小學(xué)人教版《品德與社會(huì)》五年級下冊 4.2《我們的地球村》教案1

1、.我們的地球村教案教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受地球的美麗與神奇。能力：能夠識讀和運(yùn)用地球儀，能夠借助地圖了解一些國家的地理位置和基本情況。知識：知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和位置；了解地球村自然環(huán)境的多樣性；了解世界上有許多的國家和地區(qū)。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)知道部分大洲和大洋的名稱。已經(jīng)認(rèn)識了世界上的部分國家。學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但是因?yàn)樗麄兊闹R儲(chǔ)備和文化積淀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。并且不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，所以一部分學(xué)生常是課堂的“守

2、望者”，缺乏積極參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。如果課堂的相關(guān)教學(xué)不夠生動(dòng)活潑的話，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們需要一種更親切、直觀的表達(dá)。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，許多農(nóng)村小學(xué)缺乏相關(guān)的教學(xué)資源，甚至沒有地球儀等相關(guān)教學(xué)輔助設(shè)備，農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，許多學(xué)生沒接觸過地球儀，更不會(huì)使用地球儀，他們對經(jīng)線、緯線、赤道，大洲與大洋，以及世界其他國家的了解也僅限于報(bào)刊、書籍和電視節(jié)目等，他們對相關(guān)知識的了解還比較缺乏。通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏足夠的地理知識積累，學(xué)生對七大洲、四大洋的地理位置以及世界各國的地理位置缺乏進(jìn)一步的

3、認(rèn)知與探求。這就需要我們在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生得到更多的文化知識熏陶。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和位置；了解地球村自然環(huán)境的多樣性；了解世界上有許多的國家和地區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠識讀和運(yùn)用地球儀，并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師課堂教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際，可采取動(dòng)手制作、學(xué)生合作等教學(xué)方式，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過逐漸深入、層層遞進(jìn)的教學(xué)形式，讓學(xué)生對世界各地有更深入的理解和認(rèn)識。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的

4、實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的圖片和準(zhǔn)備的游戲是否能為學(xué)生所理解和接受，在難度和深度的把握上是否得當(dāng)，有沒有超出學(xué)生的理解范圍，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，提高教學(xué)效率。教學(xué)重點(diǎn)知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和位置；了解地球村自然環(huán)境的多樣性；了解世界上有許多的國家和地區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)能夠識讀和運(yùn)用地球儀，并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；準(zhǔn)備世界地圖和小卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備制作地球儀的材料；搜集美麗的地球村圖片；關(guān)注媒體報(bào)道，看看近幾天世界上發(fā)生了哪些事情，這些事情發(fā)生在哪些國家。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話

5、題“看看縮小的地球地球儀”“經(jīng)線、緯線和赤道”“大洲和大洋”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“美麗的地球村”、“世界上的國家”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第1課時(shí)活動(dòng)一 地球儀上的信息1播放視頻：地球儀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你了解地球儀嗎？說說你知道的地球儀。2播放動(dòng)畫：地球儀上的信息引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從地球儀上了解到哪些信息？3播放動(dòng)畫：地球儀上的經(jīng)線引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：地球儀上的經(jīng)線表示什么？4播放動(dòng)畫：地球儀上的緯線和赤道引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：地球儀上的緯線和赤道表示什么？5動(dòng)手制作地球儀。利用乒乓球等立體球體物品，嘗試制作一個(gè)地球儀，并畫上經(jīng)線、緯線和赤道。在地球儀上找到西

6、經(jīng)20度、東經(jīng)160度兩條經(jīng)線。確認(rèn)東西半球、南北半球?！驹O(shè)計(jì)意圖：知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分】活動(dòng)二 七大洲和四大洋1播放動(dòng)畫：大洲和大洋引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：找出七大洲和四大洋的具體位置；組織學(xué)生每個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于七大洲和四大洋的問題，如中國在哪個(gè)洲？大西洋在地球儀上的哪個(gè)地方？在地圖上指出某國的位置等。2游戲：“擊鼓傳花”。以“擊鼓傳花”的形式由一名同學(xué)發(fā)問，其余同學(xué)則開始在地圖或地球儀上找尋答案。3閱讀教材上的小資料，知道亞洲的來歷。并引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲得信息。也可講講其他洲的來歷?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道大洲、大洋的名稱和位置?！康?課時(shí)活動(dòng)一 美麗的

7、地球村圖片展播放視頻：美麗的地球村引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境及收集的圖片資料進(jìn)行交流討論：你從哪些地方感受到地球村的美麗與神奇？你還知道哪些世界之最？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的美麗與神奇?！炕顒?dòng)二 奧運(yùn)會(huì)上話國家1找一找活動(dòng)：找找奧運(yùn)會(huì)上可以展現(xiàn)不同國家標(biāo)志的場景。如運(yùn)動(dòng)員入場方陣前的標(biāo)牌，電視轉(zhuǎn)播的參加競技比賽的各國代表隊(duì)的簡稱及國旗標(biāo)志，運(yùn)動(dòng)員服裝上的標(biāo)記，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的國歌與國旗2分小組通過國旗圖案、國名、國名的英語簡稱等，識記不同的國家。3全班交流：想象一下，下一屆奧運(yùn)會(huì)世界各國和地區(qū)的代表隊(duì)都能參加，我們來設(shè)計(jì)組織一次盛大的運(yùn)動(dòng)員入場儀式【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道不同國家的國名，認(rèn)識不同國家的國旗?！炕顒?dòng)三 給國家找到“家”1了解國家。（1）把不同的國家分別寫在小卡片上。（2）在黑板上寫下七大洲的名字。（3）由同學(xué)隨機(jī)抽出寫有國家名稱的卡片，并把卡片放到相應(yīng)的大洲下面。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪個(gè)洲國家最多？哪個(gè)洲國家最少？查查新華字典后邊的國名和首都。（5）結(jié)合教材中活動(dòng)天地的內(nèi)容，請同學(xué)們找找表中那些國家在哪個(gè)洲，再看看這些國家首都的名稱。2地圖