《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的教學(xué)設(shè)計(jì)江西省新余市長(zhǎng)青小學(xué)：李名祥 338000一、教案背景1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元第三小節(jié)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理2、教學(xué)目標(biāo)：（1）對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、判斷和分析有所體驗(yàn)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程。（2）能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題填簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)條形圖，初步會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和條形圖回答問(wèn)題。（3）能從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能初步解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)并能進(jìn)行交流。（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。（5）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

2、。二、教材分析及教學(xué)方法統(tǒng)計(jì)思想是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要思想，在前幾冊(cè)中已有所滲透，從本冊(cè)開(kāi)始逐步介紹一些統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，在這套教材中統(tǒng)計(jì)知識(shí)是第一次出現(xiàn)，同時(shí)它又是后幾冊(cè)書(shū)中統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，所以研究這部分內(nèi)容具有十分重要的意義，學(xué)生掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想和方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形圖，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析（一） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)師：最近我想對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次家訪，為了方便教師的家訪，我班課外調(diào)查小組的同學(xué)幫我繪制了西丁小學(xué)四（

3、2）班學(xué)生家庭住址示意圖。教學(xué)分析：數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，必須密切了解學(xué)生的生活實(shí)際，使其體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，為了從生活中獲取數(shù)學(xué)信息，我安排了課前調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查每條街道上各住了多少同學(xué)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。師：請(qǐng)同學(xué)觀察這幅圖，數(shù)一數(shù)每條街道各住了多少名同學(xué)？哪條街道上住的人多？哪條街道住的同學(xué)最少？最多的比最少的多幾個(gè)？全班共有多少個(gè)同學(xué)？組織學(xué)生討論，要準(zhǔn)確回答以上幾個(gè)問(wèn)題，怎樣做能使回答更方便？生：先一條街一條街的數(shù)出人數(shù)，記住，再進(jìn)行比較，并回答問(wèn)題師：我們數(shù)出的各街道的同學(xué)數(shù)，這些數(shù)就叫做數(shù)據(jù)。只

4、看圖不容易進(jìn)行下一步的研究，雖然這些數(shù)據(jù)真實(shí)可信，但是比較零亂，我們能不能想一個(gè)好辦法，把這些數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單明了地表示出來(lái)，使別人不再?gòu)膱D上去數(shù)，就能一眼看出各街上住了多少同學(xué)，全班一共有多少同學(xué)呢？生：可以分別寫(xiě)出街道名稱和人數(shù)生：可以畫(huà)一張表填上街道名稱和人數(shù)生：（討論的結(jié)果可以是多種多樣的，只要有道理就加以肯定，從中選出統(tǒng)計(jì)表的方案）師：以上幾種方法都是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們可以用畫(huà)表的方法進(jìn)行整理，出示下表街道名稱學(xué)生人數(shù)第一欄寫(xiě)具體街道名稱，一般留作合計(jì)，也就是一共有多少人，從第二欄起，逐一寫(xiě)街道的名稱。組織學(xué)生根據(jù)示意圖中的數(shù)據(jù)填寫(xiě)下表：街道名稱合計(jì)鼓樓大街城西街營(yíng)房街三街四街學(xué)生人數(shù)44

5、12 81068師：我們一起來(lái)填各街道住的同學(xué)數(shù)，然后用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)師：你能給這個(gè)表取個(gè)名字嗎？生：涿州市西丁小學(xué)四（2）班學(xué)生家庭住址統(tǒng)計(jì)表，（板書(shū)統(tǒng)計(jì)表）師：像這樣的表格你還見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？生：我校的一日生活得分統(tǒng)計(jì)表生：我在電視上看到過(guò)我國(guó)人口統(tǒng)計(jì)表生教學(xué)分析：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生在觀察、討論中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)中加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生舉例見(jiàn)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)表，目的是為了展示學(xué)生個(gè)人的生活積累，豐富學(xué)生的體驗(yàn)和對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而形成初步的統(tǒng)計(jì)思想。師：為了把這些數(shù)據(jù)表示得更形象具體，我們還可以用條形圖來(lái)表示。（板書(shū)條形圖）四（2）班學(xué)生家庭住址條形

6、圖師：認(rèn)真觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？在小組內(nèi)交流一下。生：哪個(gè)街上住的同學(xué)多？生：哪條街道住的同學(xué)最少？生：鼓樓大街比三街多幾個(gè)？生：一個(gè)方格代表幾個(gè)人？ 生：住的最多的比住的最少的多幾個(gè)？師：像這樣的條形圖你還見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？生：我在報(bào)紙上見(jiàn)過(guò)降雨量的條形圖生：我在電視上見(jiàn)過(guò)各省市森林面積的條形圖師：剛才我們通過(guò)對(duì)我班課外調(diào)查小組調(diào)查到的學(xué)生家庭居住情況，用統(tǒng)計(jì)表和條形圖的形式進(jìn)行了分析和整理，反映出了我班同學(xué)家庭住址情況，為老師的家訪幫了大忙，謝謝大家，這樣我就可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果和每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪了，能節(jié)省許多時(shí)間，我們把這些數(shù)據(jù)以簡(jiǎn)單的條形圖和統(tǒng)

7、計(jì)表的形式表示出來(lái)，這個(gè)過(guò)程就是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，板書(shū)課題簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理教學(xué)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中的“你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”是開(kāi)放的，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！盀槔蠋煹募以L幫了大忙，謝謝大家”等話語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生感到教師是他們的合整理，真正實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。（二）、解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值1、 師：這幅圖是我市市中心商店分布情況示意圖，數(shù)一數(shù)各條街上各有多少個(gè)商店，填在統(tǒng)計(jì)表里。街道名稱合計(jì)鼓樓大街東大街甲秀路范陽(yáng)路人和路迎賓路商店個(gè)數(shù)師：先用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)，然后觀察這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：哪條街上的商店最多？生：

8、哪條街上的商店最少？生師：你認(rèn)為哪條街道最繁華？師：如果你家要開(kāi)一個(gè)商店，你認(rèn)為開(kāi)在什么地方最合適？在小組內(nèi)討論一下。生：我想把商店開(kāi)在東大街，那里寬敞，車(chē)又少。生：我想開(kāi)在范陽(yáng)路，那里人多。生：我想開(kāi)在甲秀路，那里商店少，如果經(jīng)營(yíng)的好，薄利多銷(xiāo)，生意一定會(huì)很好。生教學(xué)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生不僅掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，而且在不同觀點(diǎn)的創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，相互啟發(fā)、激勵(lì)、補(bǔ)充，自主探索與合作交流、相互交融，協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間和環(huán)境。2、這是李老師家2002年10至12月份用電統(tǒng)計(jì)表月份合計(jì)十月份十一月份十二月份

9、用電量（度）465358師：你能算出這幾個(gè)月共用電多少度嗎？（用計(jì)算器算）根據(jù)李老師家這幾個(gè)月的用電情況，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下今年7月份李老師家的用電量大約是多少？生：可能是100度，因?yàn)?月份天氣熱，要開(kāi)空調(diào)，用電量就多。生：可能是30度，因?yàn)?月份放假了，李老師要到外地去旅游，所以用電少。生教學(xué)分析：讓學(xué)生們各抒已見(jiàn)，充分表達(dá)自己有根據(jù)的、與眾不同的見(jiàn)解，通過(guò)“防非”捐款的統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)知識(shí)和愛(ài)心教育，樹(shù)立正確的人生觀，通過(guò)統(tǒng)計(jì)李老師家用電量情況，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活密切相關(guān)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，了解用電知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法，養(yǎng)成節(jié)約用電習(xí)慣。3、去年6月份，我校開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)

10、，下表是各年級(jí)6月5日這天撿塑料袋情況統(tǒng)計(jì)表年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)合計(jì)個(gè)數(shù)204218236273314351（1） 用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。2042182362733143511596（個(gè)）（2） 照這樣計(jì)算，一年（按365天算）我校學(xué)生可以撿多少個(gè)塑料袋？1596×365582540（個(gè)）（3） 如果每個(gè)塑料袋的面積大的是4平方分米。一年撿到的塑料袋要鋪開(kāi)的話，約占地多少公頃？4×5825402330160（平方分米）23301.6(平方米)2（公頃）（4） 通過(guò)做這道題，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？生：白色污染太可怕了。生：我希望大家都少用一次性塑料袋，保護(hù)環(huán)境

11、。生：從現(xiàn)在開(kāi)始，告訴父母買(mǎi)東西盡量不用一次性塑料袋。生師：同學(xué)們說(shuō)得真棒！為了保護(hù)我們共同的生存環(huán)境，我們要從自身做起、從現(xiàn)在做起，少用一次性的用具，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)！教學(xué)分析：這題的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)統(tǒng)計(jì)方式體會(huì)白色污染對(duì)生存環(huán)境的危害性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。用計(jì)算器計(jì)算大大提高了計(jì)算的速度與正確率，更接近生活，具實(shí)用性和價(jià)值性。（三）、注重拓展延伸，擴(kuò)大學(xué)生視野（1） 為了幫助交警叔叔統(tǒng)計(jì)107國(guó)道1分鐘的機(jī)動(dòng)車(chē)流量，我們先來(lái)看一段錄像，認(rèn)真觀察有幾種機(jī)動(dòng)車(chē)？機(jī)動(dòng)車(chē)名稱合計(jì)小汽車(chē)面包車(chē)摩托車(chē)貨車(chē)數(shù)目（輛）師：想一想你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)？下邊我們以小組為單位一邊看錄

12、像一邊統(tǒng)計(jì)，用你喜歡的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是用什么樣方法統(tǒng)計(jì)的？生：我們組是用畫(huà)“”的方法統(tǒng)計(jì)的，每過(guò)一輛車(chē)就打一個(gè)“ ”生：我是過(guò)一輛車(chē)畫(huà)一個(gè)“·”生：我是用畫(huà)“正”字的方法，每過(guò)一輛車(chē)就寫(xiě)一筆。生：我們是四人小組分工合作，每人統(tǒng)計(jì)一種車(chē)，很方便的。生：我是每過(guò)一輛車(chē)就寫(xiě)一個(gè)“1”。生師：同學(xué)們都很聰明，想出了那么多方法，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是： 107國(guó)道1分鐘機(jī)動(dòng)車(chē)流量統(tǒng)計(jì)表機(jī)動(dòng)車(chē)名稱合計(jì)小汽車(chē)面包車(chē)摩托車(chē)貨車(chē)數(shù)目（輛）186543 教學(xué)分析：讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以把學(xué)生從教師的單一的模式中解脫出來(lái)，學(xué)生選擇適用于自己的方法主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了“以人

13、為本”的教學(xué)原則。（2） 欣賞：（多媒體播放輕音樂(lè)）師：關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)還有許多表現(xiàn)形式呢，我們一起來(lái)欣賞好嗎？ 國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（2003年第1季度）統(tǒng)計(jì)表 絕對(duì)額（億元）比去年同期增長(zhǎng)（%）國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值23561.69.9第一產(chǎn)業(yè)1630.73.5第二產(chǎn)業(yè) 13414.112.3第三產(chǎn)業(yè)8516.87.6北京市崇文區(qū)歷次人口普查總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)圖19902000入境旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖19902000城市綠化覆蓋率統(tǒng)計(jì)圖19902000年海關(guān)進(jìn)出口總額統(tǒng)計(jì)圖19902000年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值統(tǒng)計(jì)圖國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖小明家每月開(kāi)支情況統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)分析：讓學(xué)生在輕松的氛圍下，伴著音樂(lè)進(jìn)行數(shù)學(xué)欣賞，

14、欣賞的內(nèi)容不一定人人掌握，而做為有效的載體，為學(xué)生的不同發(fā)展提供了材料，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空，擴(kuò)大了知識(shí)視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有價(jià)值。（四）、課外作業(yè)：查找統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。提供相關(guān)網(wǎng)址：aaagoogleaaaaaabaiduaaa bbb:/bbb/bbb:/bbb/publish/portal0/bbb:/wwwbbbtaaaa/(五)、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)中的簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計(jì)知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，比如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的買(mǎi)與賣(mài)、存款與保險(xiǎn)、股票與證券等等，都用到了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有許多職業(yè)要求人們具有統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)整理能力，

15、同學(xué)們一定要學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)。四、教學(xué)反思:縱觀整節(jié)課，同學(xué)那種興奮與投入的情景令人無(wú)比的愜意，我也領(lǐng)略到以前無(wú)緣享受的宜人景致。與以前教學(xué)方法比較，本節(jié)課勝利之處就是創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，提供了合適的素材，讓同學(xué)主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)尋求解決問(wèn)題的戰(zhàn)略，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。對(duì)本節(jié)課的重新處置給我有兩個(gè)啟示：1.為同學(xué)提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料?，F(xiàn)代教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)”，所謂結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)，就是知識(shí)的邏輯與同學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)，教師必需依照一定的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)剡x擇、組織、出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課例中，教師只創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：為書(shū)店老板解決銷(xiāo)售困難。這個(gè)情境使同學(xué)自始至終堅(jiān)持著深

16、厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的心態(tài)，同學(xué)的主動(dòng)性和能動(dòng)性得到充沛的體現(xiàn)和發(fā)揮。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研討，不只能使同學(xué)在積極的狀態(tài)下不時(shí)建構(gòu)知識(shí)的意義，并掌握科學(xué)的思維方法，而且發(fā)生進(jìn)一步研究的動(dòng)力。因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)是同學(xué)根據(jù)自身的需求發(fā)生的，收集的方法與是同學(xué)提供的，這些數(shù)據(jù)來(lái)源于同學(xué)的實(shí)際，他們?nèi)菀捉邮?，而且也相信這些數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理和分析，可以協(xié)助書(shū)店老板解決問(wèn)題。所以在實(shí)際生活中有多種渠道提供有意義的問(wèn)題，這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和出現(xiàn)、展開(kāi)的方式，不只主題是明確的，而且具有生成力。2.促進(jìn)同學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展和互動(dòng)，在體驗(yàn)中得到發(fā)展。新課標(biāo)理念中對(duì)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)定位在發(fā)展自身的“統(tǒng)計(jì)觀念”，這個(gè)觀念絕非等同于計(jì)算、畫(huà)畫(huà)等簡(jiǎn)單的技能，而是一種需要在親身經(jīng)歷下的過(guò)程中，培養(yǎng)出來(lái)的感覺(jué)。通過(guò)同學(xué)親自收集、描述和分析數(shù)據(jù)，在實(shí)際問(wèn)題中去體會(huì)和運(yùn)用。這個(gè)過(guò)程使同學(xué)不只意識(shí)到解決這個(gè)問(wèn)題需要收集數(shù)據(jù)，而且還要考慮需要收集哪些數(shù)據(jù)，采取什么樣的方法進(jìn)行收集，面對(duì)收集到的數(shù)據(jù)，還要進(jìn)行整理使之更清淅，最后，更重要的是，基于對(duì)數(shù)據(jù)