并不是所有的花兒都應(yīng)開(kāi)在春天里

1、并不是所有的花兒都應(yīng)開(kāi)在春天里家校聯(lián)合中的期望效應(yīng)白銀區(qū)第九小學(xué) 王成英說(shuō)起期望效應(yīng)，人們通常這樣來(lái)形象地說(shuō)明它：“說(shuō)你行，你就行，說(shuō)你不行，你就不行?！币胧挂粋€(gè)人發(fā)展得更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。剛接手一年級(jí)，通過(guò)三周的觀察，發(fā)現(xiàn)趙玉田同學(xué)是我班各方面發(fā)硬較慢的孩子。他不僅接受知識(shí)能力比別人慢，而且行為習(xí)慣也不好。上課坐不住，聽(tīng)課不專(zhuān)心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時(shí)完成。下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期，學(xué)校安排了課外訪萬(wàn)家的活動(dòng)。我就去了他家進(jìn)行家訪?？斓剿遥线h(yuǎn)看見(jiàn)他在外面玩，一瞅見(jiàn)我來(lái)了就“嗖”的跑回家了。家長(zhǎng)一見(jiàn)我就說(shuō)孩子太笨，反應(yīng)慢，讓老師費(fèi)心了。我從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始打開(kāi)家訪局面。家長(zhǎng)聽(tīng)了

2、說(shuō)孩子回來(lái)也說(shuō)老師表?yè)P(yáng)他了，他們根本不信，還批評(píng)孩子撒謊，說(shuō)貼在書(shū)的上的小紅花是他自己弄的，可是當(dāng)面聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)一下子眉眼之間有了笑意。也點(diǎn)頭，我趁機(jī)說(shuō)道：“玉田在我班上就是小一些，反應(yīng)慢一些的，我相信他會(huì)是個(gè)優(yōu)秀孩子?，F(xiàn)在需要我們共同扶一扶他，即使孩子將來(lái)不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔，留下遺憾?！奔议L(zhǎng)說(shuō)他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了也往死里打。我和家長(zhǎng)一起分析了原因。第一家長(zhǎng)管得不到位，不能平心靜氣地坐下來(lái)教。第二家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，一打就完了。第三可能家長(zhǎng)還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。正好，孩子趴在書(shū)桌上寫(xiě)字，很吃力的樣子。我立刻指導(dǎo)孩子寫(xiě)了一個(gè)“書(shū)

3、”字，告訴家長(zhǎng)，孩子還小，比如這個(gè)字他寫(xiě)不好，就要親自示范，甚至握住他的手，領(lǐng)著他寫(xiě)，就像當(dāng)初教他學(xué)走路一樣，開(kāi)始盯緊他完成家庭作業(yè)，等他可以獨(dú)立了家長(zhǎng)主要是檢查督促，慢慢讓他養(yǎng)成好的習(xí)慣?，F(xiàn)在管是為將來(lái)不管。家長(zhǎng)聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議：一、建議家長(zhǎng)孩子盡量按時(shí)接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。二、建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來(lái)就罰，教育孩子時(shí)讓以勸說(shuō)為主。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。三、慢慢期待孩子的進(jìn)步！四、建議家長(zhǎng)每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書(shū)。培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提高，成績(jī)也就會(huì)上升。家訪過(guò)后一星期，孩子就明顯有了進(jìn)步，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，交流思想，家長(zhǎng)也高興。原來(lái)家長(zhǎng)很怕見(jiàn)老師，現(xiàn)在主動(dòng)和我聯(lián)系。一次，搞衛(wèi)生時(shí)他媽媽說(shuō)：“王老師，你真的認(rèn)為我家玉田不笨？能趕上去？”我笑著說(shuō)：“當(dāng)然了，并不是所有的花兒都應(yīng)開(kāi)在春天里！”就這樣，在我們默默的期許中，兩個(gè)多月下來(lái)，趙玉田同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，課堂上兩眼放光，回答問(wèn)題積極多了。沒(méi)事時(shí)還能看看課外書(shū)。雖然他的理解能力還很差，成績(jī)提高不太大，但是作業(yè)上錯(cuò)誤少多了，我相信有了好的開(kāi)始就有成功的可能。多給孩子一些積極的期待，并堅(jiān)持下來(lái)，