建設(shè)工程管理專業(yè)診斷報(bào)告(體例報(bào)告)

1、word可編輯建設(shè)工程管理專業(yè)診斷報(bào)告襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)2022年開始招生，現(xiàn)有在校生到達(dá)3個(gè)班級共100人，2022年招生為35人，2022年招生65人。目前共有專任教師8名，兼任教師7人。一、專業(yè)存在的必要性和新背景下專業(yè)定位和開展思路中國目前的建筑業(yè)正處在傳統(tǒng)的粗放式勞動密集型向信息化、工業(yè)化、裝配式、智能化開展的關(guān)鍵時(shí)刻。隨著國家提出“提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級，建筑業(yè)的開展態(tài)勢漸趨明朗走信息化、工業(yè)化之路。同時(shí)，隨著一帶一路政策的出臺，建筑業(yè)也肯定會走出去，效勞于更多的國家市場。1、建筑信息化BIM技術(shù)的新背景 為建設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動體系，建設(shè)創(chuàng)新型國家，黨的十八大提出了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)

2、動開展戰(zhàn)略，黨中央和國務(wù)院發(fā)布了 關(guān)于深化體制改革，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動開展戰(zhàn)略的假設(shè)干意見 ，2022年，國務(wù)院發(fā)布了 中國制造2025 和“互聯(lián)網(wǎng)+行動方案，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布了 關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見 ，從國家層面要求各地加快創(chuàng)新轉(zhuǎn)型開展。2022年市住建委發(fā)布了 市建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用推廣“十三五開展規(guī)劃綱要 ，明確了BIM技術(shù)推廣應(yīng)用的指導(dǎo)思想、原那么、開展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，作為“十三五時(shí)期本市實(shí)施BIM技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新驅(qū)動開展的依據(jù)?？梢姟⒌扰d旺地區(qū)，已經(jīng)在十三五期間要將BIM技術(shù)落地生根，推廣開去。2、建筑工業(yè)化產(chǎn)業(yè)化的新背景 遠(yuǎn)大集團(tuán)、萬科集團(tuán)等大型集團(tuán)已經(jīng)在建筑

3、工業(yè)化裝配式建筑領(lǐng)域取得了重大的突破。3天一棟五層樓、15天一棟三十層樓、30天一棟90米大廈等等，已經(jīng)在一個(gè)個(gè)的成為現(xiàn)實(shí)，建筑工業(yè)化已經(jīng)迫在眉睫。整個(gè)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級將實(shí)現(xiàn)由繁重的手工操作轉(zhuǎn)型為工廠化生產(chǎn)、現(xiàn)場裝配，從而大大提高建筑生產(chǎn)率及建筑工程質(zhì)量。3、專業(yè)定位和開展思路 通過參加各種行業(yè)會議、培訓(xùn)、交流會、研討會等，以及參觀新技術(shù)發(fā)布會、軟件發(fā)布會等，并且深入學(xué)習(xí)了相關(guān)軟件并在企業(yè)進(jìn)行了軟件的應(yīng)用。同時(shí)，市、省在已經(jīng)出臺的十三五規(guī)劃中，明確規(guī)定至2022年，所有到達(dá)一定規(guī)模的建設(shè)工程，必須應(yīng)用BIM技術(shù)。由此，我們得出了目前行業(yè)開展趨勢是 建筑信息化BIM技術(shù)和建筑工業(yè)化。通過進(jìn)入企業(yè)

4、和工程基層進(jìn)行調(diào)研。我們發(fā)現(xiàn)目前的人才培養(yǎng)方案在專業(yè)定位方面需要調(diào)整。企業(yè)現(xiàn)在緊缺的是能夠應(yīng)用信息技術(shù)效勞于一線的技術(shù)人才，尤其面對各種工藝復(fù)雜、難度高的工程，沒有信息技術(shù)輔助幾乎無法完成。為適應(yīng)建筑企業(yè)在新技術(shù)方面用人的需求，我們將人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為在建筑信息化BIM技術(shù)根底上的建筑技術(shù)人才。我們改變傳統(tǒng)教學(xué)容，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化，早行動、早突破，實(shí)現(xiàn)彎道超車。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)“看懂圖、會測量、能計(jì)算、懂管理的高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)目標(biāo)確定后，我們要結(jié)合“施工員、質(zhì)檢員和“二級建造師兩個(gè)層次人員的技術(shù)崗位需求，積極探索符合行業(yè)新特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，形成“基于職業(yè)崗位能力分解，工作任務(wù)驅(qū)動型的人才

5、培養(yǎng)模式。依托校企合作實(shí)現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，重建課程體系，在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課方案等方面進(jìn)行改革；利用校企合作平臺實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改變，讓任務(wù)驅(qū)動、工程教學(xué)落到實(shí)處，以模塊化教學(xué)、教學(xué)做一體的方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將學(xué)生的能力分解為假設(shè)干個(gè)模塊群，圍繞目標(biāo)，隨著任務(wù)的逐一完成，學(xué)生能力逐步提升、擴(kuò)大，最終到達(dá)專業(yè)崗位所需的職業(yè)能力和素質(zhì)要求。二、專業(yè)建設(shè)的主要措施和效果1、 專業(yè)社會影響力 專業(yè)在校生數(shù)為100人，2022年招生65人，比2022年增加了85%，增長趨勢明顯；2022屆無畢業(yè)生。2022年方案報(bào)名參加技能高考的中職學(xué)生人數(shù)突破100人，預(yù)計(jì)2022年招生將實(shí)現(xiàn)更大的增長

6、，前景喜人。2、 專業(yè)人才培養(yǎng)與資源建設(shè) 1人才培養(yǎng)方案執(zhí)行總課時(shí)：2610理論課與實(shí)踐課比例：47：53公共、專業(yè)根底、專業(yè)課時(shí)比例：29：11：60A類、B類、C類、D類課時(shí)比例：422：1036：720：432=1：2.5：1.7：1 2教學(xué)資料建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量：10數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)量：10建立了數(shù)字化教學(xué)資源，專業(yè)課程均能夠使用資源平臺上的數(shù)字化資源數(shù)字化教學(xué)資源使用率：100% 3教材建設(shè)建設(shè)省級及國家級十二五規(guī)劃教材數(shù)量：0選用國家規(guī)劃教材數(shù)量：10數(shù)字化教學(xué)資源使用率：100%開發(fā)適應(yīng)性強(qiáng)的校本教材數(shù)量：03、 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前共有專兼職教師15名。其中，專任教師數(shù)量8人，平均年

7、齡26歲。兼職教師7人，平均年齡36歲。專任教師與兼職教師比例為1.1：14、 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1校實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)教學(xué)科研儀器設(shè)備值：500萬生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值：5萬企業(yè)捐贈設(shè)備值：35萬生均校實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)：1個(gè)生均校實(shí)踐場所使用時(shí)間：150學(xué)時(shí) 2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基地接待學(xué)生數(shù)量：50人基地接受半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)：0人年生均校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間：10天頂崗實(shí)習(xí)參與人數(shù)比例：0頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對口率：05、 校企合作 1協(xié)同育人企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)及所占比例：15人，占15%企業(yè)錄用頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生比例：0校企合作共同開發(fā)課程門數(shù)：無專業(yè)平均擁有校企合作共同開發(fā)教材數(shù)：無 2社會效勞技術(shù)效勞

8、到款額：20萬元科研經(jīng)費(fèi)到款額：16萬元政府購置效勞到款額：無三、專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新1、 校企合作深度融合搭建三個(gè)平臺在分析研究了建筑行業(yè)的開展現(xiàn)狀、未來趨勢，以及企業(yè)調(diào)研的根底上，比照標(biāo)桿學(xué)校的成功模式，取長補(bǔ)短，建工學(xué)院開始積極籌劃專業(yè)開展目標(biāo)的轉(zhuǎn)型升級，具體措施第一步便是搭建三個(gè)平臺實(shí)訓(xùn)平臺、檢測平臺、BIM平臺，以利于和行業(yè)企業(yè)的深度融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)健康開展；第二步依托平臺實(shí)現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，重建課程體系，在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課方案等方面進(jìn)行改革；第三步利用平臺實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改變，讓任務(wù)驅(qū)動、工程教學(xué)落到實(shí)處，以模塊化教學(xué)、教學(xué)做一體的方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1.1實(shí)訓(xùn)平

9、臺經(jīng)過多年的建設(shè)及近千萬元的投入，建工系已建成具有六大實(shí)訓(xùn)場所的大實(shí)訓(xùn)平臺，在襄、十、隨地區(qū)建成了建工實(shí)訓(xùn)條件最先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)工程最豐富的實(shí)訓(xùn)基地。目前建有建筑工程施工實(shí)訓(xùn)車間、建筑工程測量實(shí)訓(xùn)車間、建筑工程仿真模型系列展示室、建筑模板實(shí)操場、建筑裝飾實(shí)訓(xùn)車間、建筑平安體驗(yàn)中心等一大批實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)車間。在實(shí)訓(xùn)平臺中充分發(fā)揮了教學(xué)做一體的作用。1、師生共同參與，在任務(wù)的完成中鍛煉隊(duì)伍、打造師資、培養(yǎng)學(xué)生。2、發(fā)揮實(shí)踐作用，研究人才培養(yǎng)方案，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施工學(xué)交替、能力遞進(jìn)式教學(xué)，完善教學(xué)與考核模式。 1.2檢測平臺2022年，建工系與陸誠建筑工程質(zhì)量檢測簽訂了校企合作協(xié)議：1、利用陸誠建筑工程質(zhì)量檢

10、測中心作為我專業(yè)的材料檢驗(yàn)試驗(yàn)中心，極大的彌補(bǔ)了我們在建筑材料檢驗(yàn)試驗(yàn)方面的短板，使我系學(xué)生可以完成全部工程質(zhì)量試驗(yàn)檢驗(yàn)容的實(shí)訓(xùn)。2、利用我專業(yè)教師的技術(shù)實(shí)力與檢測中心共同進(jìn)行材料方面的科研，為新材料的推廣使用提供了研發(fā)平臺。3、作為實(shí)習(xí)基地，提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的崗位，為畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)提供工作崗位。1.3 BIM技術(shù)平臺2022年，組建了BIM技術(shù)中心：1、中心順應(yīng)建筑業(yè)的開展方向，是調(diào)整專業(yè)方向定位，實(shí)現(xiàn)彎道超越的抓手。2、未來在此平臺上實(shí)現(xiàn)課程體系的重建，課程重點(diǎn)將圍繞BIM技術(shù)開展，在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課方案等方面融匯BIM技術(shù)的應(yīng)用，打造未來的BIM應(yīng)用型技能人才。3、中心將效勞

11、于本地建筑業(yè)企業(yè)，利用高新技術(shù)的效勞來塑造專業(yè)的開展地位。4、作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基地，學(xué)生可以利用平臺優(yōu)勢，發(fā)揮自己特長，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。正是因?yàn)橛辛诉@些不斷搭建的平臺，才有了我們建工系實(shí)現(xiàn)彎道超越的根底。借助平臺我們將率先實(shí)現(xiàn)省同類學(xué)校中培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型升級。充分利用平臺實(shí)現(xiàn)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)、校企合作雙環(huán)境、多階段能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)建工系的大開展。四、存在的問題和解決問題的思路1.1對先進(jìn)學(xué)校的調(diào)研還不夠，人才培養(yǎng)方案的制定還有欠缺。調(diào)研的企業(yè)也好、標(biāo)桿學(xué)校也好，數(shù)量還不夠多，調(diào)研的深度和廣度都有待加強(qiáng)。對策：加大行業(yè)、企業(yè)和標(biāo)桿學(xué)校的調(diào)研力度，本年度至少要完成5次以上的深入調(diào)研工作

12、。針對調(diào)研的情況進(jìn)行整理，然后召開人才培養(yǎng)方案專家座談會進(jìn)行討論，最終制定出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。1.2教材不能滿足人才培養(yǎng)方案的要求目前的教材體系還是舊的以章節(jié)為主，知識為主的容，已經(jīng)不能滿足工學(xué)交替、能力遞進(jìn)，模塊化的教學(xué)模式需要了。對策：2022年開始有方案的編制校本教材。同時(shí)，打破原有教材體系，將假設(shè)干教材重新排列組合，匯編成滿足模塊教學(xué)需要的教學(xué)資料。本學(xué)期已經(jīng)列入方案的有1門課程，2022年要在所有專業(yè)課啟動校本教材的編制工作。1.3教師能力的缺乏目前我們的老師原專業(yè)已不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求，能力亟待提高，需要從專業(yè)能力和教學(xué)能力方面加大培訓(xùn)的力度，確保能夠緊跟行業(yè)開展趨勢，不斷提高各方面的能力。對策：2022年引進(jìn)一名碩士研究生、同時(shí)送出一名教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐。本年還將方案安排其余教師至少兩周的專業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)多參加各種學(xué)術(shù)交流會、研討會、行業(yè)會議，參加各種新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法的交流活動。1.4校企合作的密切度還不夠 三大平臺已經(jīng)搭建起來，但平臺的利用時(shí)間不夠靈活，崗位和任務(wù)的實(shí)施還不很順暢。對策：充分利用平臺，發(fā)揮平臺優(yōu)勢，依托平臺創(chuàng)造條件逐步實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)