六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期中考試試卷（無(wú)答案） 冀教版 試題

1、（冀教版）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期中考試試卷班級(jí) 姓名 得分 一、 看拼音寫詞語(yǔ)。（8）g da q w bng zhú yè yóu（ ） （ ） （ ）j gng jiù qn chéng qng qiáng wi ( ) ( ) ( ) （ ） 二、為加點(diǎn)字選擇正確讀音（4分）乘其不備 （chèn chéng） 著落（zháo zhuó） 夾竹桃（ji jiá） 莖葉（jng jìng）三、辨字組詞。（4分）頒（ ） 剃（ ） 澄（ ） 曇（ ）頌（ ） 梯（ ） 橙（ ）

2、縣（ ）四、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。（9分）生機(jī)（ ）（ ） （ ）（ ）不絕 莫名（ ）（ ）枝繁（ ）（ ） 顫顫（ ）（ ） 興趣（ ）（ ）（1）寫出兩個(gè)與第一個(gè)成語(yǔ)結(jié)構(gòu)類似的成語(yǔ)： （2）任選一個(gè)成語(yǔ)寫一句話： 五、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋（4分）滿：達(dá)到容量的極點(diǎn) 滿足 全 驕傲（1）他從海鮮市場(chǎng)回來(lái)以后，被弄的滿身的魚腥味。 （ ）（2）這次考試他取得了第一名，但他一點(diǎn)也不自滿。 （ ）（3）爸爸對(duì)我的表現(xiàn)露出了滿意的笑容。 （ ）（4）葵花籽顆顆像小鋼炮一樣結(jié)實(shí)，飽滿的可愛(ài)。 （ ）六、按要求改寫句子。（6）（1）我思念母親。（擴(kuò)句） （2）書能把我們浩瀚的帶到天地里。（修

3、改病句） （3）沒(méi)有比這更好地表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌。（改為反問(wèn)句） 七、根據(jù)積累填寫。（15分） 1、 看吧，山上的（ ）越發(fā)（ ），樹尖上（ ）一髻兒（ ），好像（ ）。山尖（ ），給藍(lán)天（ ）上一道（ ）。（4） 2、舟已（ ），而劍（ ），（ ），（ ）！ 出自寓言 ，這則寓言告訴我們（ ）。再寫出兩個(gè)來(lái)自寓言的成語(yǔ)：（ ）（ ）（8分）3、 ， ，有花有果 ， ，既須勞動(dòng)有長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。（3）八、快樂(lè)閱讀（25）（一）課內(nèi)閱讀（7）揠苗助長(zhǎng)宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣?！逼渥?， 。1、把文中缺失的內(nèi)容填在橫線上。（1）2

4、、解釋詞語(yǔ)。（3）芒芒然： 病： 揠： 3、這個(gè)故事說(shuō)明一個(gè) 的道理 （3）（二）敬重卑微 （18）（1）我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。（2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。（3）當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí j）流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那

5、是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。（5）（ ）沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（ ）會(huì)全軍覆滅。（6）生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8）世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（t d），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆?。?分）2、在（5）、（8）自然段

6、的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？”改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。（2分） _4、讀（4）、（5）自然段，按要求回答問(wèn)題。第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“_ ”這一句相照應(yīng)。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。（2分+2分）第（5）自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答） 答： _螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒(méi)的行為體現(xiàn)了_和_這樣兩種精神、。（2分+2分）5、回答問(wèn)題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（2分）

7、_ 6、讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要的幾句話寫下來(lái)。（2分）_ 九、習(xí)作樂(lè)園（25）以“ ，你聽我說(shuō) ”為題寫一篇400字以上的記敘文。要求：1、橫線上可以填寫你熟悉的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等，只要有話想說(shuō)，誰(shuí)都可以成為你傾訴的對(duì)象。2、內(nèi)容具體、真實(shí)，書寫要工整。 一、疙瘩 欺侮 秉燭夜游 鞠躬 就寢 澄清 薔薇二、 chéng zháo jiá jng 三、略 四、略 五、 六、1、我非常思念我那最親愛(ài)的白發(fā)蒼蒼的母親。 2、書能把我們帶到浩瀚的天地里。 3、難道還有比這更好地表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？七、1、矮松，

8、青黑，頂著，白花，日本看護(hù)婦，全白了，鑲上，銀邊。 2、行矣，不行，求劍若此，不亦惑乎！ 告訴我們事物總是在不斷地發(fā)展變化的，想問(wèn)題，辦事情我們要用發(fā)展的眼光看，不能死守教條，不知變通。守株待兔，揠苗助長(zhǎng) ，亡羊補(bǔ)牢八、（一）1、趨而往視之，苗則槁矣。 2、疲勞倦怠的樣子， 枯干， 拔3、說(shuō)明了要按照事物發(fā)展的規(guī)律辦事，如果遇事不從客觀實(shí)際出發(fā)，只能是好心辦壞事（二）1、jí t2、如果 就 不是 而是3、比起螞蟻，我們沒(méi)有什么理由言渺小、說(shuō)卑微。4、尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。我仿佛看見洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。螞蟻如果都單獨(dú)地離開火海，將無(wú)一幸免；抱成團(tuán)以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但里面的螞蟻就可以活下來(lái)。抱成團(tuán)是一種