《多彩課程,擦亮孩子的生命》-副本

1、多彩課程，擦亮孩子的生命談到新教育，它如同一聲春雷在一夜之間響徹在教育這片肥沃的土地上, 而“過一種幸福完整的教育生活”這句話，猶如一粒蓬勃發(fā)展的種子深深地 在我心中生根發(fā)芽。雖說與新教育結識不足一年，但通過大大小小的培訓學 習和閱讀新教育方面的專著，我對新教育有了較全面的了解。新教育如春日 里的一陣和風，如炎炎夏日的一股清涼，如秋日中的一陣果香，如冬日里的 一縷暖陽，讓我們在平凡的生活中感受美好、品味幸福?！俺空b、午讀、暮 省”的兒童生活方式、促進教師的專業(yè)成長、十大行動等等，這其中的每一 種理念都讓我全身熱血沸騰，讓我心向往之。新教育認為，理想課堂與教師的成長有著最直接的關系，誰站在講臺

2、前誰就決定著教學的品質(zhì)，決定著課堂是否理想。作為站在進臺上的我，要 給我的孩子們什么樣的課堂？如何才能提高自己課堂的境界？這些問題時 時縈繞在我的腦海。暑假再讀朱永新老師的新教育實驗，書中己經(jīng)給出 了答案：“教室是一扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命?！闭n程是新教育實 驗高度關注的問題，課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定 著生命的卓越性。于是，我懷揣著一顆懵懂的心踏上了新教育的征程，開始 了卓越課程的探索。一、晨誦課程與黎明共舞新教育晨誦強調(diào)，讓詩歌“擦亮每個日子，呵護每個生命”。每天清晨, 用一首詩開啟孩子生命中新的一天，伴著優(yōu)美的旋律，用最美的聲音與黎明 共舞。我羨慕這樣的生活

3、，但受疫情影響，每天清晨，我只能和孩子們相聚 云端，根據(jù)颶風老師所講的晨誦的流程:讀主題詩，復習舊詩，學習新詩，和 孩子們一起進行思與行、一起共情共鳴，把詩歌和我們的生命進行交織。全國人民眾志成城，我們終于在這場疫情攻堅戰(zhàn)中取得了勝利。孩子 們高高興興的背著書包走進校園，終于可以面對面的晨誦了。新孩子喜閱說 寫的老師們?yōu)榱藥椭覀兏咝У厣虾贸空b課，特別研發(fā)了雙師課堂。孩子 們都覺得新鮮又有趣，表現(xiàn)得也很踴躍。孩子們興高采烈地讀著詩歌，還有 幾個孩子當起了小詩人，開始試著訪寫詩歌了。希望在以后的每個日子里，我們能夠繼續(xù)誦讀經(jīng)典的詩歌，豐盈當下 的生命，用儀式感促使形成積極的感悟，激發(fā)生活的熱情

4、、調(diào)整心態(tài)、健全 心智，在日積月累中積累人文底蘊。二、生日課程擦亮花樣童年新教育的卓越課程是以生命課程為基礎，以公民課程，藝術課程、智 識課程為主干，并以特色課程（個性）作為必要補充的體系。綜合考慮我班 孩子的性格特點和當下年齡段孩子的身心特點，我開始研發(fā)我們的班本課 程。很快我便選擇并著手準備了生日課程，希望孩子們通過這一課程來細細 感受來自父母無微不至的愛，從中感受到父母的無私和生命的珍貴。生活需要儀式感，也為了突顯孩子們的主人翁意識，我們教室里特意 設計了一面“生日墻二按月份依次排列，52個孩子，52張照片，52個笑臉。 從孩子姓名的寓意中參透父母對孩子的希冀和關愛;從生日故事中道出老師

5、 對孩子的期待;從生日誦詩中讀出自信；從生日送卡中感受友情。放暑假當天，我們還過了一個集體生日，那一天，我們小雛菊中隊兩歲了。孩子們從一開始不明緣由的躁動到慢慢釋然后的沉默，他們在反思自 己:兩年的小學生活我成長了什么？三年級轉瞬之間就要到來，我準備好了 嗎？在這一刻，課堂就是知識、生活、生命在這段時空中具體演澤。三、共讀點亮幸福童年新教育一直主張，把最美好的童書給最美麗的童年。童年的閱讀是人 生的底版，童年時的閱讀決定著人生的未來，讓孩子親近書，喜歡書，閱讀 書，這就打通了他們都向更廣闊的精神世界的通道。作為老師的我們，應該給孩子選擇最美好、最適合、最生動的書籍。共讀犁龜，我們真正明白了 “

6、行動就有收獲，堅持才有奇跡”這句話的 深刻含義，相信”只要上路，就會遇到慶典”。共讀夏洛的網(wǎng)，我們認識 了處在不同道德發(fā)展階段的小伙伴，更讓我們刷新了對友情的認知。共讀寶 葫蘆的秘密，我們的情緒跟隨王葆從初獲寶葫蘆時的高興到后來的不安煩 躁，最后厭惡寶葫蘆，想要扔掉它。雖然這只是一個夢，但我們和王葆一樣, 從中明白了一個道理:學習生活中我們要腳踏實地，任何時候都不要想著不勞 而獲，要通過切實的努力來實現(xiàn)自己的夢想。閱讀這些書就像在他們心田播 撒下美麗的種子，并希望這些美麗的種子，經(jīng)過無數(shù)歲月，最終在他們漫長 的人生歷程中綻放出美麗的花朵。課程多如天上的繁星，擦亮每個孩子的生命。師生共同經(jīng)歷的課程, 不應是一堆知識的羅列，而是讓知識