的？ 板書：彎彎的 （4）電腦出示.課件：（書中夜空圖，沒有小女孩） 提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒） （5）比較理解： 彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示

38、彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。） （6）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那么大所以。） （7）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。 實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。 教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。 3朗讀第二句： （1）指名讀這句。 （2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？ （3）出示電腦書中星空圖，學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖 （4）指導(dǎo)朗讀： 出示：小小的船兒/兩頭尖 教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。 （5）把一二句連起來讀一讀，背一背。 4朗讀第三句： （1）齊讀第三句。 （2）提問：“我”指的是準(zhǔn)

39、呀?。c擊鼠標(biāo)出示小女孩） 小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 板書： 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天 （3）為什么說是“只看見”閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？ （點擊鼠標(biāo)，星星一閃一閃的） （4）假如是你，你還想看到什么？請學(xué)生想象說一說，然后電腦出示.課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。 （5）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。 5配樂朗讀全文。 6背誦全文。 （1）自己練習(xí)背。 （2）同桌互背。 （3）指名背誦。 7學(xué)唱歌曲小小的船，放錄相磁帶。 8學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。 五、教師小結(jié)。 六、板書：略 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識2個偏旁“白字旁

40、”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。 2會認(rèn)3個字。 3會寫練習(xí)2中的6個字。 4完成課后練習(xí)第3題。 教學(xué)重點： 1認(rèn)識2個偏旁，學(xué)會6個生字。 2積累詞語，完成課后練習(xí)第3題。 教學(xué)難點： 正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。 教學(xué)過程： 一、配樂背誦全文。 二、識字教學(xué)： （一）學(xué)習(xí)生字的音： 1自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。 2同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會認(rèn)字。 3抽讀不帶拼音的生字和會認(rèn)字。 4做猜字游戲鞏固字音。 （二）學(xué)習(xí)生字的字形： 1認(rèn)識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。 2學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。 3小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語

41、最多。 4小組匯報： 的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。 尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖） 只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有 只要 看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見 看書 見：獨體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤

42、”就是“見”字。組詞：看見 見到 星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是 生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。. 三、寫字教學(xué)： 1請學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。 2學(xué)生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。 3學(xué)生提出難寫的字。（星、看） 4實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。 5教師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實物投影上進(jìn)行評改！ 6實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓

43、學(xué)生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學(xué)生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。 7學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評改！ 8小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進(jìn)步獎。 四、鞏固練習(xí)： 1大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。 2抄寫詞語。 星星 五星 只有 看見 聽看見 尖尖的 3課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。 （1）讀讀左邊的短語。 （2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說一說，最后全班進(jìn)行

44、交流。 4朗讀全文，背誦全文。 五、小結(jié)： 兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。 板書： 小小的船教案10 課題： 小小的船 目的要求： 1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。 2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。 重點難點： 1、認(rèn)識本課的生字，正確流利地朗讀并背

45、誦課文。 2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 多媒體月亮的圖片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、請同學(xué)們猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時象個圓盤，有時象把鐮刀?！保ㄔ铝粒?喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強調(diào)“圓圓的”迭詞運用）出示新月時的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強調(diào)迭詞“彎彎的”） 2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）

46、畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮） 晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美?。‰y怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。 板書課題：小小的船 二、揭示課題，初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？ 2、詩歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？ 三、教師范讀課文。 現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來了，小朋友們很喜歡讀這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境） 四、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文，劃出課文的生