《寒號鳥》教學設(shè)計)

1、寒號鳥教學設(shè)計()作者:日期:13寒號鳥教學設(shè)計教材分析：這是一則廣為流傳的民間故事。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做 窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好 結(jié)果的。美好的生活只有，通過辛勤的勞動才能得到。教學內(nèi)容：全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥 是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺與 寫冬天快 到了，喜鵲忙著做窩準備過冬，而寒號鳥卻只是睡，不去做窩。 第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了， 喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯做窩。第四部 分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟 睡，寒號鳥卻凍死了。教師引導

2、學生理解這四部分的內(nèi)容，讓學 生知道好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有， 通過辛勤的勞動才能得到。最后教師引導孩子們聯(lián)系實際生活， 感受懶惰的壞處，引導學生回家也把故事變成自己的話講給父母 聽。教學目標：1 .學會本課的15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣” 等八個字，會寫“山腳、當作”等13個詞語。2 .分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩 里，寒號鳥卻凍死了。3 .聯(lián)系生活實際，懂得懶情、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的 生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。教學重點：通過對喜鵲和寒號鳥行為及幾次對話的理解、朗讀，懂得課 文的寓意，并能通過聯(lián)系生活實際和讀

3、來表現(xiàn)對課文的理解。 教學難點：通過對喜鵲和寒號鳥幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓課時安排：23課時第一課時一、揭示課題，導入課文。1 .創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣這一課，我們要一起學習一則民間故事。很早以前，很遠的 一座高山腳下，有一堵石崖(出示圖片)。如果在冬天的夜晚從 山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小動物的哭叫的聲音：哆 啰啰，哆啰啰，所以人們就給這個小動物取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)2 .學習“號”多音字(1)查字典學習“號”：學生查字典，總結(jié)“號”有哪幾個意 思，分別讀什么讀音。課題中應該怎么讀。(2)讀一讀寒號鳥哀號號召 軍號四月五號(3)教師總結(jié)：“號”是個多音字，在這里表示

4、哭叫，讀第二聲， 例如“號叫”、“號哭二 課文題目中也應讀二聲。(4)齊讀課題。指名讀課題。(5)介紹寒號鳥這種動物：寒號鳥，實際上是復齒能鼠。民間 傳說中，說它在嚴寒的冬天不斷地號叫，發(fā)出“哆啰啰，哆啰啰” 的聲音，最后被凍死了，所以人們叫它寒號鳥。培鼠，哺乳類， 外形像松鼠，但比松鼠略大。它的前后肢均有鉤爪，前后肢之間 有寬大的皮膜相連，尾長，背部褐色或灰褐色，腹部毛色較淺。 生活在長有松柏的崖石陡壁上的石洞或巖縫中，以松柏樹葉為 食。寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的 鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖) 二、初讀課文，疏通字詞。1 .自由讀課文，用”標出不

5、認識或者容易寫錯的字，用“？ ”標出你不理解的詞語。2 .說說你認為難記的字，想個好辦法記一記，學生交流。（1）字謎：一點一橫長，單人在下方，夕字多一捺，人人入夢鄉(xiāng)。（夜）一棵古樹。（枯）口在衣中藏，叫人好心傷。（哀）（2）特殊筆順寫一寫：“陣”先橫后豎；“夜”最后一筆捺。3 .理解詞義（1）哪幾個詞你不理解：石崖：石頭很陡的一面哀號：哀，悲哀；號，大聲地哭。呼喚：大聲地叫喊。得過且過：過一天，算一天。（2）找找近義詞。喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥。（呼喚呼喊） 大好晴天，趕快做窩。（趕快趕緊） 寒號鳥還是不聽勸告。（勸告勸說）4 .讀一讀寒號鳥一堵墻一陣風崖縫晴朗銜草枯草勸告 趁機 將來 狂吼重復哀

6、號忘卻夜晚寒冬臘月 大雪紛飛 得過且過 凍得打哆嗦 三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1 .自讀課文，讀后完成填空：課文主要講了（）和（）的事。一共有（）個自然段， 第（）自然段寫得是深秋時發(fā)生的事；第（）自然段寫得是 初冬時發(fā)生的事；第（）自然段寫得是寒凍臘月時發(fā)生的事。2 .出示表示時間順序的句子：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。深秋冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。初冬寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰寒冬臘月窖。3 .照樣子說一說凍得直打哆嗦 熱得直冒汗 疼得直咧嘴 嚇得直哆嗦 急得直跺腳 四、學習第1、 1.學習第一段,冷得像冰窖熱得像蒸籠疼得像針扎 嚇得像丟了魂 急得

7、像熱鍋上的螞蟻 9自然段。初步感知(1)自讀課文第一小節(jié)。想一想：讀了這一段你知道了什么？(2)指名說，鼓勵發(fā)表自己的意見。(3)通過比較寒號鳥和喜鵲的窩的知道：寒號鳥把石崖上的縫當作自己的窩說明它懶惰、不愛勞 動。喜鵲在楊樹上做窩，說明它勤勞。(4)通過初步的了解,你對寒號鳥和喜鵲分別有什么樣的印象？2.那么他們最后的結(jié)局是怎樣的？你從哪里看出來的？讀一讀第9自然段。寒號鳥為什么死了呢? 下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。第二課時一、復習檢查，導入課文。1 ,上節(jié)課，我們學習了寒號鳥(出示課題)，這個故事中主要人物有：寒號鳥和喜鵲。(板書：喜鵲 寒號鳥)2 .記詞語：崖縫當作晴朗銜草勸告趁機將來直打哆嗦

8、伸伸懶腰得過且過寒冬臘月大雪紛飛狂吼重復哀號(伸伸懶腰，直打哆嗦可用動作理解)3 .這節(jié)課我們要繼續(xù)學習第13課寒號鳥，我們知道寒號鳥 在一個寒冷的夜晚死了。(板書：死) 二、根據(jù)案件分析報告，進行說話練習。就在寒號鳥死后的第二天，森林里的黑貓警長聞訊趕來，對 寒號鳥的死，展開了調(diào)查。究竟寒號鳥是被鄰居喜鵲謀害的，還 是有其他原因？同學們，你們愿意做他的助手嗎？請你大聲讀 讀故事，從故事中找出一些蛛絲馬跡，協(xié)助他一起完成調(diào)查?？?以把一些重要的詞語或句子劃下來。1 .讀完后，以四人小組為單位迅速成立調(diào)查專案小組互相交流， 你們調(diào)查到了什么？2 .以組為單位匯報調(diào)查結(jié)果：喜鵲不可能謀害寒號鳥：睡

9、在溫暖的窩里看來，鄰居喜鵲沒有殺害寒號鳥的作案時間。()的喜鵲抓重點詞：一大早，東尋西找，勸告 三、通過對話的對比，訓練朗讀。1.不僅如此，在調(diào)查中警長還了解到，喜鵲不只一次地勸告過寒 號鳥，請你找出這些話讀一讀。注意把它讀正確.板書：勸告(1)自由讀，指名讀。出示：寒號鳥，別睡了，大好晴天，趕快做窩。趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。(2)喜鵲就是這樣勸告寒號鳥的。自己讀一讀。讀過之后，你們覺得喜鵲兩次勸告的語氣一樣嗎？(不一樣) 為什么？再讀讀課文，找出理由。(想一想：喜鵲說這兩句話分 別是在什么時候？)注意讀出：第1次關(guān)心，真誠提醒第2次著急，嚴肅催促請你聯(lián)系上下文再想一想，應該怎樣讀

10、？可以自己多讀幾 遍，也可以找同學讀。(3)展開想象喜鵲再次勸告寒號鳥：現(xiàn)在天氣 ，你看我 ,你卻 , !2,喜鵲這樣苦口婆心地勸告寒號鳥，可是寒號鳥卻沒有 聽。寒號鳥是怎樣回答的呢？同學們找出來以后，可以同桌分角 色互相讀一讀，出示：寒號鳥不聽勸說，躺在崖縫里對喜鵲說：傻喜鵲，不要吵, 太陽暖和，正好睡覺。寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，回答說：傻喜鵲，別啰 嗦，天氣暖和，得過且過。(1)同桌互讀，指名讀。(2)請學生讀，提問：剛才那位同學是帶著怎樣的語氣讀的？ 抓“躺”“伸伸懶腰”“傻喜鵲”，他會怎么想？(寒號鳥不耐煩)(3)老師也忍不住想讀一讀了。(可配上動作)(4)自由選擇分角色讀。指名

11、分角色讀。3.寒號鳥這么懶惰，不聽喜鵲的勸告，終于在()凍死了，當時的天氣怎樣呀？(找出來讀讀，聽、看畫面)臨死前它說： 出示：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。(1)它是怎樣說的？書上用了一個詞哀號。(2)課文中我們可以感覺到在被寒風吹的凍的不行的時候，寒 號鳥一遍又一遍的哀號“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就 做窩?！?引導讀，這是剛開始哀號時還比較有力氣，可是隨著天 氣越來越冷，寒風越吹越蟋，它漸漸的變得有氣無力，聲音也漸 漸小了。)PPT出示三遍“哆啰啰，哆啰啰， 寒風凍死我，明 天就做窩字體越來越小。我們從聲音中聽出來這時候寒號鳥后悔了，可是這是他第一 次后悔嗎？喜鵲在第一次

12、勸告它后，那個初冬的夜晚，它有沒有 后悔？它又是怎們叫的？(“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明 天就做窩)在第一次嘗到懶情、得過且過帶來的痛苦時它改了 懶惰的習慣了沒有？沒有，是的，寒號鳥就是這樣得過且過的懶 惰性格，因此它最終被凍死在寒冷的夜晚。孩子們，其實我們身邊也有這樣的人，像寒號鳥一樣，遇到事情不抓緊去完成，總是 拖到很晚才去做，甚至很晚都不去做。你遇到過這樣的事，這樣 的人嗎？四、總結(jié)課文寓意。學習了這篇課文，你們也幫了黑貓警長不小的忙，警長終于 明白了寒號鳥的死因。寒號鳥是凍死的。1 .森林法官要對寒號鳥的死亡原因作出最后的判定。誰來幫幫 忙？自由說通過調(diào)查，本庭認為：寒冬臘月，喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻在半夜里凍死 T,是因為 o2 .誰愿意自告奮勇來說說。自薦說，評。（注意：學生在回答的時候，可能只回答寒號鳥凍死的原因，而 忽略了喜鵲，要善于引導） 五、拓展想象總結(jié)故事新編：寒號鳥怎么做就不會死了？編一個讓寒號鳥沒有被凍 死的故事。孩子們，也