第一課藤野先生導(dǎo)學(xué)案

1、導(dǎo)學(xué)案課 題藤野先生課型新授主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，理清作者思路與敘事線索，把握文早主旨。2. 學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的寫(xiě)作 方法。3. 品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言并學(xué)習(xí)藤野先生的崇高品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的 愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 理清作者思路與敘事線索，把握文章主旨。2. 學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言并學(xué)習(xí)藤野先生的崇高品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程【情境導(dǎo)入】第一課時(shí)要點(diǎn)：積藤野先生，是魯迅青年時(shí)在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的一位老師，二十多年后的中年魯迅是怎樣

2、評(píng)價(jià)他的呢?【自學(xué)思考】、字詞積累（標(biāo)段序、讀課文，邊讀邊勾畫(huà)文中字詞，借助工具書(shū)和課下注釋?zhuān)鉀Q疑難字詞）。1.摘錄字詞（“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”及補(bǔ)充的字詞）2.解釋詞語(yǔ)緋紅:不遜:油光可鑒:累字詞,明確線索，理清結(jié)構(gòu)。托辭:詰責(zé):抑揚(yáng)頓挫:深?lèi)和醇?補(bǔ)充解釋的有:二、細(xì)讀課文，完成下列填空題。1.文章寫(xiě)了很多事，這些事發(fā)生在哪里，從1、4、38段中找三個(gè)地名將課文分為三個(gè)部分。2 .本文以的推移,的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的順序記敘的。3.概括文章內(nèi)容:我的疑問(wèn)：請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題、你想在這篇文章中知道什么問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，供課堂上解決?！竞献髯h惑】整體感知（再讀課文，讀出自己的理解與思索）1.速讀課文

3、，以藤野為中心理清文章段落結(jié)構(gòu)。（提示：注意地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換）2.作者為什么要棄醫(yī)從文？是哪些事引發(fā)了作者改變主意的？這些事件反映了作者什么思想?1 .選擇你最喜歡的句子和段落讀一讀。溫暖地閃亮。;暗線3.本文有明、暗兩條線索；明線是【分組展示】任務(wù)分配：第一題 二組、三組第二題一組、四組第二題五組【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】2.仿照下列句式，再寫(xiě)一個(gè)句子。例句：恩師是令人懷念的，他像寒夜的星辰，永遠(yuǎn)在人生的征途中仿句：恩師是【自學(xué)思考】1 .字詞積累。第二課時(shí)根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。名 jipi e根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。厭惡、痛恨到極點(diǎn)。頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。2.學(xué)習(xí)：瀏覽61

4、0段，找出有關(guān)描寫(xiě)藤野先生外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)藤野先生的初步印象。明確：寫(xiě)他：“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書(shū)，講課是“緩慢而很有頓挫”。他衣著“模胡”，“冬天是件舊外套，寒顫顫的”。活畫(huà)出一位生活儉樸，把全部精力都用在了科學(xué)和教育事業(yè)上的學(xué)者形象。作者采用白描手法，寫(xiě)人抓特征，幾筆勾勒，非常傳神。要點(diǎn):1.學(xué)習(xí)選取典型事例，抓住人物特征刻畫(huà)人物的寫(xiě)法?！竞献髯h惑】默讀11 23段，完成表格。在與藤野先生交往中，作者記敘了幾件事？表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？事情品質(zhì)2.感受藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的偉大品格。2. 以上四例，作者采用了怎樣的寫(xiě)法 ？

5、，可以為我們寫(xiě)類(lèi)似作文提 供哪些借鑒呢？討論，歸納。以上四例都是寫(xiě)實(shí)。寫(xiě)作者與藤野先生交往中經(jīng)歷的實(shí)事，既可信, 又耐人尋味。這些事從不同側(cè)面，不同角度表現(xiàn)了藤野先生為人正直熱 誠(chéng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。寫(xiě)作借鑒: 選擇典型事例突出人物品質(zhì) 敘事應(yīng)該有詳略 敘事要注意刻畫(huà)人物的神態(tài) 上下文注意過(guò)渡【分組展示】第一題 一組、二組、三組共同完成第二題四組、五組完成【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】填空歸納：藤野先生這篇課文是一篇（）為主的散文。課文）為明線，以（）為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生（的偉大品格，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的（）思想感情。第三課時(shí)【自

6、學(xué)思考】結(jié)合語(yǔ)境，理解詞句。1.“東京也無(wú)非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng) ？流露出作者怎樣的情緒？2.“實(shí)在標(biāo)致極了”改為“實(shí)在丑極了”可以嗎3.“居然睡安穩(wěn)了”句中“居然”是什么意思？對(duì)表達(dá)思想感情有什么作用？4.怎樣理解“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十）的意義。學(xué)生積極發(fā)言，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)。我們?cè)陉P(guān)愛(ài)的沐浴中，生活的天空更為湛藍(lán)、亮麗。分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑”這句話5.“他們也何嘗不酒醉似的喝采”句中“何嘗”是什么意思6.匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，對(duì)這兩件事的敘 述側(cè)重點(diǎn)有什么不同？【合作議惑】1.關(guān)于課文主旨的理解，有幾種不同看法，結(jié)合

7、課后練習(xí)題，展開(kāi) 討論。2.魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系自身思考人生【分組展示】自主學(xué)習(xí)1、2題三組 3、4題四組 5、6題五組合作疑惑1題一組2題二組【點(diǎn)評(píng)歸納】欣賞一篇優(yōu)秀的作品，就像品味陳年佳釀，只有用心體悟，才能獲 得心靈的飛躍和思想的升華。魯迅的文章尤為如此。走進(jìn)散文藤野先 生,使我們更親近地觸摸了魯迅奮然前行的心跡， 更深透理解了魯迅感 念師恩的豐富內(nèi)涵。藤野先生，令魯迅感念，更鐫刻在讀者的心中，愿【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】閱讀第一段回答問(wèn)題1、概括本文段的主要內(nèi)容。2、“東京也無(wú)非是這樣”中的”無(wú)非”一詞，表現(xiàn)了”我”對(duì)東京這 一環(huán)境的什么感情?3、作者采用什么描寫(xiě)手法描述清國(guó)留學(xué)生