區(qū)角活動(dòng)重點(diǎn)——操作區(qū)計(jì)劃

1、區(qū)角活動(dòng)重點(diǎn)操作區(qū)計(jì)劃區(qū)角活動(dòng)重點(diǎn)操作區(qū)計(jì)劃維果茨基說(shuō)過(guò)，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動(dòng)。托班的教育就要遵循嬰兒的這一特征，積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓兒童在開(kāi)放的時(shí)間、空間里獲得自然的發(fā)展。區(qū)角活動(dòng)這類非正規(guī)的教育活動(dòng)，同樣非常適合托班這個(gè)年齡段的孩子。因?yàn)樵趨^(qū)角活動(dòng)中孩子可以根據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動(dòng)，在比較寬松、隨意的氛圍中可促進(jìn)托班孩子各方面能力的發(fā)展。因此，托班的區(qū)角可創(chuàng)設(shè)娃娃家、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等區(qū)角。本學(xué)期我們托班組將以操作區(qū)作為學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展。下面將本學(xué)期計(jì)劃如下：一、操作區(qū)材料投放適宜、適度材料是區(qū)角活動(dòng)的物質(zhì)支柱，它既是孩子形成能力、積累經(jīng)驗(yàn)的載體，又是

2、教育目標(biāo)與孩子自身互動(dòng)的中介，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)孩子的發(fā)展起著決定性作用。因此我們將根據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn)，最近教育目標(biāo)及孩子的實(shí)際發(fā)展水平投放材料，分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。如：用色彩鮮艷的布做成的圖書(shū)袋布置在墻上，既不占地方又可增添美感。孩子剛?cè)雸@，還沒(méi)有養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，可以插教學(xué)卡片，每天練習(xí)學(xué)說(shuō)一句完整的話類似“寶寶天天說(shuō)”這種形式，以后逐步過(guò)渡更換成適合托班年齡閱讀的圖書(shū)如嬰兒世界。顏色多樣的圖書(shū)袋，還可以讓孩子認(rèn)識(shí)基本的顏色，可謂一物多用。又如布置小動(dòng)物喂食、夾彈子、多功能包、扣紐扣等，讓孩子動(dòng)手紐、夾、喂，發(fā)展動(dòng)手能力。也可

3、以分期、分批地由易到難，由淺如深投入材料?！靶?dòng)物喂食”，可以根據(jù)色彩、形狀、小動(dòng)物的生活習(xí)性來(lái)進(jìn)行設(shè)置、更換、豐富。選擇孩子熟悉的小動(dòng)物，如小貓、小狗、小兔和這些動(dòng)物喜歡吃的食物，魚(yú)、肉骨頭、蘿卜、青菜來(lái)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的喂食，以后逐漸增加小動(dòng)物如小羊、小烏龜?shù)取Ｊ购⒆釉诓粩嘧兓牧现醒驖u進(jìn)得到發(fā)展。扣紐扣可以布置成大樹(shù)，和樹(shù)上的各種果子，果子開(kāi)有扣眼，用來(lái)進(jìn)行練習(xí)扣、解紐扣。也可用布、棉（布里塞棉）做成一條條可愛(ài)的小魚(yú)，而魚(yú)鱗上翻就是扣扣，還原就是解扣。小魚(yú)可以練習(xí)扣紐扣，鍛煉孩子的小肌肉群，也可以另做它用，做體育鍛煉的投擲物，安全。區(qū)角投放的材料要適度，太多會(huì)影響孩子的注意力，起不到應(yīng)有的

4、作用。太少，孩子之間會(huì)爭(zhēng)吵、打鬧。一物多用、適度的材料可以不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，取得較好的效果。投放材料時(shí)，教師還要考慮孩子間的差異，估計(jì)可能出現(xiàn)的操作層次，將材料的操作細(xì)化，滿足不同層次孩子的需要。二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、安全、自由的環(huán)境托班孩子不同于幼兒園小、中、大班的孩子，托班孩子有其獨(dú)特的年齡特征，情緒不穩(wěn)定，依戀親人，自我中心傾向明顯。這就要求教師一定要從托班孩子的實(shí)際出發(fā)，站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的適合他們的教育環(huán)境。在教室區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，要營(yíng)造一種家庭式的氛圍。墻面上，可布置些孩子喜愛(ài)或熟悉的卡通圖案，形象生動(dòng)有趣、色彩鮮艷。各個(gè)區(qū)角設(shè)置應(yīng)動(dòng)靜分開(kāi)、大小合適、方便行走、利于整理。區(qū)角的玩具分隔櫥應(yīng)低矮、開(kāi)放，顏色鮮艷，孩子可任意選取自己喜愛(ài)的玩具。教室區(qū)角里凡孩子能觸摸到的設(shè)置安全、柔性、方便，便于孩子取放。這些都會(huì)讓托班孩子有一種家的感覺(jué)，寬松、溫馨，使孩子樂(lè)在其中。三、教師應(yīng)注重觀察，有目的地進(jìn)行有效指導(dǎo) 在孩子活動(dòng)中，教師要關(guān)注孩子的活動(dòng)、了解當(dāng)前孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是什么，觀察他們對(duì)什么感興趣，考慮教師應(yīng)在哪方面給予幫助，特別是孩子在活動(dòng)時(shí)，教師不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。孩子在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。教師要認(rèn)識(shí)到游戲過(guò)程是孩子探索和發(fā)展的過(guò)程，教師不能急于求成，要學(xué)會(huì)觀察等待，觀察孩子在游戲中的行為