《勻變速直線運動的規(guī)律》的教案設(shè)計

1、感謝您的閱讀，希望能幫助到您。勻變速直線運動的規(guī)律的教案設(shè)計導(dǎo)讀：本文是關(guān)于勻變速直線運動的規(guī)律的教案設(shè)計，希望能幫助到您！勻變速直線運動的規(guī)律的教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、掌握勻變速直線運動的速度公式，并能用來解答有關(guān)的問題2、掌握勻變速直線運動的位移公式，并能用來解答有關(guān)的問題能力目標(biāo)體會學(xué)習(xí)運動學(xué)知識的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題，解決問題的習(xí)慣教學(xué)建議教材分析勻變速直線運動的速度公式是本章的重點之一，為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸熟悉數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，教材直接從加速度的定義式由公式變形得到勻變速直線運動的速度公式，緊接著配一道例題加以鞏固意在簡單明了同時要讓學(xué)生自然的復(fù)習(xí)舊知識，前后聯(lián)系起來勻變速

2、直線運動的位移公式是本章的另一個重點推導(dǎo)位移公式的方法很多，中學(xué)階段通常采用圖像法，從速度圖像導(dǎo)出位感謝您的閱讀，希望能幫助到您。移公式.用圖像法導(dǎo)位移公式比較嚴(yán)格，但一般學(xué)生接受起來較 難，教材沒有采用，而是放在閱讀材料中了.本教材根據(jù)，說明勻變速直線運動中，并利用速度公式 ，代入整理后導(dǎo)出了位移 公式.這種推導(dǎo)學(xué)生容易接受，對于初學(xué)者來講比較適合.給出 的例題做出了比較詳細(xì)的分析與解答，便于學(xué)生的理解和今后的 參考.另外，本節(jié)的兩個小標(biāo)題“速度和時間的關(guān)系”“位移和時間的關(guān)系”能夠更好的讓學(xué)生體會研究物體的運動規(guī)律，就是要研 究物體的位移、速度隨時間變化的規(guī)律，有了公式就可以預(yù)見以 后的運

3、動情況.教法建議為了使學(xué)生對速度公式獲得具體的認(rèn)識，也便于對所學(xué)知識 的鞏固，可以從某一實例出發(fā)，利用勻變速運動的概念，加速度 的概念，猜測速度公式，之后再從公式變形角度推出，得出公式 后，還應(yīng)從勻變速運動的速度一時間圖像中，加以再認(rèn)識.對于位移公式的建立，也可以給出一個模型，提出問題，再 按照教材的安排進行.對于兩個例題的處理，要引導(dǎo)同學(xué)自己分析已知，未知，畫運動過程草圖的習(xí)慣.教學(xué)設(shè)計示例教學(xué)重點：兩個公式的建立及應(yīng)用教學(xué)難點：位移公式的建立.主要設(shè)計：感謝您的閱讀，希望能幫助到您。一、速度和時間的關(guān)系1、提問：什么叫勻變速直線運動？什么叫加速度？2、討論：若某物體做勻加速直線運動，初速度

4、為 2m/s,加速 度為 ， 則 1s 內(nèi)的速度變化量為多少？1s 末的速度為多少？2s 內(nèi)的速度變化量為多少？2s 末的速度多大？ts 內(nèi)的速度變化量為多少？ ts 末的速度如何計算？3、請同學(xué)自由推導(dǎo)：由得到4、討論：上面討論中的圖像是什么樣的？從中可以求出或分析出哪些問題？5、處理例題：（展示課件1）請同學(xué)自己畫運動過程草圖，標(biāo)出已知、未知，指導(dǎo)同學(xué)用正確格式書寫二、位移和時間的關(guān)系：1、 提出問題：一中第 2 部分給出的情況若求 1s 內(nèi)的位移？2s 內(nèi)的位移？t 秒內(nèi)的位移？怎么辦，引導(dǎo)同學(xué)知道，有必要知道位移與時間的對應(yīng)關(guān)系。2、 推導(dǎo)： 回憶平均速度的定義，給出對于勻變速直線運動，結(jié)合 ，請同學(xué)自己推導(dǎo)出若有的同學(xué)提出可由圖像法導(dǎo)出，可請他們談推導(dǎo)的方法。3、思考：由位移公式知s 是 t 的二次函數(shù)，它的圖像應(yīng)該是拋物線，告訴同學(xué)一般我們不予討論。4、例題處理：同學(xué)閱讀題目后，展示課件2，請同學(xué)自己畫出運動過程草圖，標(biāo)出已知、未知、進而求解。探究活動請你根據(jù)教材練習(xí)六中第（4）題描述