《談生命》課堂實(shí)錄

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案談生命課堂實(shí)錄一、情境導(dǎo)入：許多名家都在探討生命的奧秘， 生命的奧秘到底是什么呢？在冰心老人的筆下，生命是奔騰不息的一江春水， 是頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹(shù)，今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的談生命 ，去感受生命的流動(dòng)與生長(zhǎng)。（大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 朗讀課文，感悟作者的思想感情。2 品讀優(yōu)美詞句，認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)。師：文章蘊(yùn)涵著作者豐富的感情，可以通過(guò)朗讀體會(huì)得到。大家要注意讀到感情激越處要情調(diào)激昂， 聲音響亮；讀到感情平靜處要語(yǔ)調(diào)深沉。讀文章最后部分要情調(diào)高昂， 字字蘊(yùn)含力量。在反復(fù)誦讀中，體會(huì)生命的本質(zhì)和規(guī)律。同學(xué)們回家預(yù)習(xí)課文了，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀下列詞語(yǔ)大屏幕出示：驕奢挾卷掙脫梟鳥(niǎo)蔭

2、庇芳馨云翳指一生讀師：他讀得如何？生答：全對(duì)（很好） ！師：看來(lái)大家預(yù)習(xí)得不錯(cuò)， 下面由老師來(lái)給大家朗讀一下課文，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考：作者是如何解說(shuō)生命的？她對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（老師深情讀完后，學(xué)生情不自禁鼓掌）回歸問(wèn)題，學(xué)生簡(jiǎn)單交流后回答生 1：作者用比喻的手法生動(dòng)的解釋了生命；生 2：作者用比喻的修辭手法把生命比做一江春水、一棵小樹(shù)，生生不息師：你們說(shuō)得不錯(cuò)，誰(shuí)能再來(lái)深入談?wù)勛髡呤窃鯓诱J(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)的？生 1：作者認(rèn)為生命是奔騰的，是頑強(qiáng)的；生 2：她還認(rèn)為生命是不斷發(fā)展的、向上生長(zhǎng)的。師小結(jié)：正如同學(xué)所說(shuō)的那樣，文章用一江春水東流入海，一棵小樹(shù)長(zhǎng)大葉落歸根來(lái)比喻

3、一個(gè)人生命的全過(guò)程， 并對(duì)人生的每一個(gè)階段進(jìn)行了形象的解說(shuō)。 接下來(lái)，就讓我們用自己喜歡的方式朗讀對(duì)生命解說(shuō)最生動(dòng)的一部分，思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：1生命像東流的一江春水，在流動(dòng)的過(guò)程中，他曾有過(guò)怎樣的境遇？2生命像一棵小樹(shù)，在生長(zhǎng)過(guò)程中，他經(jīng)歷了哪些階段？（分組準(zhǔn)備交流）首先交流第一個(gè)問(wèn)題（略談、詳談）生 1：在作者筆下，生命象奔騰不息的一江春水， 經(jīng)歷了四個(gè)有時(shí)候。師：誰(shuí)能再來(lái)詳細(xì)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？生 2：作者把生命比作一江春水，春水奔流入海，先經(jīng)過(guò)了四個(gè)“有時(shí)候”，然后奔入了大海，這就好象是人生經(jīng)歷了各種困難和挫折，精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案最終獲得成功。最后，它從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，又告訴我們實(shí)現(xiàn)理

4、想后，要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下一次更加輝煌的成功。師：誰(shuí)再來(lái)聯(lián)系生命中的各種境況談?wù)劊可旱谝粋€(gè)和第二個(gè) “有時(shí)候” 代表著生命中的所有艱難險(xiǎn)阻、 痛苦、困難，并都勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地克服困難；第二個(gè)和第四個(gè)“有時(shí)候”象征著克服困難后的喜悅歡樂(lè)。師：四個(gè)有時(shí)候正好是生命中的不同境遇， 體現(xiàn)出了生命的多姿多彩，也揭示了在各種狀態(tài)下，生命都需向前、向前。師：那朗讀時(shí)哪個(gè)有時(shí)候應(yīng)讀得激昂些，哪個(gè)讀得舒緩些？生：我認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)應(yīng)讀得激昂一些， 第二個(gè)和第四個(gè)應(yīng)讀得舒緩一些。（明確后，指一女生讀舒緩部分，一男生讀激昂部分）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們讀得如何？生 1：我認(rèn)為璐璐讀得舒緩有感情，張泉讀得也比較有力、激越。

5、生 2：我認(rèn)為張泉的激越程度可再加強(qiáng)些。師：謝謝你們中肯的評(píng)價(jià)， 我們一起來(lái)讀一下第一個(gè)有時(shí)候，注意讀出感情。生齊讀，進(jìn)一步感受激昂。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)第二個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)生：生命如小樹(shù)經(jīng)歷了四季師：生命也有四季，你覺(jué)得生命的四季各有怎樣的特點(diǎn)？生：生命的春天充滿朝氣，夏天日趨成熟，秋天收獲累累碩果，冬天精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案漸漸走向衰亡。師：誰(shuí)還能聯(lián)系自己的生命來(lái)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？生：我們的少年時(shí)代充滿活力，播種下了成功的種子；青年時(shí)代，要為事業(yè)去拼搏；中年時(shí)代如日中天，是家庭的支柱；而到了老年也是安享晚年的時(shí)候。師：很確切，誰(shuí)再來(lái)談?wù)?？生：小?shù)的生長(zhǎng)歷程如同一個(gè)人的生長(zhǎng)歷程， 從而揭示了人生應(yīng)該蓬勃向

6、上的真諦， 小樹(shù)在春季生長(zhǎng)好比人生的少年， 小樹(shù)在夏季茁壯生長(zhǎng)，好比是人生的青年，小樹(shù)在秋季的豐碩，好比是人生的中年，最終落葉歸根，好比是人生的老年。因而把生命分成了幾個(gè)階段，并鼓勵(lì)人們應(yīng)在人生的各個(gè)階段努力拼搏、奮斗！師過(guò)渡：作者對(duì)生命的解說(shuō)不僅形象生動(dòng)，而且對(duì)生命的感悟更是深刻，讓我們齊讀最后一段生齊聲朗讀師：這段文字有很深刻的啟發(fā)教育意義， 請(qǐng)同學(xué)們找出感受最深刻的語(yǔ)句，反復(fù)品讀、揣摩，談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟（采用評(píng)點(diǎn)式讀書(shū)方法，圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫(huà)畫(huà)，在旁邊寫(xiě)出感悟，教師巡視）學(xué)生交流所感所悟生 1：我評(píng)點(diǎn)的是“我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉” ，從中可以看出我們的渺小， 而這一滴

7、一葉的活動(dòng)又合成宇宙的進(jìn)化， 雖然渺小也不能忽略，所以， 我們應(yīng)從小事做起，為生命這一大篇章而精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案奮斗。師：你的想法很偉大。生 2：我評(píng)點(diǎn)的是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造就一個(gè)美麗的黃昏”，在生活中，我們會(huì)遇到各種困難、坎坷，我們不應(yīng)退縮，而應(yīng)把這些困難視為自己前進(jìn)的動(dòng)力， 從困難中吸取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 而當(dāng)我們?cè)俅斡龅竭@些問(wèn)題時(shí)， 就會(huì)有更大的把握來(lái)戰(zhàn)勝困難， 那么我們也會(huì)因此而獲得更多的力量，來(lái)造就美麗的人生。師：我們的人生因愈挫而愈勇，因坎坷而堅(jiān)強(qiáng)。生 3：我評(píng)點(diǎn)的是“在宇宙的大生命中 進(jìn)化運(yùn)行” 。我們雖然渺小，但滴水可以匯成江河， 我們雖然微不足道， 但我們可以裝點(diǎn)

8、星空，我們不可自大，我們更不能小視自己。師：是的，作為我們應(yīng)有集體主義觀念，為了我們的團(tuán)體，奉獻(xiàn)一份力量。生 4：我評(píng)點(diǎn)的是“在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?！鄙拖褚槐瓱峥Х?， 有苦也有甜， 在我們快樂(lè)的時(shí)候不能一直沉浸在快樂(lè)之中，在我們傷心的時(shí)候，也不能一味的不能自拔。生命是多彩的，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)風(fēng)雨交加，我們不應(yīng)對(duì)此怨恨，應(yīng)該感謝它們，能從中得到生活的經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己。師：你能這樣想，我很高興。誰(shuí)再來(lái)談?wù)?？?5：我也是評(píng)點(diǎn)這一句。 人的生命如同一顆檸檬， 一口咬下去很酸，但如果你把它榨成汁， 再加點(diǎn)糖，就會(huì)變得很甜。生命給予我們快樂(lè)，精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案但同

9、時(shí)也帶給我們痛苦?？鞓?lè)好比今天的陽(yáng)光，給我們溫暖，而痛苦好比明天的希望，給我們信心和勇氣。師：看來(lái)大家是受冰心先生的感染，能形象地談出了自己的感悟。生 6：我評(píng)點(diǎn)的是：“要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃?dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！ ”江流的生命意義在于流動(dòng)，奔流入海；種子的生命意義在于生長(zhǎng)，成為大樹(shù)。那么人的生命呢？人的生命更需要生長(zhǎng)，更需要打拼，因?yàn)橹挥腥绱耍拍荏w現(xiàn)生命的活力；因?yàn)橹挥腥绱?，才能體現(xiàn)人生存的價(jià)值；因?yàn)槿绱?，我們的生命才不?huì)暗淡無(wú)光！師：確實(shí)，生命需要?jiǎng)恿εc活力。誰(shuí)還想談?wù)勥@一句？生 7：江流入海，葉落歸根，河流因?yàn)椴粩嗟牧鲃?dòng)，最終涌入大海

10、的懷抱，種子因?yàn)椴粩嗌L(zhǎng)， 最終結(jié)出豐碩的果實(shí)。生命更是需要不斷奮斗，才會(huì)燦爛輝煌。師：還有別處嗎？生 8：我評(píng)點(diǎn)的是“快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”快樂(lè)給人帶來(lái)的是興奮，苦痛對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，是人生的一大暗礁，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是生活中的小插曲。勾踐被俘虜之后為夫差嘗糞便，駕馬車(chē)；少年韓信由市井流氓的跨下爬過(guò)。 這都是有辱人自尊心的， 但他們沒(méi)有因此而沉淪下去，而是從苦痛中奮起，成為了大勇，原來(lái)苦痛之后也會(huì)呈現(xiàn)美麗景象。（學(xué)生不由自主鼓掌）師：最好的東西要留在心底，不斷地回味，它會(huì)對(duì)我們的人生有更大精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案的指導(dǎo)意義，讓我們銘記那些給我們啟示最深的語(yǔ)句。（生背）師小結(jié)：今天我們跟隨冰心老人一起經(jīng)歷了