小學語文教師招聘考試試題答案(精編版)

1、第一部分教育理論與實踐一、填空題（每空l分，共10分）1 .課堂管理包括 課堂時間管理、營造和諧的課堂氣象和恰當處理課堂問題行為的策略。2 .使課程與教學評價工作更為有效，根據(jù)對象發(fā)展的進程，根據(jù)不同時期有不同進度、目的和重點的實際情況，評價可以分成三類：診斷性評價、形成性評價和終結性評價。3 .課程標準在“總目標”之下，小學按 1-2年級、34年級、56年級劃分為三個學段， 分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。4 .語文教學要注重語言的 積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語 文基礎。二、簡答題（10分）全日制義務教育語文課程標準 （實驗稿）»多處

2、提及“語文素養(yǎng)”問題，如何理解“語文素養(yǎng)”的內涵？參考答案：全日制義務教育語文課程標準 （實驗稿）提出：“語文課程應致力于學生語文素 養(yǎng)的形成與發(fā)展?！边@一理念是語文教育教學改革深化的產物。提高學生語文素養(yǎng)，在今后 相當長的時間里將成為廣大語文教育工作者不懈的追求。語文素養(yǎng)的內涵十分豐富，它以語文知識（字詞句篇）為基礎，以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際 ）為核心，是語 文能力和語文知識、語言積累 （文化底蘊）、情感態(tài)度、審美情趣、思維道德、思想品質、學 習方法和學習習慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀、習作、口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力，在生活中運用語文的

3、能力以及不斷更新知識的能力。三、教學設計（20分）請為下面這段話設計一份教學方案。長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上， 從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉 峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長 6500多千米。城墻高8 10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊， 確實了不起！” 教學目標1 .運用多媒體創(chuàng)設情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難點。2 .指導學生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內容，感受萬里 長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。3 .有感情地朗讀這段

4、話。教學過程1 .看長城風光片，思考：你印象最深的是什么？2 .聽教師朗讀，思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉？3 .學生自學。4 .找學習伙伴交流：可交流自學情況，可朗讀，體現(xiàn)自己的感悟。5 .全班交流，重點句舉例。例一：它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上.從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長 6500多千米。（1）學生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。（2）談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。（3）朗讀體會 例二：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起！”四人小組合作學習：該怎樣來讀這一句話。兩組交流：談自己的處理一現(xiàn)

5、場朗讀。學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。全體有感情地朗讀。隨音樂朗誦課文.表現(xiàn)長城的氣魄雄偉。視覺認識：長城氣魄雄偉。第二部分專業(yè)基礎知識一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1 .下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是（）。A.刪除shan chu膻昧shan釉米xian潸然淚下shanB .信箋ji an殲滅jian緘默jian間不容發(fā)jianC.飆升biao魚鏢biao剽悍piao彪炳青史biaoD.血緣yuan戲謔nue噱頭xue空穴來風 xueB項正確。2 .下列各句中，沒有錯別字的一項是（）。A.書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個舒適溫馨而又品味

6、高雅的家可以說是 工薪階層中許多人的夢想。B.舞臺上，弟弟的朗頌（朗誦）聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔憂很快便煙消云散了C. 2008年1月以來，中國居民物價指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收人家庭倍感通貨膨漲（膨脹）的壓力D.在驕陽的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐模ㄙ绕煜⒐模?，美人蕉慵倦無力，矜持的牡丹也聾拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采A項正確。3.對下面的漢字解說正確的一項是 （）。A . “字”的筆順是，先寫寶蓋頭,再寫“一”橫，最后寫“了”B.編字典時將“機、床、村、極等字編在一起，這些字都以“木”為部首，因此“木”也可稱做義符字C. “休”，人倚木（樹），表示休息，是個

7、形聲字D .節(jié)，“什”字頭，與植物有關，如“節(jié)約” ；結，“吉”字旁，與吉慶有關，如“張燈結 彩”解析A項先寫“了”，最后寫“一”。C項“休”是個會意字。D項“結”是匕”旁。 B 項正確。4.誦讀要注意節(jié)奏，下面停頓不正確的一項是（）。A.乃/取一葫蘆置于地，以錢/覆其口B.南朝/四百八十/寺，多少/樓臺/煙雨中C.自是/指物作詩/立就D.自/非亭午/夜分，不見/曦月解析正確的停頓應為：自非/亭午/夜分，不見/曦月。不正確的一項是D5.下列各項中，沒有語病的一項是 （）。A.許多高中畢生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響

8、造成的B. 5月4日在北京國家大劇院舉行了紅色箴言大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼C.大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等多種工 藝品，琳瑯滿日，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了D.冬天日短，等到干完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母 親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃解析A項句式雜糅，“受等因素的影響”和“造成的”兩種結構雜糅，將“的影 響造成的” 改成“影響的” ；B項修飾語和中心詞的位置不當，將“通過眾多著名表演藝 術家爐火純青的朗誦藝術，改

9、成“通過眾多著名表演藝術家爐火純青的藝術朗誦”；C項詞語分類不標準，“名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品” 范疇，所以應該改為“商品” 。D項正確。6.下列說法錯誤的項是（）。A.寓言，文學體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結構大多簡短，具 有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物B.郭沫若詩兩首為我們描畫了令人神往的天上仙境，表達了作者面對現(xiàn)實的黑暗，希 望到天上尋找美好社會的愿望C.女蝸造人只是一個神話故事，是人們沒有掌握科學知識前對人是怎樣產生的一種解 釋D .盲孩子和他的影子一文，字里行間流淌著愛的清泉，使我們深受感動 B解析“

10、希望到天上尋找美好社會的愿望”錯。7 .按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解， ,多一些和諧與溫暖， ,多一些真誠與團結， 。A.少一些爭吵與冷漠，少一些指責與誤會，少一些欺瞞與渙散8 .少一些指責與誤會，少一些爭吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散C.少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠，少一些指責與誤會D.少一些指責與誤會，少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與B解析找準“寬容與理解、和諧與溫暖、真誠與團結”三組詞的反義詞并使之相對應是解 答本題的關鍵。冷漠9 .下面四句詩中，填入橫線上最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?。春天的大地到處生機勃勃?；▓@里開滿

11、了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的五彩繽紛，爭 奇斗妍，真是A.霜葉紅于二月花10 映日荷花別樣紅C.百般紅紫斗芳菲D.亂花漸欲迷人眼解析只有C與題目中句意相符。11 為“你歡迎我不歡迎”加上標點后，表意不明確的一項是（）。A.你歡迎，我不歡迎。B.你歡迎我？不歡迎。C.你歡迎我不？歡迎。D.你歡迎我，不歡迎。D解析D項有歧義。10.以下文學常識的表述中有誤的一項是（）。A .論語是儒家的經典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書 B .夜雨寄北李商隱 唐代C.世說新語一一劉義慶一一南朝.宋D .春水魯迅現(xiàn)代D解析春水的作者是冰心，而非魯迅。二、按原文填空、默寫（每空1分，共10分）1 .春天的一個夜晚

12、.一位久別家鄉(xiāng)的人.望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩來：春風又綠江南岸，明月何時照我還。2 .母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢企使我們想起了兩句詩： 誰言寸草心，報得三春暉。3 .有的同學不認真學習，不知道珍惜時問，老師就語重心長地說：“少壯不努力，老大徒傷悲?；颍阂淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰等。”4 .友情，歷來為世人所珍重。王勃在送杜少府之任蜀州中留下真誠勉勵友人的千古名 句是：海內存知己.天涯若比鄰。李商隱在夜雨寄北中，則想象了與友人剪燭夜談的情景：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。三、現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問題?？茖W與詩 陳之藩

13、 科學界的研究科學與詩人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個例，說明科學家如何覓句。有一通用電器公司的研究部門， 是一所大樓，而樓梯每一個拐彎處， 都備有一張空桌及一堆 紙筆。據(jù)說好多新的觀念是科學家上下樓時想起來的，可是稍縱即逝。如果在走下樓時有這個觀念到家后可能就忘光了；如果走上樓，這個觀念到辦公室可能就模糊了，所以半路中必得寫下來。勞倫斯發(fā)明原子撞擊機時，倒確是在早餐以后，到加州大學的路上想出的。所以，通用電器公司的辦法并非沒有理由。 另一個例子是麻省理工的溫納。研究應用數(shù)學及分析數(shù)學的人，不可能離開溫納。有一個關于他的很著名的笑話。溫納常常在校園一見到學生拉住即問：“我吃過飯了沒有？”學生答

14、：“先生，我沒有注意您吃過飯了沒有?！睖丶{問：“那么請你告訴我，我剛才是走向南呢， 還是走向北呢？如果向南，即是剛從飯廳來， 是吃過了 ！”學生答：“你如不問，我還或許知道，這一問我也糊涂了。 ”大概溫納不是餓了一頓，就是 連吃了兩頓。他并未生活在這個世界里，不是在與古人交 談，就是在夢中覓句。大家都知道我們中國的大科學家楊振寧。楊振寧在麻省百年紀念會上講的話，大家可能不知道。他說：“究竟什么叫做理解，什么叫做認識，人類還在犯著糊涂?！边@話是哲學家的話或詩人的話，卻不像一個科學家所說的話。至少不像中國所謂科學家所說的話。牛郎織女座只是兩塊大石頭，是有了詩人，才顯得晶亮；北斗座是七塊大石頭，是有

15、了藝術家，才使這七點 連起線來！法國不世出的大數(shù)學家龐卡立說得好，“房子是用石頭做成的，但只是一堆石頭不成房子；科學是事實堆起的，但只是一堆事實不是科學?！笨茖W原來像詩句一樣，字早已有之，而觀念是詩人的匠心所促成的。這里面，沒有利，沒有名；沒有開萬世之太平，沒有繼往圣之絕學；而只是一種好奇與欣賞，對真的好奇，對美的欣賞。愛因斯坦講完了相對 論以后，說：“這個內容，凡是大學程度略好的人全能理解，但是，在探討的過程中，絕望之后的覺悟，茫然之后的蘇醒，以及黑暗中的往復摸索與新的洞天的終于出現(xiàn)，不是過來人，是不知個中甘苦的！”現(xiàn)在的科學家，據(jù)愛因斯坦的解釋，研究科學的動機是為了逃避這個 紛擾的世界。這

16、個世界已成了畢加索的畫，天翻地覆，一塌糊涂?？茖W家與詩人們卻走向另一個世界去。那里的山青，那里的水綠，那里的草長，那里的鶯飛，流連忘返是理有固然的。然而現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實，又哪里逃得了。于是詩人之弱者在唱“共沐恩波鳳池上，朝朝染翰侍 君王”的肉麻之句。詩人之強者在唱“新松恨.不高千尺，惡竹原應斬萬竿”的激昂之調?？茖W家們則要去制造飛機、大炮、火箭、原子彈等玩意兒了。人類是在一個喧天鑼鼓的悲劇中掙扎，即使是詩及科學里也找不到片刻的安靜。1第一段中兩個“覓句”分別指什么？（4分）第一處“覓句”指詩歌創(chuàng)作的構思立意、斟詞酌句，第二處“覓句”指科學探索和研究。2 .從全文看，科學研究和詩人“覓句”有哪些共

17、通之處？（4分）捕捉靈感，忘我投入，淡泊名利，創(chuàng)新思維。3 .就文中引用的龐卡立和愛因斯坦的話，選一處談談你的理解。（4分）龐卡立的話意為：科學研究要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質和規(guī)律，由零散的材料找到事物的內在聯(lián)系。愛因斯坦的話意為：科學探索要歷經迷茫一一探索一一頓悟這樣一個反復、曲折的過程。4 .文中加點的“這個世界”和“另一個世界”分別指什么？你怎樣理解文章最后一句話 ？（4分） 加點字分別指現(xiàn)實世界、理想世界。科學家與詩人的理想是求真尋關，但實際上無法逃避紛擾喧囂的現(xiàn)實，二者之間存在矛盾。5 .本文在寫法上有哪些特點 ？試舉例說明。（4分）（1）運用類比。例如將科學探索與求詩覓句作類比，闡明了二者的相通之處，說理透徹。（2）旁征博引。例如列舉通用公司、溫納等事例，引用中外科學家的話和中國古詩，深入淺出， 說服力強。四、古詩詞鑒賞（10分）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調歌頭.過岳陽樓作（南宋）張孝祥湖海倦游客。江漢有歸舟。西風千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。