五年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第6課時實(shí)際問題與方程人教新課標(biāo)

1、第6課時實(shí)際問題與方程（1）課題第6課時實(shí)際問題與方程（1）課型新授課設(shè)計(jì)說明1 .從實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生身邊的體育活動入手，讓學(xué)生各抒己見，談?wù)剬w育運(yùn)動的了解，引出問 題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。2 .放手讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在分析問題中，涉及討論教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從信息中找出等量關(guān)系，弄清解決問 題的思路，展示、講解自己的思考過程和結(jié)果，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .初步學(xué)會列方程解比較容易的兩步方程應(yīng)用題。2 .能正

2、確地找出等量關(guān)系，并列方程解答。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫和認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確設(shè)未知數(shù)和列出方程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)找出題中的等量關(guān)系并正確列出方程。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引 入新 課。L同學(xué)們，你們都喜歡 什么體育運(yùn)動？2 .有一個叫小明的小朋 友在學(xué)校的跳遠(yuǎn)比賽 中破了紀(jì)錄，你們想知 道學(xué)校原來的紀(jì)錄是 多少嗎？這節(jié)課我們 就來列方程解決這個 問題。(板書課題)1 .學(xué)生自由交流自己喜歡 的體育項(xiàng)目。2 .明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任 務(wù)。1 .說說各題中的等量關(guān)系，并 列出方程。(1)母鴻有30只，比公雞多5只，公雞有幾只？答案：公鴻的數(shù)量

3、+5=母雞的數(shù)量x+5=30甲數(shù)是18,是乙數(shù)的2倍， 乙數(shù)是多少？答案：乙數(shù)、2=甲數(shù)2x=182 .解方程。(1) x-82=36解：x=118(2) 2.5x=54.5解：x=21.8(3) x4-3.6=24解：x=86.4二、自主探 卜體 驗(yàn)新知。L學(xué)會用字母x去示未 知數(shù)的設(shè)句。(1)出示例1情境圖。 師：從圖中你獲取了哪 些數(shù)學(xué)信息？(2)討論：應(yīng)該設(shè)誰 為x?怎樣把x去示什 么寫清楚？2 .找出題中的等量關(guān) 系，列出方程。1. (1)提煉數(shù)學(xué)信息，全 班交流。(2)學(xué)生討論后明確：這 道題要求學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄 是多少米，應(yīng)設(shè)學(xué)校原跳 遠(yuǎn)紀(jì)錄是xm。2. (1)認(rèn)真分析題意，找 出

4、等量關(guān)系并在小組內(nèi)交 流，然后全班匯報(bào)。(2)獨(dú)立思考，并在草稿第5頁/共10頁3 .把數(shù)量等量關(guān)系式補(bǔ)充完 整。1件衣服現(xiàn)價128元，優(yōu)惠20 元，原價多少元？ 原價()=0 答案：20現(xiàn)價4 .解方程解決問題。270 m 1 1yy走了y m還剩100 in答案：y+100=270y=i70(1)找出等量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān) 系列出方程并匯報(bào)。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等 量關(guān)系列方程并匯報(bào)。觀察內(nèi)容的選擇，我本 著先靜后動，由近及遠(yuǎn) 的原則，有目的、有計(jì) 劃的先安排與幼兒生 活接近的，能理解的觀 察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是 不可少的，是相當(dāng)有趣 的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛蟲等，孩子一邊觀 察，一邊提

5、問，興趣很 濃。我提供的觀察對 象，注意形象逼真，色 彩鮮明，大小適中，引 導(dǎo)幼兒多角度多層面 地進(jìn)行觀察，保證每個 本上列出方程，小組內(nèi)交 流后匯報(bào)。x+0.06=4.21o3. (1)學(xué)生嘗試完成解題 全過程，并匯報(bào)。解：設(shè)學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是x mox+0.06=4.21x+0.06-0.06=4.21-0.06x=4.15答：學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是45mo(2) 口頭敘述檢驗(yàn)過程和 方法。4. (1)學(xué)生回顧并交流。(2)師生交流后明確：A、 找出未知數(shù)，用字母x表 示；B、分析實(shí)際問題中的數(shù)量 關(guān)系，找出等量關(guān)系，列 方程；C、解方程并檢驗(yàn)作答。幼兒看得到，看得清。 看得清才能說得正確。 在觀

6、察過程中指導(dǎo)。我 注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正 確的觀察方法，即按順 序觀察和抓住事物的 不同特征重點(diǎn)觀察，觀 察與說話相結(jié)合，在觀 察中積累詞匯，理解詞 匯，如一次我抓住時 機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷 雨，雷雨前天空急劇變 化，烏云密布，我問幼 兒烏云是什么樣子的， 有的孩子說：烏云像大 海的波浪。有的孩子說 “烏云跑得飛快我加以肯定說“這是烏云 滾滾當(dāng)幼兒看到閃 電時，我告訴他“這叫 電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我 抓住時機(jī)說：“這就是 雷聲隆隆丁 一會兒下 起了大雨，我問：“雨 下得怎樣?”幼兒說大 極了，我就舀一盆水往 下一倒，作比較觀察， 讓幼兒掌握“傾盆大 雨”這個詞。雨后，我 又帶幼兒觀

7、察晴朗的 天空，朗誦自編的一首 兒歌：“藍(lán)天高，白云 飄，鳥兒飛，樹兒搖， 太陽公公咪咪笑這 樣抓住特征見景生情， 幼兒不僅印象深刻，對 雷雨前后氣象變化的 詞語學(xué)得快，記得牢， 而且會應(yīng)用。我還在觀 察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒 聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)一意，即主管縣一級的 教育生員。而相應(yīng)府和 州掌管教育生員者則 謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教 諭”的副手一律稱“訓(xùn) 導(dǎo)”。于民間，特別是 漢代以后，對于在“?！?或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者 也稱為“經(jīng)師”。在一 些特定的講學(xué)場合，比 如書院、皇室，也稱教 師為“院長、西席、講 席”等。（1）組織學(xué)生 根據(jù)自己所列的方程 完成解答過程。一般說來，

8、“教師”概 念之形成經(jīng)歷了十分 漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏 曰：“師者教人以不及， 故謂師為師資也二這 兒的“師資工其實(shí)就 是先秦而后歷代對教 師的別稱之一。韓非 子也有云：“今有不 才之子師長教之 弗為變”其“師長”當(dāng) 然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可 稱為“教師”概念的雛 形，但仍說不上是名副 其實(shí)的“教師二因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_ 的傳授知識的對象和 本身明確的職責(zé)。（2） 學(xué)生檢驗(yàn)并交流方法。4.回顧解題過程，總結(jié) 列方程解決實(shí)際問題 的步驟。(1)老師：回顧這兩 道題的解題過程，說一 說是如何列方程解決 實(shí)際問題的。(2)師生共同總結(jié)列 方程解決實(shí)際問

9、題的 步兼。三、鞏 固練 習(xí)。1 完成教材第73頁“做 一做。2.完成教材第75頁第2 題。L學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡 視檢查。集體交流訂正。2.學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間 互相檢查，自由交流自己 的解題過程。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。L說一說本節(jié)課的 收獲。2 .布置作業(yè)。1 .說一說本節(jié)課的收 獲。2.自由談一談。五、教 學(xué)板 書實(shí)際問題與方程(1)列方程解決實(shí)際問題的步驟：(1)找出未知數(shù)，用字母x關(guān)示；(2)分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系，列方程；(3)解方程并檢驗(yàn)作答。六、教把學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動這一話題引入到新知識的學(xué)習(xí)中，通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感學(xué)反受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對本節(jié)課的知識產(chǎn)生探究欲望。思 應(yīng)用題的教學(xué)，關(guān)鍵是理清思路，教給方法，啟迪思維，提高解題能力。在這節(jié) 課中，我大膽放手，讓學(xué)生觀察圖畫，了解畫面信息，組織學(xué)生小組交流，分