小學(xué)社會(huì)教學(xué)論課程

1、小學(xué)社會(huì)教學(xué)論課程綜合練習(xí)一、填空題1.小學(xué)社會(huì)教育是以、以 及其本質(zhì)規(guī)律為研究對(duì)象的。2.小學(xué)社會(huì)教育學(xué)有助于教師增強(qiáng)， 和 等方面的修養(yǎng)。/回的修養(yǎng)。3.小學(xué)社會(huì)是小學(xué)階段設(shè)置的一門(mén)重要課程。4.建國(guó)以來(lái)在小學(xué)階段設(shè)置社會(huì)課是第次。5.小學(xué)社會(huì)教學(xué)內(nèi)容安排使小學(xué)生從_開(kāi)始，進(jìn)而，逐步擴(kuò)大的范圍。6.小學(xué)社會(huì)課所要完成的教學(xué)任務(wù)主要包括、 和 _三個(gè)方面。7.根據(jù)小學(xué)社會(huì)課的特點(diǎn)可以采用、 、 和等基本組織形式。8.教育的根本目的在于。9.確定小學(xué)社會(huì)教育目的要考慮兒童_規(guī)律。10.在小學(xué)階級(jí)主要是通過(guò)和 _來(lái)了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。11.小學(xué)社會(huì)教學(xué)過(guò)程的理論依據(jù)有_、 和 。)12.通過(guò)小學(xué)社會(huì)

2、課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生能夠、 、 _和 的全面認(rèn)識(shí)社會(huì)。13.小學(xué)社會(huì)教育過(guò)程是在一般認(rèn)識(shí)規(guī)律指導(dǎo)下的一種。14.小學(xué)社會(huì)包括知識(shí)、_知識(shí)、常識(shí)和_常識(shí)。15.小學(xué)社會(huì)教學(xué)的基本原則是根據(jù)_和 的客觀規(guī)律而制定的。16.小學(xué)社會(huì)備課的基本要求、 。17.上好一堂課的基本要求、 _、 、 和 。18.小學(xué)社會(huì)教學(xué)與家庭教育相配合應(yīng)做到、 和 _才能達(dá)到最佳效果。19.小學(xué)社會(huì)教學(xué)的評(píng)價(jià)功能有_、 、 。20.小學(xué)社會(huì)教學(xué)要促進(jìn)小學(xué)生_和 。21.小學(xué)社會(huì)教學(xué)與有著密切的聯(lián)系。22.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維以為主。23.小學(xué)社會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則有_、 、 和 _。24.小學(xué)社會(huì)教師在社會(huì)、學(xué)校中具有_和 。

3、25.小學(xué)社會(huì)教師進(jìn)修提高的途徑和方法有、 和 _。26.小學(xué)社會(huì)教育是以和 _指導(dǎo)，運(yùn)用教育學(xué)的和 ，并從 和 出發(fā)而構(gòu)建的。27.小學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的心理特點(diǎn)有_、 、 、 _和 。28.小學(xué)社會(huì)課是年首先在發(fā)明設(shè)置的。29.小學(xué)教育既是一門(mén)學(xué)科，又是的學(xué)科。30 .教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)目的和任務(wù)， ，具有極為重要的意義。31 .學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)可以采用以下途徑進(jìn)行：、 、 和 。32 .小學(xué)教育的目標(biāo)從縱向看包括、 和 。33 .小學(xué)社會(huì)教育與社會(huì)教育的互補(bǔ)，具有、 、 、 。34 .小學(xué)社會(huì)教育的研究方法有、 和 。二、名詞解釋1 .社會(huì)心理學(xué)2 .個(gè)性發(fā)展3 .小學(xué)社會(huì)教學(xué)的基本組織形式4

4、.小學(xué)社會(huì)教學(xué)的基本原則5 .生存能力6 .小學(xué)社會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)7 .良好的思想政治素質(zhì)8 .小學(xué)社會(huì)教學(xué)內(nèi)容9 .教育學(xué)10 .小學(xué)社會(huì)教育學(xué)的任務(wù)11 .遵循認(rèn)知規(guī)律12 .小學(xué)生的感知覺(jué)特點(diǎn)13 .小學(xué)社會(huì)教學(xué)目的14 .馬克思主義的認(rèn)識(shí)論15 .認(rèn)知目標(biāo)16 .小學(xué)社會(huì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)17 .教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律18 .因材施教的目的19 .社會(huì)調(diào)查教學(xué)20 .課的結(jié)構(gòu)三、簡(jiǎn)述題21 為什么小學(xué)社會(huì)教育目標(biāo)要考慮兒童心理學(xué)的理論？22 怎樣定義小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)？23 小學(xué)社會(huì)教學(xué)與思想品德教學(xué)的關(guān)系？24 小學(xué)社會(huì)教學(xué)內(nèi)容體系有哪些？25 小學(xué)生情感發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？26 小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的原

5、則有哪些？27 小學(xué)社會(huì)教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在哪里？28 小學(xué)社會(huì)教育的根本目的是什么？29 設(shè)置本課程對(duì)小學(xué)社會(huì)教師的具體幫助有哪些？30 .小學(xué)社會(huì)教學(xué)課所要完成的教學(xué)任務(wù)主要包括哪三個(gè)方面？31 .怎樣才能上好一堂課？32 .個(gè)性的主要表現(xiàn)是什么？33 .小學(xué)生身心發(fā)展的三個(gè)層次目標(biāo)是什么？34 .如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)課的積極性？35 .課堂教學(xué)組織形式的利弊有哪些？四、論述題36 試述小學(xué)社會(huì)教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？37 小學(xué)社會(huì)教學(xué)過(guò)程的有哪些基本規(guī)律？38 小學(xué)社會(huì)教學(xué)中有哪幾種教學(xué)方法？39 如何備好社會(huì)課？40 論述小學(xué)社會(huì)教育的目的是什么？41 試論小學(xué)社會(huì)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的意義

6、？42 小學(xué)社會(huì)教材內(nèi)容體系和編寫(xiě)原則？43 小學(xué)社會(huì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)是什么？44 論述小學(xué)社會(huì)教師的在社會(huì)教學(xué)中的地位與作用？45 .論述小學(xué)社會(huì)課在實(shí)現(xiàn)小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)中所占有重要位置？【參考答案】一、填空題46 小學(xué)社會(huì)的教育，教學(xué)活動(dòng)47 政治思想，職業(yè)道德，文化知識(shí)48 綜合型49 一50 認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，認(rèn)識(shí)祖國(guó)和世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)51 知識(shí)，能力，思想教育52 小組教學(xué)，課堂教學(xué)，參觀訪問(wèn)，社會(huì)調(diào)查53 培養(yǎng)人54 心理發(fā)展的55 .書(shū)本知識(shí)，學(xué)校生活56 .馬克思主義認(rèn)識(shí)論，黨的教育方針，心理學(xué)科理論57 .由近到遠(yuǎn)，由淺到深，由易到難，由感性認(rèn)識(shí)到理性58 .特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程59 .地理知識(shí)，

7、歷史知識(shí)，社會(huì)生活，法律60 .小學(xué)社會(huì)教學(xué)目的，教學(xué)過(guò)程61 .鉆研教材，了解學(xué)生，制訂計(jì)劃62 .明確教學(xué)目的，恰當(dāng)?shù)剡x擇教材，正確的貫徹教學(xué)原則和靈活運(yùn)用教學(xué)方法，嚴(yán)密組織教學(xué)過(guò)程63 .教育目的的一致性，教育功能的互補(bǔ)性，在教育方式手段上相結(jié)合實(shí)際64 .導(dǎo)向功能，鑒定功能，改進(jìn)功能65 .身心發(fā)展，社會(huì)心理發(fā)展66 .社會(huì)生活實(shí)際67 .具體形象思維68 .目的性原則，客觀性原則，實(shí)踐性原則，心理和諧原則69 .重要地位，獨(dú)特作用70 .脫產(chǎn)進(jìn)修，函授學(xué)習(xí)，自學(xué)71 .馬克思主義原理，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，基礎(chǔ)理論，基本知識(shí)，小學(xué)社會(huì)學(xué)科性質(zhì)，特點(diǎn)72 .感知覺(jué)的特點(diǎn)，注意的

8、特點(diǎn)，記憶的特點(diǎn)，思維的特點(diǎn)，想像的特點(diǎn)73 . 1916，美國(guó)74 .理論性，應(yīng)用性較強(qiáng)75 .提高教學(xué)效率和質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)76 .加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用遷移原理，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要77 .生活目標(biāo)，職業(yè)目標(biāo)，人生目標(biāo)78 .廣泛性，自主性，多樣性，靈活性79 .文獻(xiàn)法，觀察法，調(diào)查法二、名詞解釋1 .是研究個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中的行為和心理狀態(tài)，個(gè)人和社會(huì)相互作用及團(tuán)體心理或社會(huì)意識(shí)的科學(xué)，它包括動(dòng)機(jī)、需要和態(tài)度的形成與改變2 .主要是個(gè)人不于同他人的特性的健全而充分的發(fā)展。3 .教師把學(xué)生組織起來(lái)，與學(xué)生建立一定形式的聯(lián)系，以計(jì)劃安排活動(dòng)，分配教學(xué)時(shí)間，妥善利

9、用教學(xué)空間，確定授課方式：小組教學(xué)、課堂教學(xué)、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查。4 .（ 1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則；（ 2）理論聯(lián)系實(shí)際的原則；（ 3）一般要求與因材施教的原則；（ 4）課內(nèi)與課外互補(bǔ)的原則。5 .包括生活能力、學(xué)習(xí)能力、自我保護(hù)能力、人際交往能力創(chuàng)造能力等。6 .從一定目標(biāo)出發(fā)對(duì)小學(xué)社會(huì)課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析、判斷，并促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)向最佳狀態(tài)發(fā)展的過(guò)程。7 .有科學(xué)的理想信念、馬克思主義的基本觀點(diǎn)和正確的思想方法論等。8 .（ 1）認(rèn)識(shí)周?chē)鐣?huì)；（ 2）認(rèn)識(shí)祖國(guó)；（ 3）認(rèn)識(shí)世界；（ 4）法律常識(shí)。9 .是研究人類(lèi)教育現(xiàn)象及其一般規(guī)律的科學(xué)。10 .（ 1）研究小學(xué)社會(huì)教育和教學(xué)基礎(chǔ)理論，

10、掌握小學(xué)社會(huì)教育和教學(xué)規(guī)律；（ 2）研究小學(xué)社會(huì)教育和教學(xué)理論，有效地進(jìn)行小學(xué)的教育和教學(xué)活動(dòng)；（ 3）學(xué)習(xí)和研究小學(xué)社會(huì)教育和教學(xué)理論，對(duì)深化教育和教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。11 .（ 1）由近及遠(yuǎn)；（ 2）加強(qiáng)直觀教學(xué)；（ 3）聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。12 .（ 1 ）感知覺(jué)的有意識(shí)性和目的性逐漸發(fā)展起來(lái)；（ 2）從整體學(xué)會(huì)比較分析；（ 3）小學(xué)生的感知覺(jué)和他們的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。13 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象，初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的、世界的社會(huì)常識(shí)；從小培養(yǎng)他們正確觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活能力；進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和法制觀念的啟蒙教育，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。14 .“從感性認(rèn)識(shí)而能

11、動(dòng)地發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，又從理性認(rèn)識(shí)而能動(dòng)地指導(dǎo)革命實(shí)踐，改造主觀世界和客觀世界。實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮?！?5 .感知能力、觀察能力、思維能力、記憶能力、掌握運(yùn)用能力、探索能力。16 .對(duì)小學(xué)社會(huì)教學(xué)效果進(jìn)行分析判斷，并對(duì)繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，提出相應(yīng)措施的過(guò)程。17 .間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；學(xué)習(xí)知識(shí)和提高思想覺(jué)悟相統(tǒng)一；掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一；發(fā)展智力因素和發(fā)展非智力因素相統(tǒng)一。18 .從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既達(dá)到統(tǒng)一要求，又使每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。19 .小學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的，向一定社區(qū)、社會(huì)機(jī)構(gòu)、一定人群進(jìn)行資料收集，并加以歸納整理和進(jìn)行解釋的

12、教學(xué)組織形式。20 .課的基本組成部分及順序叫課的結(jié)構(gòu)，其中包括：組織教學(xué)，檢查作業(yè)，學(xué)習(xí)新材料，鞏固新教材，布置課外作業(yè)。三、簡(jiǎn)述題1 .因?yàn)樾W(xué)教育的根本目的是使人各方面能得到充分發(fā)展，而小學(xué)教育的對(duì)象又是各方面尚未成熟，并且正處在迅速變化和生動(dòng)活潑的兒童。所謂以?xún)和睦韺W(xué)為依據(jù)，就是遵循兒童生理階段和心理發(fā)展的自身規(guī)律。2 .小學(xué)教育目標(biāo)指小學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，即使小學(xué)生在小學(xué)教育階段應(yīng)完成接受教育的任務(wù)，并在接受教育中獲得完滿健全的發(fā)展。3 .（ 1）小學(xué)社會(huì)教學(xué)與思想品德教學(xué)目的的一致性；4 2）小學(xué)社會(huì)教學(xué)與思想品德教學(xué)功能的互補(bǔ)性；5 3）小學(xué)社會(huì)教學(xué)與思想品德教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性。

13、4 .（ 1 ）小學(xué)社會(huì)教育目的；（ 2）小學(xué)社會(huì)與小學(xué)生社會(huì)心理發(fā)展水平；（ 3）小學(xué)社會(huì)課程設(shè)置與內(nèi)容；（ 4）小學(xué)社會(huì)教學(xué)過(guò)程；（ 5）小學(xué)社會(huì)教學(xué)組織形式；（ 6）小學(xué)社會(huì)教學(xué)原則和方法；（ 7）小學(xué)社會(huì)與其他教學(xué)途徑的關(guān)系；（ 8）小學(xué)社會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)；（ 9）小學(xué)教師。5 .（ 1 ） 情感內(nèi)容的不斷豐富；（ 2） 情感深刻性不斷加深；（ 3） 情感的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。6 .（ 1）目的性原則；（ 2）客觀性原則；（ 3）實(shí)踐性原則；（ 4）心理和諧原則。（ .（ 1）小學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)課，是在教師組織指導(dǎo)下通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行的；（ 2）學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在教師指導(dǎo)下完成的；（ 3）學(xué)生的認(rèn)識(shí)不

14、僅是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，包括發(fā)展能力和形成良好的思想品質(zhì)。8.小學(xué)開(kāi)設(shè)社會(huì)課是為了使小學(xué)生了解社會(huì)，參與社會(huì)生活和將來(lái)成為改造社會(huì)的成員而開(kāi)設(shè)的。通過(guò)社會(huì)教育課的教育和教學(xué)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的集體主義觀點(diǎn)、服務(wù)社會(huì)意識(shí)、民族自豪感、熱愛(ài)中華、法制觀念、自強(qiáng)自立、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活等，是對(duì)21 世紀(jì)人才素質(zhì)的要求。9 .（1）樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，形成正確的教學(xué)思想；（ 2）明確小學(xué)社會(huì)教學(xué)目的，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容、要求，并掌握小學(xué)社會(huì)教學(xué)的一般規(guī)律和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；（ 3） 學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)教育理論和學(xué)科教育學(xué)理論去分析和解決小學(xué)社會(huì)教學(xué)中各種實(shí)際問(wèn)題，初步具備獨(dú)立開(kāi)展小學(xué)社會(huì)教學(xué)實(shí)

15、驗(yàn)研究的能力。10 .（ 1）知識(shí)方面，一是“認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象”；二是“初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的、世界的社會(huì)常識(shí)”。 （ 2）能力方面，一是培養(yǎng)他們正確觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)的初步能力；二是培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力。（ 3）思想教育方面，一是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；二是進(jìn)行法制觀念的啟蒙教育；三是培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感受。11 .（ 1）明確教學(xué)；（ 2）恰當(dāng)?shù)剡x擇和組織教材；（ 3）正確貫徹教學(xué)原則和靈活運(yùn)用教學(xué)方法；（ 4）嚴(yán)密組織教學(xué)過(guò)程。12 . 表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是人的獨(dú)立性發(fā)展，包括生活、勞動(dòng)和思想等方面的獨(dú)立性；二是人的主體發(fā)展，包括個(gè)人自身及與他人的關(guān)系有自主權(quán)，能平等和

16、公正地與外界發(fā)生交往和交流，沒(méi)有依附性和依從性；三是獨(dú)特性的發(fā)展，包括感知方式的獨(dú)特性，思維風(fēng)格的獨(dú)特性，思想見(jiàn)解的創(chuàng)造性等。13 . 一是認(rèn)知目標(biāo)，即提高學(xué)生觀察社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力；二是情感目標(biāo)，包括愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)人民的感情；愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)公共財(cái)物的情感等；三是行為目標(biāo)，包括適應(yīng)社會(huì)生活的技能、安全用電的能力，適應(yīng)社會(huì)生活習(xí)慣行為等。14 . （1 ）明確每節(jié)課的目的和掌握該知識(shí)的意義，目的和要求具體，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和可接受能力。（ 2）教學(xué)內(nèi)容與方法要新穎，要充分利用圖片、實(shí)物、模型幻燈，電視、錄像等多種教具引導(dǎo)學(xué)生自己去收集有關(guān)資料。（ 3）適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，通過(guò)激發(fā)學(xué)生

17、自尊和自我求成的需要來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（ 4） 創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，特別在認(rèn)識(shí)周?chē)鐣?huì)的教學(xué)中，更要多以活動(dòng)的方式，使學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，引發(fā)興趣，從而產(chǎn)生解決問(wèn)題的求知欲。（ 5）正確的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。15 .五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是能大面積培養(yǎng)人才，能提高教學(xué)效率。二是利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 能使全班學(xué)生從始至終地在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三是有利于學(xué)生學(xué)好系統(tǒng)完整的知識(shí)， 教學(xué)能?chē)?yán)格按照教學(xué)大綱順利進(jìn)行。四是有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，使學(xué)生情緒得到良好發(fā)展。五是有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。三方面缺點(diǎn)：一是不利于因材施教；二是不利于學(xué)生智力發(fā)

18、展，特別是不利于創(chuàng)造思維的發(fā)展；三是不利于培養(yǎng)學(xué)生自立精神和實(shí)踐活動(dòng)能力。四、論述題（答題要點(diǎn)）1.（ 1）要注意兒童特點(diǎn)；（ 2）要注意寓思想教育于社會(huì)常識(shí)教學(xué)之中；（ 3）要注意與實(shí)踐結(jié)合；（ 4）采用直觀教學(xué)手段，提高教學(xué)效果；（ 5）要注意與其他學(xué)科的聯(lián)系；（ 6）要加強(qiáng)與班主任工作、少先隊(duì)課外活動(dòng)的聯(lián)系，并與家庭、社會(huì)學(xué)校相結(jié)合，取得家庭、社會(huì)的關(guān)心和支持；（ 7）社會(huì)課只進(jìn)行平時(shí)考查，不進(jìn)行考試。（ .（ 1）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的統(tǒng)一；（ 2）知識(shí)教育與思想教育的統(tǒng)一；（ 3）傳授知識(shí)與發(fā)展能力的統(tǒng)一；（ 4）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一。（ .（ 1）以語(yǔ)言傳信息為主的方法：

19、講述法、問(wèn)答法、讀書(shū)指導(dǎo)法。（ 2）以直接感知為主的方法：演示法、參觀法、討論法。（ 3）以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法：練習(xí)法、實(shí)習(xí)法、作業(yè)法。（ .（ 1）備課的重要性。（ 2）備課的基本要求：鉆研教材、了解學(xué)生、制訂計(jì)劃。（ .是使小學(xué)生認(rèn)識(shí)一些社會(huì)事物和現(xiàn)象，初步了解有關(guān)家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的和世界的常識(shí)。二是使小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一些方法，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生活的初步自理和自立的能力。三是使小學(xué)生了解，體驗(yàn)自己與群體的關(guān)系，初步懂得尊重人、關(guān)心人和能夠和他人相互合作。四是使小學(xué)生初步具備真、善、美與假、惡、丑的識(shí)別能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，能抵制不良的影響。五是使小學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)中華與老一輩革命家和領(lǐng)袖的思想感情。具有初步的民主法制觀念，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。（ .（ 1）小學(xué)社會(huì)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的意義；（ 2）小學(xué)社會(huì)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系；（ 3）小學(xué)社會(huì)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的方法。（ .（ 1）從培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民，提高全民族素質(zhì)出發(fā)，精選教材內(nèi)容；（ 2）注意“三個(gè)面向”和兩個(gè)大多數(shù)；（ 3）以認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐為主線，組織小學(xué)社會(huì)教材的知識(shí)體系；（ 4）把社會(huì)常識(shí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；（ 5）把思想教育內(nèi)容寓進(jìn)教材之中；（ 6）采用啟發(fā)式教材結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。（ .（ 1）小學(xué)社會(huì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的意