me子路曾皙冉有公西華侍坐導(dǎo)學(xué)案(答案)

1、教學(xué)過程 自主學(xué)習(xí) 一、了解孔子？?孔子，春秋末期魯國人（前551年前479年），名丘，字仲尼，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為圣人, 思想核心是仁，政治上主張禮治，鼓勵人們?nèi)胧?，?quot;出來做事曾周游列國，晚年整理了“六經(jīng)”（詩、書、禮、樂、易、，春秋到漢代以后，孔子的學(xué)說成為兩千余年封建社會的統(tǒng)治思想。?論語是語錄體散文，是孔子門人及再傳弟子記錄的孔子及其弟子的言行？二、了解論語？論語是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了 孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。宋儒把論語大學(xué)中庸 和孟子全稱為“四書論語共20篇，每篇又分若干章，

2、不相連屬；言簡意豐，含蓄凝練，包含 了孔子淵博的學(xué)識和豐富的生活經(jīng)驗；在記言的同時，傳達了人物的神情態(tài)度；在某些章行的記述中, 還生動地反映了人物的性格特點：其中有不少精辟的言論成為人們習(xí)用的格言和成語，對后來的文學(xué) 語言有很大影響。五經(jīng)是指詩書禮易春秋。?三、注音俟，音si?莫,音m。?甫,音符?哂，音?sh爸n?相,音?xiang?鏗,音二ng?沂,音? yi?喟，音？kui?零，音 yU?冠，音 guan?四、指名學(xué)生口頭翻譯課文，教師點評，掌握重點知識：？（一）、翻譯下面句子，注意句子順序和現(xiàn)代漢語不同？1、？不吾知也？2、？毋吾以也？3、？則何以哉？翻譯以前學(xué)過的句子，注意句式特點？

3、1、？微斯人，魯誰與歸（岳陽樓記）?2、?忌不自信。（鄒忌諷齊王納諫）?3、？何慶之有（燭之武退秦師）?4、？何陋之有（陋室銘）?5、？長安君何以自托于趙（觸龍說趙太后）?6、？唯利是圖（成語）？尋找規(guī)律和方法?:？1、？古代漢語的疑問句中，代詞作賓語，賓語前置。？2、？古代漢語的否定句中，代詞作賓語，賓語前置。？3、？以結(jié)構(gòu)助詞"是2"之"提前賓語。?（-）翻譯下面句子，注意加點的詞？1、？吾一日長乎爾？2、？乎大國之間？3、？異乎三子者之撰？4、？浴乎沂，風(fēng)乎舞穹？這四個句子中的“乎''都相當(dāng)于"于可翻譯成比、在。?（三）、翻譯下面的

4、句子，注意“爾”的用法?？1、？子路率爾而對日？2、？鼓瑟希，鏗爾？這兩個句子中的“爾''是助詞，表狀態(tài)，常放在形容詞或擬聲后，相當(dāng)于“然”?3、爾何如爾：代詞，你？（四）、翻譯學(xué)過的句子，注意“如”的用法?？1、？如或知爾，則何以哉如果？2、？如其禮樂，以俟君子。至于？3、?宗廟之事,如會同?；蛘?（五）、翻譯下面句子注意“方"的用法?？1、？方六七十，如五六十?：計算而積的單位，縱橫各一里？2、？可使有勇，且知方也：正道，指是非準(zhǔn)則？?復(fù)習(xí)學(xué)過的知識？1、？不以規(guī)矩，不能成方圓：方形？2、？方欲行轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中：正，才？（六）、翻譯下面句子，注意“與”的用

5、法？1、夫子喟然日：吾與點也?與：同意？2、唯求則非邦也與大利?與：語氣助詞？復(fù)習(xí)學(xué)過的知識：？1、?失其所與,不知?與:結(jié)交、親附?？2、?遂與外人隔絕?與:和?3、生三人，公與之母?與：給予？（七）、翻譯下面句子，注意加點詞的用法？1、宗廟之事，如會同，端章甫章?甫：名詞作動詞，穿著禮服，戴著帽子。?2、鼓瑟希，鏗爾?鼓：名詞作動詞，彈奏。?3、三子者出，曾皙后?后：名詞作動詞，落在后而。?4、浴乎沂，風(fēng)乎舞雪?風(fēng)：名詞作動詞，吹風(fēng)?？練習(xí)：指名學(xué)生口頭翻譯下而的句子，特別要注意關(guān)鍵詞。？1、？居則曰:"不吾知也J?2、3、4、5、6、7、8、?千乘之國,?可使有勇,?方六七十,

6、?舍瑟而作,?何傷乎?攝乎大國之間。?且知方也° ?如五六十 ?對日異乎三子者之撰J?吾與點也,?為國以禮，其言不讓。?五、學(xué)生討論：？11、？這是一篇什么體裁的文章?2、？根據(jù)內(nèi)容，課文可劃分為幾個段落試用簡潔的語言概括段意。？學(xué)生發(fā)言，教師明確：？1、？這是一篇以記敘為主的記敘文。論語是一部語錄體的著作，相對而言，本文是論語中篇幅較長的一篇，具有一定的文學(xué)性。這篇文章記敘了孔子師生談話的整個過程,不僅逼真地表現(xiàn)了人物的思想，而且生動地表現(xiàn)了人物的性格，所以還應(yīng)該把它看成一篇記敘文。？2、？全文可以根據(jù)內(nèi)容劃分三個段落：？第一段（從開頭到“則何以哉）：寫孔子問志。?第二段（從“子路

7、率爾對曰到“吾與點也）：寫弟子述志。?第三段（從“三子者出到結(jié)束）：寫孔子評志。？六、思考并回答：？（1）?從子路、冉有、公西華的言談中可以看出他們各自的什么性格特點?（2） ?簡析孔子對三人述志的態(tài)度。?（3） ?結(jié)合課文中的言、行、神態(tài)描寫，具體分析孔子的形象。?學(xué)生交流作業(yè)中的問題答案并發(fā)言。師生明確。？1、？子路：有抱負，坦誠，性格也比較魯莽、輕率。?（孔子問志，子路首先發(fā)言。在他看來，讓他去治理一個中等國家，即使在有內(nèi)憂外患的 情況下，只需要三年就可以治理得很出色。言談之中，語氣十分肯定。由此可見其抱負之 大。在座的四個弟子中，子路年齡最大-只比孔子小九歲，平時與孔子也比較接近，所

8、以說話較少拘謹；但孔子話音剛落，子路便在沒有深入思考的情況下?lián)屜劝l(fā)言，確也反映 出其魯莽、輕率的一面。?冉有：謙虛謹慎，說話很有分寸。？（冉有在孔子指名發(fā)問后才開口。子路剛說自己可以治理一個中等國家，冉有則說他只能 治理一個小國。先說“方六七十，乂說如五六十，說明他對自己能力的估計十分謹慎。 他還認為，三年之后，他所能取得的政績僅限于足民一點，至于禮樂教化，則不是自己 力所能及的事。可見，冉有既想有所作為，乂不愿對自己估計過高）?公西華：謙恭有禮，嫻于辭令。？（公西華也是在孔子點名指問后才述志。他有志于禮樂教化的事，但因冉有剛剛說到“如 其禮樂，以俟君子，為避免以君子自居，他先謙虛一番，說非曰

9、能之，愿學(xué)焉，然后 委婉地說出自己的志向，愿為小相焉，在“相前加了個小字，給人感覺是他只想做個 贊禮和司儀的小官，實際上，最低一級的相的地位也不低。從他簡短的言辭中，尤其是 兩個“愿字，一個“學(xué)字，一個“小字，就可以看出他嫻于辭令的特點）?2、？對子路：贊成他的治國志向，但認為他談話的內(nèi)容和態(tài)度不夠謙虛，這屬于其言不 禮。對冉有：沒有正面加以評論，但可以看出是滿意的。對公西華：認為他低估了自己 完全可以擔(dān)任更重要的工作。？3、？課文中的孔子是一個既熱情而乂嚴格的老師。開始便用以吾一日長乎爾，毋吾以也的 勸導(dǎo)打消弟子們的思想顧慮，態(tài)度謙和、親切，接著引用學(xué)生平時發(fā)牢騷的話，既激發(fā)他 們發(fā)言，乂作

10、了一點含蓄的批評（因為孔子主張“人不知而己不慍），可見他了解學(xué)生， 注意引導(dǎo)；再如，他雖對子路的不讓有所不滿，但為使弟子能暢所欲言，只是微笑了一 下，沒有加以評論；曾皙因與其他弟子志向不同，沒有立刻說出自己的志向，孔子也沒有 加以責(zé)備，仍耐心地誘導(dǎo)、熱情地鼓勵。述志后，對曾皙的問題，孔子不厭其煩地答問析 疑。？4、？課文中的孔子既是一個有抱負，也是一個苦悶的活生生的形象?？鬃颖緛硎菃査牡?子在政治上怎樣施展自己的抱負，曾皙卻答非所問，講了一通投身自然懷抱、恬然自適的 樂趣，離開了政治?？鬃余叭欢鴩@，對曾皙所說的深表贊許。這表現(xiàn)了孔子思想上的矛 盾?？鬃右簧?，其思想的主導(dǎo)方面是積極用世的，他周

11、游列國，希望按其“仁的觀點對當(dāng) 時的政治作一些改良，但卻四處碰壁，在其道不行的時候，他的內(nèi)心有過苦悶，他的“喟 然之嘆，便形象地表現(xiàn)出這種苦悶。所以，課文中的孔子，較之那個掛著大成至圣文宣 王招牌的孔圣人，更為可信動人?！倦S堂練習(xí)】L下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A.內(nèi)賈德跑到拉丁美洲訪問，跟委內(nèi)瑞拉的查韋斯稱兄道弟，叫板美國，又到古巴跟卡斯特羅密談 多時，如此縱橫裨闔，也算是一道風(fēng)景。B.鰥治水一生，最終徒勞無功，觸犯天條：而他的兒子大禹卻疏浚百川，名垂青史。面對肆虐的洪水, 一堵一疏，一截一導(dǎo)，異曲同工。C.這幾個人而對菩薩一一行禮，口中還振振有詞地念叨著：“菩薩饒恕我們吧。

12、"隨即拿出鋼鋸，一個 多小時后，十八尊羅漢的頭全被鋸下。D.如今汽車廠商做產(chǎn)品研發(fā)，都要考慮將新車設(shè)計得八面玲瓏：既要外形美觀，又要內(nèi)飾精致；不 僅動力強勁，而且駕乘舒適。答案:.A （縱橫裨闔：指在政治、外交上運用手段進行聯(lián)合或分化。異曲同工：不同的曲調(diào)演得同樣 好，比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或者不同的做法收到同樣好的效果。振振有詞：形容理由 似乎充分，說個不休。八而玲瓏：原指窗戶寬敞明亮，后用來形容人處事圓滑，不得罪任何一方） 2.閱讀下而這首宋詞，然后回答問題。玉樓春歐陽修去時梅尊初凝粉，不覺小桃風(fēng)力損。梨花最晚又凋零，何事歸期無定準(zhǔn)欄干倚遍重來憑，汨粉偷將紅袖印。蜘蛛喜鵲誤人多，似此無憑女足信！（1）上片是如何寫時序變化的這樣寫作用是什么（3分）（2）下片前兩