葉圣陶先生二三事教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔葉圣陶先生二三事教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息姓名陳艷紅性別女出生年月19781115單位湖北省石首郵箱65381051電話134512275市筆架山初1qq.co99級中學(xué)m指導(dǎo)教師信息 （可選）姓名陳克榮性別男出生年月單位湖北省石首郵箱15748544電話138722942市筆架山初18qq.co28級中學(xué)m作品信息題目葉圣陶先生二 三事年級七年級學(xué)科語文教學(xué)目標(biāo)：1、概括內(nèi)容，了解文中記述葉圣陶先生日常生活和工作中的小事。2、感知形象，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德，了解葉圣陶先生的語文實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔觀點(diǎn)。3、積累語言，領(lǐng)悟作者簡潔的表達(dá)，體會真摯的情感。學(xué)生和內(nèi)容分析：葉圣陶先

2、生和張中行先生是規(guī)范現(xiàn)代漢語的先驅(qū)，1988年2月16日，葉圣陶先生逝世了，與葉老亦師亦友的張中行先生的悲傷不言而喻。張中行先生敬仰葉圣陶先生的人格，葉圣陶先生待人寬厚，不管是文字研討還是日常交往，葉 圣陶先生總是以他的真誠、熱情、寬厚關(guān)懷人，幫助人。尤其是對經(jīng)歷“文革” 創(chuàng)傷的“我”至善至誠，讓“我”感慨唏噓，心生感激。對葉圣陶先生的寫話風(fēng) 格和簡潔文風(fēng)深以為然，對葉圣陶先生以身作則、 鞠躬盡瘁追求語文規(guī)范充滿敬 意， 對葉圣陶先生關(guān)于作文深重的苦心感同身受。那是源于一位學(xué)者、作家的良知和責(zé)任。情到深處言至簡，張中行先生把深沉的懷念、深摯的敬意、深遠(yuǎn)的憂 慮埋藏在心底，以平易簡明的語言回憶關(guān)

3、于葉圣陶先生的幾件小事，敘述平實(shí)， 但感情深摯。學(xué)生往往體會不到這樣的情致，教師要找到合適的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué) 生由淺入深，逐漸走進(jìn)人物的精神世界，既使學(xué)生獲得情感上的熏陶，又讓學(xué)生 習(xí)得寫文章的規(guī)范。教學(xué)方法設(shè)計(jì)：注重學(xué)法指導(dǎo)，朗讀品析，豐富積累。實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語； 有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對中國現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。 他就是葉圣陶，我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品爬山虎的腳、記金華的雙 龍洞，他的代表作有長篇小說倪煥之、童話集稻草人。二、品讀題目1、學(xué)生齊讀課題，說說你讀到了什么？“二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事

4、。“先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。2、學(xué)生帶著崇敬的感情再次朗讀課題。三、梳理內(nèi)容過渡：文中寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾件事？1、勾畫文中總結(jié)提示性的、過渡性的語句?！胺彩峭~圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。 “文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！薄耙陨险f待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。 他還有嚴(yán)的一 面，是律己?！睂?shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔2、概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。待人厚：修改文章恭送客人真誠復(fù)信律己嚴(yán)：寫文章用寫話風(fēng)格文風(fēng)方面重視簡潔重視語文力求完美四、感知形象1、回味先生的語言他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改

5、。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。” 待人平易，為學(xué)謙虛。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。-待人真誠，關(guān)懷備至。他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！睂懺掞L(fēng)格：平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽,悅耳。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪 去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！蔽娘L(fēng)方面重視“簡潔”2、回憶先生的身影一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去， 見葉先生

6、伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無 論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別， 他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。待人寬厚3、理解先生的苦心凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都 要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦 心。寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡潔，重視語文力求完美。葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)等。實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔五、體會情感1、品味作者評價葉圣陶先生的語句，讀出深情的贊美。我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，

7、又能學(xué)而不厭，誨人不 倦，所以確是人之師表?！痹谖艺J(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以 身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。2、品味表達(dá)作者對葉圣陶先生情感的語句，讀出深切的懷念。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮， 萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了， 心里立即罩上雙層的悲 哀。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的 社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。六、積累語言過渡：“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣 / 作者張中行先生也是如此，他是是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士

8、之一， 與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對先生最好的懷 念就是理解先生的苦心，傳承先生的語文主張。張中行先生的語言既 有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡潔的寫話風(fēng)格。1、理解積累典雅的雙音節(jié)詞實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔繁碎一一繁密細(xì)碎 修潤一一修改潤色 商酌一一商量斟酌遵囑一一遵照囑咐 違理一一違背情理 商討一一商量討論2、 理解積累經(jīng)典名句“躬行君子，則吾未之有得?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”3、 積累平易深摯的語句“寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，

9、聽，悅耳。 ”“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。”“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”4、再讀課文融入自己對葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開頭段、結(jié)尾段（七、總結(jié)全文葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們， 以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著 我們，以他深重的苦心激勵著我們。 讓我們不負(fù)先賢， 老老實(shí)實(shí)做人, 勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔板書設(shè)計(jì)（可選）技術(shù)運(yùn)用（可選，說明在教學(xué)中使用了哪些相關(guān)的軟硬件）資源應(yīng)用（說明教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）、資料引用（說明所 引用資料來源處）實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔創(chuàng)新點(diǎn)抓典型語句感知葉圣陶先生的形象，感受葉圣陶先生做人寬厚，做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)。在朗讀中品味、體會作者對葉圣陶先生深摯的感情， 感受葉圣陶先生對語文 的深情。注重語言積累。教學(xué)反思（對整堂課進(jìn)行總結(jié)、分析）這堂課的設(shè)計(jì)力求緊扣文本，在反復(fù)的朗讀品味中感知人物形象，體會人物 思想情感，在讀中品，又在悟中讀，讓學(xué)生通過文子走入文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心 世界，走進(jìn)人物的靈魂，讀出對葉圣陶先生的尊敬、感激、懷念，讀出對朋友