外研版小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)Module8 Unit2 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.Module8 Unit2 教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）五下Module8 Unit2 【主 題】I made a kite.【課 時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledge aims)1. 聽、說、讀、寫單詞put, drew；聽、說、認(rèn)讀單詞cut, tied, stick, paint, piece, string。2. 聽、說、讀、寫并運(yùn)用一般過去時(shí)的陳述句描述過去的事情，如：I painted it. （二）能力目標(biāo)(Ability aims)運(yùn)用一般過去時(shí)的陳述句描述過去的事情

2、。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)（一）重點(diǎn)(Points)1. 聽、說、讀、寫單詞put, drew。2. 運(yùn)用一般過去時(shí)的陳述句描述過去的事情，如：I painted it.（二）難點(diǎn)(Difficulties)1. drew發(fā)音較難。2. 動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)課件（教師可以在平臺(tái)直接調(diào)用或下載）。四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. Free talk: 師生運(yùn)用Module8 Unit1重點(diǎn)句型進(jìn)行簡單對(duì)話。I will What about yo

3、u?Will you ?Yes, I will./ No, I wont.Step 2：Presentation1. 活動(dòng)1: Listen and chant.(1) 教師播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生觀看一遍，然后跟唱。（drew, cut為新詞，教師需注意學(xué)生的發(fā)音）(2) 教師再次播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生齊唱。(3) 教師再次播放動(dòng)畫，教師通過詢問學(xué)生：The girl made a kite for her sister. Do you know how to make a kite? 引出活動(dòng)2。2. 活動(dòng)2: Listen and read.(1) 教師請(qǐng)學(xué)生說說做一個(gè)風(fēng)箏的步驟有哪些，如果學(xué)

4、生不會(huì)用英語描述，可以用漢語來描述。(2) 教師在課件上出示制作風(fēng)箏的步驟及相應(yīng)的圖片（可以用本課活動(dòng)7中的圖片）。（piece, sticks和strings均為生詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音）步驟如下：I draw a dragon on a piece of paper.I paint it.I cut the paper.I put sticks on it.I tie strings to it.Then I can fly my kite.教師把制作風(fēng)箏的時(shí)間設(shè)定在昨天，然后，在課件上呈現(xiàn)昨天制作風(fēng)箏的步驟，并把兩種步驟進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別。（p

5、ut, tied和painted均為生詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音）步驟如下： I drew a dragon on a piece of paper.I painted it.I cut the paper.I put sticks on it.I tied strings to it.Then I could fly my kite.(3) 教師播放課文錄音，學(xué)生聽一遍，畫出動(dòng)詞的過去式，并寫出它們的原形。(4) 教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生逐句跟讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音、語調(diào)）Step 3: Practice 1. 活動(dòng)3: Look and say. (1) 教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖

6、片，同桌兩人一起討論玲玲在做什么及其步驟。(2) 同桌間一起描述玲玲做剪紙的步驟。(3) 教師挑4名學(xué)生起來描述玲玲做剪紙的步驟。2. 活動(dòng)6: Do and say.(1) 教師在課件上出示本部分圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的動(dòng)詞詞組。(2) 教師找兩名學(xué)生，仿照書上的例句進(jìn)行對(duì)話，給其他同學(xué)以示范。(3) 同桌兩人一組，模仿例句進(jìn)行對(duì)話。(4) 教師可挑5組學(xué)生起來對(duì)話。3. 活動(dòng)4: Listen and say.(1) 教師在課件上出示單詞tell, will，學(xué)生自己讀，并找出發(fā)音相同的字母組合。教師教授/l/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則：/l/是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。舌身向上弓起，舌尖緊貼上齒齦，讓氣

7、流從舌的兩側(cè)通過。屬舌側(cè)音。(2) 其它三組教法同上。 ng在along, sing, English, angry中的發(fā)音為/g/：/是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。舌后部高高抬起，抵住下垂軟腭，讓氣流經(jīng)過鼻腔，從鼻孔瀉出。發(fā)音時(shí)雙唇始終微微張開。比/n/音有更濃重的鼻音。/g/是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，舌后部弓起，緊貼貼軟腭，然后突然放開，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。把/和/g/音瞬間合一，即為/g/。 nk在think和drink中的發(fā)音為/k/：/是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。舌后部高高抬起，抵住下垂軟腭，讓氣流經(jīng)過鼻腔，從鼻孔瀉出。發(fā)音時(shí)雙唇始終微微張開。比/n/音有更濃重的鼻音。/k

8、/是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，舌后部弓起，緊貼軟腭，然后突然放開，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。把發(fā)/和/k/音瞬間合一，即為/k/。 4. 活動(dòng)5：Listen and say. Then sing. (1) 教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生先聽一遍后，然后跟唱。(2) 教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生齊唱。(3) 小組比賽唱歌。Step 4: Consolidation Look, do and write1. 教師請(qǐng)學(xué)生先看圖，根據(jù)圖片，自己制作一個(gè)龍形風(fēng)箏。2. 教師請(qǐng)學(xué)生仿照例句，寫出制作龍形風(fēng)箏的步驟。3. 教師請(qǐng)學(xué)生起來讀出自己寫的句子。Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。 Step6: Homework1. 登錄同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀