新目標英語八年級下Unit3教案

1、新目標英語八年級下冊Unit3 What were you doing when the UFO arrived ? 第一課時(SectionA1a-2c)教學設計 一、教材簡析本課內(nèi)容是關(guān)于談論過去發(fā)生的事，而且?guī)в猩衩囟钊顺錆M幻想的科幻故事。其核心教學項目是“Talk about past events.”主要涉及到過去進行時學習when及while引導的時間狀語從句句型，只要掌握好這些句型，本課及本單元的聽力、閱讀、寫作便迎刃而解，同時為第四單元的學習奠定了一個良好的基礎。通過本課的學習，激發(fā)學生們的探索宇宙奧秘的精神，讓學生們在交際和交流中體會到學習英語的實際用處，從而激發(fā)學生對英語

2、的學習產(chǎn)生興趣。本課共有6個生詞，3個不規(guī)則動詞過去式，4個句型，重點放在聽說方面的訓練。二、學生分析八年級學生通過之前七年級的學習，學生基本有了一定的聽說讀寫能力，對英語單詞的拼讀、記憶有了一定的基礎，對科幻故事很感興趣。因此學生對本課單詞拼讀、理解之容易不言而喻。通過復習一般過去時，現(xiàn)在進行時引出過去進行時態(tài)的學習，學生也不難掌握。因此在本課的教學過程中，注重引導學生對when和while引導的時間狀語從句的使用。三、     設計理念新課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程目標是以學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，

3、培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。據(jù)此，我確定了本課的設計理念：以話題為綱，交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢，積極為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的、有趣的貼近學生生活的富有幻想的學習情境，讓學生在完成任務的過程中體驗，實踐、參與、交流與合作，實現(xiàn)用英語完成有實際意義的語言任務，享受學習語言的樂趣。四、教學目標1、知識目標:詞匯 bathroom bedroom bought land got shirt while句型 The boy was walking down the street when the UFO landed. While the boy was walking down

4、 the street, the UFO landed. The girl was shopping when the alien got out. While the girl was shopping, the alien got out.2、能力目標:1）學會談論過去發(fā)生的事。 2）學會使用過去進行時講故事。3、情感目標通過引導學生用過去進行時描述過去發(fā)生的事情，讓學生在掌握知識的過程中感受到理性地對待不幸事情的重要性；同時對宇宙奧秘有了一點認識，激發(fā)他們熱愛科學，努力學習，探索宇宙奧秘的精神。五、教學方法:聽說法、情境教學法、任務型教學途徑。六、 教學重難點重點：The boy was

5、 walking down the street when the UFO landed. While the boy was walking down the street, the UFO landed. The girl was shopping when the alien got out. While the girl was shopping, the alien got out.難點：區(qū)別一般過去時和過去進行時態(tài)及when和while引導的從句。七、教具準備錄音機、CAI 、圖片八、     教學過程教學環(huán)節(jié)教學流程設計意圖創(chuàng)設情境熱身復習

6、1、師生同唱Happy birthday to you 。2、值日生談論他十年后的生活。3、復習現(xiàn)在進行時，如: What is/ are doing now ? Ss: is/are having English class. ect.創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，找準知識聯(lián)系點根據(jù)學生的心理，引出新知  激 情 引 趣   感 知 新 知 導           

7、60; 入              1、叫一些學生做不同的事情：如讓一位學生到教室外等待開門，一位學生在里面走走，一位看出窗外，一位站在自己的椅子旁，教師問站在椅子旁的學生What are you doing ? S：I am standing on my chair. 教師問全班同學Wha is he doing ? Ss: He is standing同樣指著另兩位同學問全班同學。讓學生做不同的事情，成功地激活學生的思維，既重溫舊知，又為探

8、究新知做好鋪墊。2、讓到教室外等待開門的學生進來回到座位坐下，問在里面走走的同學：What were you doing when he came in ?（板書） 教師幫助學生回答：I was walking around the room. 同樣問看出窗外,幫助回答：I was looking out of the window when he came in . （板書）向全班同學問剛才站在椅子旁的同學，幫助回答并板書。師生互動，讓學生輕松愉快地初步感知新知識。3、讓學生大聲跟老師讀板書的句子。然后引導學生猜猜句子使用的語法：這些句子使用了過去進行時態(tài)，它們告訴我們在某一過去時刻或一段時

9、間里正在進行的動作。讓學生學習新知。培養(yǎng)學生們的反思的學習策略并學會總結(jié)。4、讓學生比較進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的句子。如：What are you doing ? I am standing on my chair. What were you doing yesterday morning? I was watching TV. 學會探究新知體驗 參與 學習 新知  操     練1、出示CAI圖片學習生詞：bathroom, bedroom, kichen, barber2、讓學生看課本第1

10、8頁圖讀句子和完成1a并說結(jié)果。3、聽錄音完成1b重復聽一遍，并檢查結(jié)果。4、表演“熱鬧街道”，分組口語操練對話1a，然后每組抽一名學生當電視臺記者采訪其他同學。5、讓學生讀2a中的句型并學習生詞：alien, bought, souvenir, land, store, flight6、聽錄音完成2a和2b重復聽一遍，并檢查結(jié)果。     晚會上的小舞臺是學生們施展才華的地方，角色扮演是他們喜聞樂見的學習形式，這樣學生們就回全神貫注的投入到英語學習中。   探究總結(jié) 深化新知擴  展

11、  應  用1、讓學生認真看圖，讀2c中的句型，后讓學生說出所看到的。2、運用框中的對話，分成四個小組表演對話活動。3、鼓勵一些組上臺前表演對話。4、讓學生小結(jié)本課重點語言。5、讓學生大聲朗讀語法中的句型，然后比較when和while引導的時間狀語從句：某個動作或某個狀態(tài)在某個時間里停留或繼續(xù)即用while引導。6、學生共同完成銀幕上呈現(xiàn)的練習。 讓學生模擬情境，合作探究激發(fā)表達思想的欲望，在任務活動中培養(yǎng)綜合語言運用能力，體驗成功的樂趣。體驗提升布置作業(yè)1、熟記本課Grammar Focus中的句型。2、造5個用引導的句型。3、預習3-4讓學生帶著問題走出教室進一步體驗提升。九、教學反思課堂是師生互動，心靈對白的舞臺，是師生共同創(chuàng)造奇跡的時空，是點燃學生智慧的火把。在這節(jié)課中，我真正給自己的角色定位，充當