心理學(xué)的概念

1、心理學(xué)的概念心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)心理學(xué)的基本性質(zhì)科學(xué),兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的雙重性質(zhì)心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域1、 心理學(xué)的理論領(lǐng)域:實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué);人格與社會(huì)心理學(xué);發(fā)展心理學(xué);心理 測(cè)量學(xué);生理心理學(xué)2、 心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域:臨床與咨詢心理學(xué); 教育與學(xué)校心理學(xué); 工業(yè)與組織心理學(xué); 廣告與消費(fèi)心理學(xué);法律與犯罪心理學(xué)心理學(xué)的研究方法及各種方法的主要特點(diǎn)1、 觀察法; 2、測(cè)驗(yàn)法; 3、實(shí)驗(yàn)法; 4、調(diào)查法心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義1、認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界; 2、調(diào)整和控制行為; 3、直接應(yīng)用在實(shí)際工作上;意識(shí)、無(wú)意識(shí)意識(shí):個(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶等心理活動(dòng),對(duì)自己內(nèi)

2、在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在 的人、事、物變化的覺(jué)知意識(shí)的四種不同狀態(tài)1、可控制的意識(shí)狀態(tài); 2、自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài); 3、白日夢(mèng)狀態(tài); 4、睡眠狀態(tài)注意與意識(shí)狀態(tài)的關(guān)系注意是心理活動(dòng)或意識(shí)在某一時(shí)刻所處狀態(tài),表現(xiàn)為對(duì)一定對(duì)象的指向與集中注意和意識(shí)既有聯(lián)系又有區(qū)別:1、注意不等同意識(shí); 2、注意又和意識(shí)密不可分生物節(jié)律、日節(jié)律生物節(jié)律:有機(jī)體生理功能周期性變化的規(guī)律日節(jié)律:有機(jī)體一日循環(huán)的生理功能變化規(guī)律生物節(jié)律與睡眠的關(guān)系睡眠過(guò)程是一個(gè)周期性變化的過(guò)程:過(guò)渡期;輕睡期;深睡期;快速眼動(dòng)睡眠腦電波與睡眠的階段正常情況下腦電波 波 1320cps ,振幅不大;過(guò)渡期 波 12cps ,振幅較大;輕睡期

3、 波 47cps ;沉睡期 波 <4cps,振幅極大失眠的種類1、情境性失眠; 2、假性失眠; 3、失律性失眠; 4、藥物性失眠催眠的原理催眠是一種類似睡眠又實(shí)非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)取決于其受暗示性的高低:1、 個(gè)體對(duì)催眠的態(tài)度以及對(duì)催眠者 的信任感; 2、個(gè)體的身心條件與個(gè)性特點(diǎn)也影響著其受暗示性的高低催眠者運(yùn)用暗示性的語(yǔ)言,對(duì)受暗示性較高的個(gè)體進(jìn)行誘導(dǎo),使之進(jìn)入睡眠狀態(tài)(催眠 誘導(dǎo)催眠與睡眠的區(qū)別在進(jìn)入催眠狀態(tài)后, 人的意識(shí)活動(dòng)并未停止, 只是變得恍惚不能自主, 其心理活動(dòng)處在: 1、感覺(jué)麻痹; 2、感覺(jué)扭曲和幻覺(jué); 3、解除抑制; 4、對(duì)催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失感覺(jué)的

4、基本概念感覺(jué)是人們的感官對(duì)各種不同刺激能量的察覺(jué),并將它們轉(zhuǎn)換成神經(jīng)傳往大腦而產(chǎn)生的 五官:視、聽(tīng)、味、嗅和皮膚感受性和感受 X 限視覺(jué)適應(yīng)和顏色的特性適應(yīng):在刺激物持續(xù)作用下感受性發(fā)生的變化顏色感覺(jué)屬性:色調(diào)、飽和度和亮度視覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)制和色覺(jué)理論在光的刺激作用下,棒體細(xì)胞和錐體細(xì)胞通過(guò)所含化學(xué)物質(zhì)的變化傳遞著視覺(jué)信息 色覺(jué)理論:1、三原色說(shuō); 2、拮抗理論聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)制聲波通過(guò)介質(zhì)傳遞給人耳,并在人耳中產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象1、聲音的屬性(音強(qiáng)、音高和音色 ; 2、聽(tīng)覺(jué)的適應(yīng)與疲勞; 3、聲音的混合與屏蔽 知覺(jué)的概念和特性知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事務(wù)的各個(gè)部分和屬性的整體的反映1

5、、整體性; 2、選擇性; 3、理解性; 4、恒常性知覺(jué)的機(jī)制感覺(jué)的整合 知覺(jué)的形成的簡(jiǎn)單應(yīng)用社會(huì)知覺(jué)的一般概念和特性社會(huì)知覺(jué)是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的 過(guò)程。特性:1、 社會(huì)知覺(jué)的主體可能同時(shí)還是社會(huì)知覺(jué)的對(duì)象 (人們的社會(huì)知覺(jué)判斷常?？赡?不準(zhǔn)確 ; 2、對(duì)他人行為的期望會(huì)影響社會(huì)知覺(jué)過(guò)程; 3、個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)知覺(jué) 的過(guò)程社會(huì)知覺(jué)的基本過(guò)程1、信息的搜集和選擇過(guò)程; 2、信息的整合過(guò)程記憶的概念記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程基本過(guò)程與類型基本過(guò)程:信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)(編碼 ;信息在記憶中儲(chǔ)存(保持 ;信息從記憶中提取出來(lái)(提

6、取類型:陳述性記憶和程序性記憶;情境記憶和語(yǔ)義記憶感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的概念、特征與區(qū)別感覺(jué)記憶:感覺(jué)寄存器或瞬間記憶,是感覺(jué)信息到達(dá)感官的第一次直接印象特征:一般保存時(shí)間很短,在生活中的意義不明顯儲(chǔ)存形式為視覺(jué)表象和聲音表象短時(shí)記憶:工作記憶,是信息加工系統(tǒng)的核心特征:一般保存 2030秒,在心理活動(dòng)中具有十分重要的作用編碼的形式為聲音代碼,儲(chǔ)存的容量有限,儲(chǔ)存的持久時(shí)間很短長(zhǎng)時(shí)記憶:是信息經(jīng)過(guò)充分的加工后,在頭腦中保持很長(zhǎng)時(shí)間的記憶特征:編碼形式可以為語(yǔ)義代碼、視覺(jué)代碼;儲(chǔ)存容量無(wú)限,持久時(shí)間很長(zhǎng)記憶系統(tǒng)間各成分的關(guān)系 相互轉(zhuǎn)化短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件及其應(yīng)用長(zhǎng)時(shí)記憶儲(chǔ)存與建構(gòu)

7、的特征遺忘的概念記憶信息喪失遺忘曲線及遺忘的原因遺忘的過(guò)程是不均衡的原因:消退和干擾有意遺忘的作用人們保護(hù)自己不受傷害提高記憶能力的方法1、地點(diǎn)法; 2、韻律法; 3、記筆記學(xué)習(xí)的概念通過(guò)主客觀的相互作用,在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò) 程學(xué)習(xí)的過(guò)程學(xué)習(xí)者在外界刺激的作用下,首先產(chǎn)生注意,通過(guò)注意來(lái)選擇與當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的 信息, 忽視其他無(wú)關(guān)刺激, 同時(shí)激活長(zhǎng)時(shí)記憶中的相關(guān)的原有知識(shí)。 新輸入的信息進(jìn)入工作 記憶后, 學(xué)習(xí)者找出新信息中所包含的各種內(nèi)在聯(lián)系, 并與激活的原有的信息相聯(lián)系。 最后, 被理解了的新知識(shí)進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存起來(lái)。學(xué)習(xí)的分類1、 依學(xué)習(xí)方式劃分

8、:接受學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);意義學(xué)習(xí);機(jī)械學(xué)習(xí)2、 依學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分:知識(shí)學(xué)習(xí);技能學(xué)習(xí);社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系學(xué)習(xí)的策略的應(yīng)用1、復(fù)習(xí)策略; 2、組織策略;思維的概念和特征思維是以人已有的知識(shí)為中介,對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映特征:間接性、概括性,思維和語(yǔ)言有密切關(guān)系思維的機(jī)制概念的性質(zhì)、分類和功能思維種類:直覺(jué)動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維;聚合思維和發(fā)散思維;常規(guī) 思維和創(chuàng)造性思維概念形成的過(guò)程和條件推理的概念、問(wèn)題解決的概念推理:從一組具體事物經(jīng)過(guò)分析綜合得出一般規(guī)律 (歸納推理 , 或者從一般原理演出新 的具體結(jié)論的思維活動(dòng)(演繹推理問(wèn)題解決:采取有效的策略和方法不斷縮小問(wèn)

9、題空間,以至問(wèn)題解決。推理的一般過(guò)程、問(wèn)題解決的一般過(guò)程問(wèn)題解決的理論模式和方法步驟1、算法式; 2、啟發(fā)式:手段-目的分析法、爬山法、逆向工作法想象的概念、創(chuàng)造性思維的概念想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的心理過(guò)程創(chuàng)造性思維:重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提出新的方案或程序,并創(chuàng)造初新的思維成果 的思維活動(dòng)創(chuàng)造性的測(cè)量和鑒別吉爾福編制的南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)托蘭斯編制的托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)智商、比率智商、離差智商的概念智商是心理年齡與實(shí)足年齡的比例比率智商 智商的另外一個(gè)稱謂離差智商:確定個(gè)體在相同條件的團(tuán)體中的相對(duì)位置,實(shí)質(zhì)上是將個(gè)體的成績(jī)和同年齡 組被試的平均成績(jī)比較而得出

10、的相對(duì)分?jǐn)?shù)智力的類型、智力的發(fā)展特征、智力與能力的關(guān)系智力發(fā)展的一般趨勢(shì):智力水平隨個(gè)體的年齡增長(zhǎng)而變化,增長(zhǎng)階段、穩(wěn)定階段和衰退 階段智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性如何看待智力差異及其應(yīng)用智力的一般因素與特殊因素智力二因素說(shuō) 英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼流體智力與晶體智力流體智力:一般的學(xué)習(xí)和行為能力晶體智力:已獲得的知識(shí)和技能各理論的主要觀點(diǎn)常模、信度、效度的概念信度:可靠性,是指多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性程度效度:測(cè)量的有效性,即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)量的特性準(zhǔn)確測(cè)量的程度常模:解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo),由總體測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與類型度量智力水平,本質(zhì)是心理測(cè)驗(yàn)的一種類型:1、個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)

11、驗(yàn); 2、文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn); 3、速度測(cè)驗(yàn)和難度測(cè)驗(yàn) 智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)別智力測(cè)驗(yàn)注重對(duì)個(gè)體的基本能力素質(zhì)的考察;性向測(cè)驗(yàn)泛指用以測(cè)量潛在才能的測(cè)驗(yàn);成就測(cè)驗(yàn)考察受測(cè)者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具有的知識(shí)和技能水平遺傳因素的概念智力的影響因素 遺傳與環(huán)境 1、遺傳因素; 2、家庭環(huán)境; 3、學(xué)校教育; 4、社會(huì)實(shí)踐 如何發(fā)揮教育在智力發(fā)展中的作用動(dòng)機(jī)、需要、誘因的概念動(dòng)機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng),并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò) 程或內(nèi)在動(dòng)力需要:有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài),它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉誘因:指能夠刺激起有機(jī)體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺

12、激物 動(dòng)機(jī)的基本特征動(dòng)機(jī)的功能、需要、誘因與動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的關(guān)系1、激活功能; 2、指向功能; 3、調(diào)節(jié)與維持功能動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生受內(nèi)外兩種因素的共同影響:個(gè)體內(nèi)在的某種需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的根本原因, 而外在環(huán)境則作為誘因,引導(dǎo)個(gè)體趨向特定的目標(biāo)動(dòng)機(jī)的種類1、 生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)2、 內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)3、 主導(dǎo)動(dòng)機(jī)與從屬動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系及其應(yīng)用動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或者不足,都會(huì)使工作或?qū)W習(xí)效率降低,中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于發(fā)揮最佳工 作效率交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、工作動(dòng)機(jī)的概念交往動(dòng)機(jī):個(gè)體愿與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的內(nèi)在需要成就動(dòng)機(jī):人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力工作動(dòng)機(jī):使個(gè)體努力工作,高質(zhì)量創(chuàng)新并不

13、斷完善自己工作的動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)的成分和工作動(dòng)機(jī)理論成就動(dòng)機(jī)的成分:追求成功的傾向和回避失敗的傾向工作動(dòng)機(jī)理論:X 理論(物質(zhì)利益 ; Y 理論(對(duì)工作的內(nèi)在需求 ; V 理論(實(shí)現(xiàn)自身 價(jià)值 ; Z 理論(個(gè)人價(jià)值感與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致影響成就動(dòng)機(jī)高低的因素及其應(yīng)用社會(huì)性動(dòng)機(jī)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義用匱乏與成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)理論、認(rèn)知與期待理論解釋人們?cè)谧非竽繕?biāo)過(guò)程中的現(xiàn)象情緒情感、心境、應(yīng)激的概念 情緒與情感的區(qū)別 情緒情感表達(dá)的方式 保持良好的心境的方法 情緒情感在生活、學(xué)習(xí)和工作中的作用 人格、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)的概念 人格的特性、氣質(zhì)類型 氣質(zhì)與性格的區(qū)別 自我調(diào)控的三個(gè)系統(tǒng) 看待人的氣質(zhì)差

14、異的方法 特質(zhì)、個(gè)性特質(zhì)、共性特質(zhì)的概念 特質(zhì)的種類 現(xiàn)代特質(zhì)理論 類型的三種模式 特質(zhì)說(shuō)與類型說(shuō)的關(guān)系 在教育中發(fā)揮不同學(xué)生認(rèn)知方式的優(yōu)勢(shì)的方法 人格測(cè)量的主要方法 影響人格形成的因素 在教育中塑造學(xué)生良好的人格特征的方法 人際關(guān)系的概念 三維人際關(guān)系理論 人際交往的心理需要 溝通的概念、溝通的要素和模式 人際喜歡和吸引的條件 非言語(yǔ)溝通技能在社會(huì)適應(yīng)中的意義 人際關(guān)系測(cè)量的基本步驟 群體的概念、特征和功能 社會(huì)助長(zhǎng)，從眾，去個(gè)體化 群體對(duì)個(gè)人行為的影響 從眾與服從的原因及其影響因素 心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 增進(jìn)心理健康的有效途徑 壓力的概念 壓力的來(lái)源和壓力的影響因素 壓力的應(yīng)對(duì)策略 挫折的概念和類型 挫折產(chǎn)生的原因和挫折的防衛(wèi)方式 挫折的應(yīng)對(duì)策略 焦慮的概念和類型 焦慮產(chǎn)生的原因 焦慮