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文檔簡介

1、發(fā)揮“五導(dǎo)”作用 搞好閱讀教學(xué) 陜西省旬邑縣原底中學(xué) 李曉峰一 精心編導(dǎo) 1精心設(shè)計好閱讀教學(xué)的教案。從教法來看筆者積累了以下四法(1)讀講問練說(2)講授提問答題討論(3)分角色表演短文(4)測試讀懂課文。從閱讀材料體裁來看(1)議論文:“三找”找標(biāo)題句、找論點(diǎn)、找論據(jù)(2)說明文:具有知識的科學(xué)性、行文的條理性和語言的準(zhǔn)確性三大特點(diǎn)。從行文的條理入手,弄清文章的結(jié)構(gòu)層次和段落間的內(nèi)在聯(lián)系(3)記敘文:找六要素:Who、When、Where、What、Why、How. 同時教學(xué)中體現(xiàn)“快節(jié)奏”,教師嚴(yán)格做到:第一,有效地利用課堂的每一分鐘,不說題外話;第二,學(xué)生能讀懂理解的教師不重復(fù),難點(diǎn)則

2、細(xì)講;第三,教師須留出相當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生解答閱讀課后的題目,從而反饋調(diào)控。2 精心編寫好閱讀材料及問題。選取材料時內(nèi)容要健康、生動、有趣,篇長為100-200個單詞,難易適當(dāng)。題材可涉及小故事、幽默笑話、說明短文、議論短文等。文后精心配備題目,如判斷正誤、選擇填空等。題干盡可能簡明、指示清楚,選項(xiàng)要體現(xiàn)測試要點(diǎn),測試要包括主旨大意、細(xì)節(jié)、推理、猜測等方面。設(shè)計問題時,要遵循循序漸進(jìn)的原則,緊跟教材,層次推進(jìn),要具有一定的思想梯度。這樣閱讀時,就能有的放矢,既不浪費(fèi)時間,又能吸引學(xué)生的注意力。一般情況下要給出指導(dǎo)性限時閱讀時間。二 耐心引導(dǎo) 在閱讀訓(xùn)練中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題。引導(dǎo),

3、即引路導(dǎo)向,“施教成功,貴在引導(dǎo)?!笔紫仁且?、設(shè)趣,創(chuàng)設(shè)好問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。理學(xué)家朱熹說過:讀書無疑者,必教有疑。教師巧妙地結(jié)合閱讀材料和學(xué)生實(shí)際接受能力,有坡度有層次的引導(dǎo)學(xué)生多讀愛讀會讀,從而建立其英語閱讀的自信心和愉悅情緒,調(diào)動學(xué)生的思維積極性,盡快實(shí)現(xiàn)知識正遷移。其次是有耐心地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析問題、啟迪思維、培養(yǎng)思維能力。教師最大限度地運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)性、形象性、趣味性,從而達(dá)到學(xué)生的心理協(xié)調(diào),思路清晰,方法角度多變,得到思維積極性和獨(dú)立性的訓(xùn)練。 三 愛心輔導(dǎo) 閱讀教學(xué)既要面向全體學(xué)生,又要抓住兩頭。特別對英語學(xué)困生要有愛心,進(jìn)行針對性的幫助,從心理上、理解技巧上關(guān)照指點(diǎn),

4、逐步減少他們對閱讀的畏難情緒。如課外閱讀材料可以分層次要求學(xué)生閱讀。九年級的英語學(xué)困生可以讓他們讀八年級的同步短文,一樣肯定他們的成績,保持他們的閱讀興趣和意志,并且適量增加閱讀時間,逐步提高重讀和理解能力。 四 細(xì)心指導(dǎo) 在閱讀教學(xué)中,要善于給予學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)。教師應(yīng)從以下幾個方面去指導(dǎo):1、介紹必備的閱讀技巧、閱讀方法。在進(jìn)行閱讀時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生略讀、跳讀、細(xì)讀等技能??朔涣奸喿x習(xí)慣,如指讀、聲讀、心讀、過分復(fù)視等。為克服不良閱讀習(xí)慣,需長期進(jìn)行細(xì)心的個別糾正,幫助學(xué)生逐步改掉這些不良習(xí)慣,是他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而提高閱讀速度和效率。2、課堂內(nèi)堅持限時閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生集中注意力。3、多讀熟讀,理解語言,以讀代講,讀中練法?!白x書百遍,其義自見?!?。但讀前要目的明確,邊讀邊想邊劃,心到手到。4、答題技能的指導(dǎo)。在解決問題時,很悉心指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用標(biāo)記法、跳詞法、結(jié)構(gòu)法、解疑法等。 五 用心督導(dǎo) 在閱讀教學(xué)中,離開了教師的用心督導(dǎo),學(xué)生不可能全部自覺完成閱讀任務(wù),得到強(qiáng)化訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1、教師督導(dǎo)所有學(xué)生能否在有限的時間內(nèi)讀完閱讀材料,實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)。2、定期測試。每次測試登記分析,以隨時調(diào)整訓(xùn)練的程度、節(jié)奏、強(qiáng)度和方法。 總之,積極發(fā)揮“五導(dǎo)”作用,經(jīng)過八九年級兩年時間的系統(tǒng)訓(xùn)練,使學(xué)生漸漸體會到成功的樂趣,變“要我讀

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